西师大版二下《音乐》第六单元　唱歌-其多列-教案、教学设计(配套课件编号：3152f).docx

1、其多列 教学目标： 1.学习歌曲其多列 ，感受云南哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族民间 音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣。 2感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术 实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。 3.了解有关哈尼族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的情感。 教学重点： 学习歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 教学难点： 用自己的动作创编舞蹈。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 播放音乐（葫芦丝独奏有一个美丽的地方 ）要求学生边听边思考： 1、是用什么乐器演奏的？ 2、听后有什么感受？ （意图：1、了解葫芦丝是起源于傣族和彝族的一种特殊的民族乐器，深受人 们喜爱，现流行

2、全国各地，我校乐队在六一活动中已展示 2、通过有一个美 丽的地方 引出云南少数民族集聚地的优美风景 PPT 孔雀园、 PPT 吊脚楼、 PPT 泼水节等图片，进一步引出另一个少数民族-哈尼族） 二、观看 PPT，通过直观的认识，了解有关哈尼族的风土人情。 哈尼族的居住环境、 建筑风格 服饰特点 风俗习惯 三、初听歌曲其多列 ，感受歌曲节奏、情绪与内容。 1.导入：哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？到哪里 去旅途遥远，我们先给自己鼓鼓劲，加加油，好不好？ 2.节奏练习： .出示 PPT 拍一拍，读一读 X X X X X X X X X X X X X 3.把上面的节奏换成旋律

3、，你会唱吗？ 5 5 3 5 5 3 6 6 1 3 2 1 2 4.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。 a. 这就是我们刚到哈尼族时听见的第一段旋律。也是我们今天要学习的一 首哈尼族民歌其多列中的一个乐句. b.下面，我们来完整的听听。看看哈尼族的小朋友在干些什么。 （播放歌曲其多列 ，初步感受歌曲情绪与内容） 。 c. 哈尼族小朋友上山去捡竹叶、砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳 动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？ d. 出示其多列歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。 e. 歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快快来” 的意思。 四、学唱歌曲 师： 其

4、多列这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来 学唱一下吧！ 1. 出示其多列歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现二者 的相同之处。 2. 教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读其多列歌词。 3. 学生看歌词，听琴心中默唱。 4. 跟琴学唱，纠正易错之处。 5.跟伴奏分组演唱，评价。 五、感受哈尼族舞蹈特点，创编舞蹈。 1.PPT 引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！ 2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。 1. 教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。 ” 2. 教师教给学生基本舞步及手部动作，特别“捡” “砍“背”几个动作，学 生练习。 5.教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。 6.教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。 7.请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。 六、总结 师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、 跳舞，度过了一段非常难忘的时光。