西师大版二下《音乐》第六单元　唱歌-金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：f1027).docx

1、教材分析： 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4 拍， 一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小 姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图 画，给人留下美好的遐想与回味。 学情分析： 低年级学生好动，容易分心，思想不集中，根据学生的年龄特征设计符合 他们年龄特点的教学方法， 激发学生的学习兴趣， 让学生在玩的剁成中获得知识。 教学目标： 知识与技能： 1、学会演唱歌曲金孔雀轻轻跳 2、了解傣族特有乐器（葫芦丝、象脚鼓、铓锣、镲） 3、学会并表演傣族基本舞蹈动作，初步了解傣族音乐与舞蹈， 过程与方法： （1）通过“意

2、境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。 （2）尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与 同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的 感受。 情感态度与价值观： 通过学唱金孔雀轻轻跳，让学生从音乐中感受所描绘的动物形象，理解 本课主题美丽的动物，从而激发起学生保护动物、关心动物的意识。 教学重点： 通过学唱歌曲启发学生用自然、 优美的声音演唱歌曲 金孔雀轻轻跳 。 教学难点 ： 1、 能区分歌曲中同歌词但不同旋律的最后两乐句 6 33| 12 2| 16 12| 2| 6 33| 12 2| 31 61| 1| 2、学习傣族舞蹈

3、基本动作，从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。 教具准备：多媒体课件、钢琴 课时安排：1 课时 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、故事导入 师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？” （播放森林大狂欢）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教 室， 教师模仿孔雀舞的基本动作）。 师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀）。 2、指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察 孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 “孔雀指”的动作）。 二、多维感悟，学习歌曲 1、了解孔雀，感受歌曲旋律 师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它

4、的羽毛五彩缤 纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对 生活的热爱和对孔雀的赞美。 你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习 歌曲金孔雀轻轻跳”。 （同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，引导学生感受歌曲的旋律）。 过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲 风格，进一步理解歌词大意。 2、复习歌词，了解歌曲意境 师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女 孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度）。 三、感受节奏，模仿节奏动作 1、拍一拍 师：金孔雀轻轻跳的节拍是什么呢？ （教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答

5、问题，同时指导学生 模仿教师打出 2/4 拍）指导学生进行 2/4 拍的强弱练习，请学生展示自己表 现 2/4 拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃， 弱拍放铃于肩头）。 2、摇一摇 师：现在请同学们用响铃为金孔雀轻轻跳伴奏。（对学生使用响铃的方 法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导）。 过渡： 同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。 四、探究学习，学习舞蹈 1、孔雀舞的基本动作-孔雀指 师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个 翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔 雀的脖子

6、？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和 食指相捏，另外三个手指翘起来）。 现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的动作一起出发了。 大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。 （要求学生保持 “孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌 握 “孔雀指”要领）。 强 弱 强 弱。 过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点累了，让我们休息一下吧。 2、孔雀舞的基本动作-孔雀鹤立 师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图 片，体会“孔雀鹤立”造型）。 师：同学们也像舞蹈家一样做一个 “孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔

7、雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲， 左手提裙)。 师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚 尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的 学生设定不同的要求，其中：A 类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B 类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤 立”动作；C 类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立” 动作，并有一定的表现力）。 3、歌表演-金孔雀轻轻跳 师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着 小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！ （教师领舞，学生

8、跟随教师一起舞 蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力）。 师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只 小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识）。 过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我 们保护的。 五、拓展延伸，爱护动物。 师： “孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生 活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的 环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。”（渗 透环境意识，培养学生保护动物的意识）。 师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一 次的聚会过程与方法:感受歌曲金孔雀轻轻跳优美、自然、流畅的音乐 风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵， 激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴 趣。 六、总结： 学生们通过本节课的活动， 感受到了音乐的美， 更勇于表现美， 敢于表现美。 七：作业： 把这首优美的歌曲唱给你的家人听。 课后反思： 本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋 律的模唱， 学生对于歌曲的旋律比较熟练。 音准唱得比想象中要好得多， 歌 词 填唱的也比较准确。