西师大版二下《音乐》第六单元　唱歌-金孔雀轻轻跳-教案、教学设计(配套课件编号：c20a9).doc

1、 金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 一、教学内容：儿童歌曲金孔雀轻轻跳 （西师版） 二、教学时间：一课时(40 分钟) 三、教学对象：小学二年级下册 四、教学用具：多媒体课件、钢琴等 五、教学目的： 1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳 ，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生 能够理解本课的主题美丽的动物，提高保护动物的意识。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。 3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热 爱。 六、教材分析： 金孔雀轻轻跳 是一首具有傣族民歌风格的歌曲， 2/4 拍， 一段体。 曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘

2、出一幅 傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面， 整首歌曲如同描绘了一副秀丽 的图画，给人留下美好的遐想与回味。 七、教学重点： 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、并启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳 。 八、教学难点： 1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 八、教学过程： （一）组织教学： 教师迎接学生，学生自由入座，师生问好。 （二）讲授新课： 1、猜谜导入： 师：同学们，在上课之前老师先和大家猜个谜语，好吗？在美丽的西双版 纳，清澈的小河边，轻轻地走来了一只小动物, “锦袍身上穿，花冠头上 戴，尾巴像把扇，展开人人爱”

3、， 猜一猜它是什么动物呢?（孔雀） 师：同学们见过孔雀吗?谁能描绘它的样子呢？ 生： （它有美丽的花纹、雄孔雀有漂亮的尾巴） （自由回答） 师：同学们喜欢孔雀吗？老师可是很喜欢孔雀哦,不仅仅是因为它漂亮,而 且据说它还代表吉祥如意。在我们 56 个少数民族中，有一个民族还把孔 雀当作自己民族的象征,你们知道是哪个民族吗？（傣族） 师： 好的， 今天就在老师的带领下一起去参观这个美丽的傣乡吧！ 同学们， 我们出发咯！ 2、介绍傣族风情习俗： （多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的 竹楼、傣族绣有大象图案的傣族服饰、泼水节等。教师与学生相互交流知 识和见闻，口头表述体验感

4、受。 ） 师：云南位于我们祖国的南部，那里有四千多种植物和五百多种动物，是 我们国家的动物王国和植物王国， 那里到处鲜花盛开， 鸟语花香。 你们瞧！ 这是云南的庙宇， 它和我们汉族的庙宇有很大的区别， 他的建筑金碧辉煌， 就像皇宫一样； 看， 这是云南的石林， 看上去是多么的雄伟！ 多么的壮观； 再看，在美丽的泸沽湖上，人们正摇着小船在游玩呢！这是什么呢？原来 是云南傣家特有的建筑物，叫竹楼，它的建筑材料可不一般，全是用竹子 做成的哟！ 他们又是谁呀？他们是傣家的小朋友们， 傣族有着自己本民族 的语言，他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。看，小卜少小 卜冒们正在跳舞呢。 （出示泼水节的

5、图片）哎！这里怎么这么热闹？哦！ 我们正赶上泼水节。泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族 最为隆重，最具民族特色的节日。泼水节是傣族新年的庆祝活动，相当于 汉族的春节。 在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福， 祝福对方在新的 一年里平安幸福。 师： 同学们刚才我们欣赏了这么多傣族的优美风光， 你们觉得傣族美吗？ 生：美 3、学习歌曲金孔雀轻轻跳 ： 初听歌曲，感受旋律： 师：同学们，傣族这个地方不仅美丽，而且那里的人民个个能歌善舞，你 们想不想像傣族的小朋友一样，也来唱一唱傣族的歌曲呢？ 生：想 师：好的，那就让我们来听一听这一首优美动听的傣族歌曲。在听的时候 注意感受歌曲的情绪和速

6、度。 哪位同学能够告诉老师歌曲的情绪是这么样 的?歌曲的速度又是怎么样的？ 生：答(优美 抒情) （中速稍快） 师：同学们听得真仔细。 节奏练习，教学歌词。 小鸭叫：2/4 X XX X （四分音符） 嘎 嘎 嘎 嘎 大钟响：2/4 X X （二分音符） 铛 铛 闹钟声：2/4 X X X XX X X X （八分音符）嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 2/4 X X X XX X X X X X 金 孔 雀 轻 轻 地 跳 师：刚才看到傣族的人民唱的开心，跳得快乐，老师也想唱一唱歌曲，请 同学们伸出小手为老师伴奏好吗？ （播放金孔雀轻轻跳的伴奏，老师范唱。让学生感受歌曲的节拍，加 深对乐曲情绪

7、的体验进而更熟悉旋律。 ） 师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老 师二拍子有什么特点？你能用动作表现出来吗？ 生：第一怕强，第二拍弱） 师：读歌词，拍节奏。 （出示金孔雀轻轻跳的歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍念歌词， 念第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主， 念第二遍歌词的时候老师引导 强拍击掌，弱拍拍肩） 金 孔 雀 轻 轻地 跳 师：同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别， 所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。 模唱旋律，教唱歌曲： 师：同学们读得真好听，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着 老师的琴声用“”音来模唱这段优美的旋律，好吗？

8、 （唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开，面带微笑。 ） 老师弹奏旋律，让学生跟着琴声将歌词填入学唱第一段, 注重练习歌曲中 第四第五句， 主要找出歌曲中容易唱错的两乐句反复练习： “6 33| 12 2| 16 12| 2 |”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 |” 。把握好音准问题。让学 生完整地演唱第一段。 师：同学们唱得真好，来，咱们试试看能不能将第二段歌词填入一起唱一 唱?看看哪一句有困难? （学生唱） 分析难点乐句： 师：老师最喜欢这一句，你们能和老师一起唱一唱这句吗？（边唱边用手 势比较音的高低跳动) 分析完难点，引导学生跟着伴奏音乐一起演唱这首金孔雀轻轻跳 。 4、

9、编创活动来表现歌曲，深入体验： 师： 听着同学们这么动听的歌声， 老师仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼 前，也想跟着他们一起翩翩起舞，同学们想看吗？ （播放金孔雀轻轻跳旋律，老师随音乐表演一段） 师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳 呢？来， 让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小不冒们， 在傣家的竹楼前 跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？ 师：好的，刚刚同学们都跳得非常好，咱们再次把掌声送给我们自己吧！ (鼓掌) （三）课堂总结，拓展延伸： 师：今天这节课，我们不但一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们还 用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？ （漂亮） 师： 你们还知道哪些美丽的小动物呢？能用肢体语言来表现它们吗？ （如 兔子，鹦鹉，蝴蝶等等） 师：这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要 保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更 不能吃国家保护的珍惜野生动物） 师：好啦，短暂的 40 分钟也接近尾声了，同学们，让我们一起再次扮演 傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧！同时也把今 天学的本领展现给老师看，好吗？ 师：傣家的小男孩、小女孩们再见！ （学生唱着歌，跳着舞，离开教室。 ）