西师大版二下《音乐》第二单元　欣赏-鸭子拌嘴-教案、教学设计(配套课件编号：a0200).doc

1、 1 欣赏课鸭子拌嘴教学设计 教学内容：欣赏鸭子拌嘴教学内容：欣赏鸭子拌嘴 教材分析教材分析: 鸭子拌嘴民族打击乐器合奏曲，清锣鼓乐，由安志顺作于 1982 年。 取材于西安鼓乐中大型套曲五调坐乐中吕粉蝶儿的开场锣鼓 和民间乐曲鸭子拌嘴，原曲节奏筒单、内容冗长、少变化，结构 短小，无情节性构思。作者突破原有素材，以新的构思，充分运用音 色、 音量、 配器、 节奏变化对比， 乐曲生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。 乐曲一开始，小钹模拟鸭子引颈高唱，接着用闷击的小钗声，酷 似老鸭“嘎嘎嘎”地与小鸭子的鸣叫相对答呼应。 其间叮咚作响的云 锣声和“咚当”的木鱼声，轻盈活跃，勾勒出一幅鸭子蹒跚而行，摇 摇摆摆

2、的情景。 此后，小钹、水镲、大锣、木鱼、云锣等六器齐鸣，中板速度， 演奏出不同音色、力度、节奏的交响效果，节奏鲜明，情绪活泼，使 人联想到鸭群嬉戏绿波，时而喧哗时而私语的可爱形象。其间叮咚作 响的云锣声和木鱼声，轻盈活泼，不禁使人们联想起河边蹒跚而行的 情景，时而轻快、时而热烈。 接着，穿插鸭子的鸣叫声，用小钹和水镲演奏出鸭群遨游水中， 相互追逐嬉戏的场面，栩栩如生。 2 忽然响起了两声小钹的敲击声，“拌嘴”开始，小钹与水镲的交 替敲击声，其间云锣、木鱼、锣、圪塔钹交相辉映，力度增强，速度 加快，节奏型加密，此起彼伏，中途穿插三拍子的演奏，表现了鸭子 拌嘴，互不相让，吵得不可开交的场景。 在一

3、阵热烈的乐声过去之后，又响起轻盈的木鱼和云锣声，渐缓 渐弱地、犹似鸭群昂首凸肚，摇摇摆摆地远去。 教学内容分析：教学内容分析： 1、认识主奏乐器：通过对音乐作品的分析了解到，感受音色可 以更好让学生理解作品， 认识打击乐器及它的演奏方法不同而发出的 不同的音响效果，表现鸭子的各种各样不同的形态。聆听作品前，首 先就是认识两件乐器， 及它的演奏方法和它的音响效果的聆听、 感受。 2、感受音乐风格：完整聆听部分，我通过看视频的方式。因为 对于二年级的学生来说，要听懂作品很难，首先前面认识了两件主奏 乐器，所以视频可以最直观的对前边学的内容进行巩固，并发现除了 这两件乐器还有其他乐器在一起演奏， 这

4、是学生第一次接触到打击乐 合奏，对这种形式还比较陌生。 3、感受节奏：聆听第一段，让学生在律动中感受音乐，并加入 节奏练习，节奏创编，合作表演，让学生感受节奏这一音乐要素的在 乐曲中的重要。 4、感受音色：在第二段的 聆听中，重点是聆听两种乐器的三种 不同的音色效果，而带来的不同的场景感受。 5、力度、速度、节奏、配器在音乐中的作用： 3 在第三段聆听中，着重是力度速度在音乐中的表现，而带来的不 同的场景，带来不同的情绪体验。 作者介绍作者介绍 安志顺安志顺是中国当代打击乐作曲家、演奏家、国家一级演奏员，中 国打击乐学会副会长、中国音乐家协会理事。他在音乐创作和演奏上 具有很高的造诣，尤其在继

5、承发展民族打击乐方面有极大的贡献。创 作了大量的深受观众喜爱的作品，他的作品形式多样、内容丰富、技 法新颖、风格独特，作品老虎磨牙 鸭子拌嘴 黄河激浪 大 唐六骏等多次荣获国际、国内大奖。著名音乐学家黄翔鹏先生曾为 他题词：“古有花奴，今推志顺”。被誉为“中国打击乐方面的贝多 芬 学情分析：学情分析： 二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知 识结构体系。由于学生所特有的以形象思维为主的年龄特点，学生 的学习积极性很容易调动。但有个别的学生上课的有意注意时间较 短，需要教师特别的关注。 鸭子拌嘴乐曲短小有趣，形象鲜明。本课时我采用了聆听、 律动，节奏练习等适合二年级学生的体验式教

6、学法，引导学生从认识 乐器、 听辨音色、 感知音乐场景， 到学习水镲、 小钹不同的演奏方法， 直至初步了解节奏、速度、力度在音乐情绪中的表现作用。 教学目标：教学目标： 1. 初步感知打击乐合奏的演奏形式，体验乐曲情感，感受音乐 4 形象，共同分享音乐带来的快乐。 2.初步了解节奏、速度、力度在音乐情绪中的表现作用，认识打 击乐器小钹、水镲，能听辨其音色及了解基本演奏方法。 3.运用模仿、体验、分析、合作表演、媒体演示等方式，参与 聆听、即兴律动，创设情境等音乐实践活动，能较好理解乐曲。 教学重教学重点、难点点、难点 初步感知节奏、速度、力度的音乐表现作用。 教学用具：教学用具： 多媒体、小钹

7、、水镲、响板、自制打击乐器 教学过程：教学过程： 一、感知乐器 1、 认识打击乐器 师： 孩子们， 今天老师给大家带来了两件打击乐器， 他们是水镲、 小钹。仔细观察他们的模样，你有什么发现？ 2、 你们在哪儿见过吗？ 师：模样相同、个子不一样的它们能发出什么样的声音呢？ 教学行为：师演示水镲，生用小钹模仿 结语：个头大小不同的它们，声音有高有低，音色不一样。 3、师：再听听水镲能发出哪些的声音？ 教学行为：师演奏水镲 结语：通过聆听，我们知道相同的乐器用不一样的演奏方法会 发出不同的声音。 5 4、学生演奏小钹 师：谁愿意拿小钹来试一试？ 生演奏小钹 师：通过聆听，这两件乐器可以用相同的方法来

8、演奏 环节目标：认识打击乐器水镲、小钹，能听辨其音色及了解基本演奏 方法 二、完整观看视频 1、 现在我们一起来欣赏乐曲鸭子拌嘴鸭子拌嘴，看看有哪些乐器在演 奏？ 【教师行为：出示课题，播放视频】 生完整看视频 说出看到的打击乐器 2、介绍演奏形式及作者 师：这种形式叫打击乐合奏，是由安志顺创作的，乐曲主要用了 水镲和小钹生动表现了小鸭子一天的生活， 他们都在做什么呢？让我 们一起走进音乐。 环节目标：通过观看视频，初步感知打击乐合奏的演奏形式 三、分段聆听 一） 聆听第一段 1、师：一天清晨，鸭妈妈带着小鸭子走出了家门。音乐中的小鸭怎 样走路的？ 【师播放第一段音乐】 2、师：谁愿意来模仿小

9、鸭子走路的动作？ 6 生模仿。 3、小鸭子们跟着妈妈出去玩可开心了。小鸭们，来吧，跟着妈妈走 起来。 （教学行为：再次播放乐曲第一段、带着学生做动作） 4、师：走到了小河边，坐下来歇歇吧。我发现小鸭们走路有不同的 节奏，再去音乐中听一听 教学行为：播放第一段 5、节奏练习： 谁来拍一拍你听到的节奏 生拍节奏 6、 创编节奏： 师：小鸭们踏着不同节奏一个接一个的来到小河边，谁来给他 们排排队。 教学行为：师用小钹来演奏节奏 7、 练习节奏 生在老师的指挥下进行节奏练习 7、师：现在我们拿出乐器，跟着鸭妈妈的指挥走起来。 小鸭子一起走到小河边 教学行为：老师加入小钹磨击演奏 轻轻的放下手中的乐器，

10、接着往下听 环节目标：通过创设情景，运用模仿、体验等方式参与聆听，即 兴律动，合作表演，感受节奏在音乐中的表现作用。 7 三、聆听第二段 1、 师：他们来到小河边干什么呢？音乐用了什么乐器在演奏？ 教学行为：播放第二段音乐 生答 2、 再听听这两件乐器用了哪些演奏方法来表现这些场景， 当你听 出它的演奏方法是，可以用动作来表现。 教学行为，再次播放第二段音乐 生： 3、师用乐器演奏 环节目标：感受水镲、小钹用不同的演奏方法所表现的鸭子嬉戏 的场景。 三、聆听第三段 1、 接下来，音乐有了变化，他们在干什么呢？仔细听，和前边的 音乐相比，这段音乐有了怎样的变化？ 教学行为：播放拌嘴视频 生： 2

11、、 师：原来鸭子拌嘴了，这里的音乐力度增强了，速度变快了。 用了密集的节奏 教学行为：师拍密集节奏（速度变快，力度增强） 8 一起来 生跟着拍节奏，感受速度、力度的变化 5、师：小鸭子慢慢冷静下来了，听，音乐又有了怎样的变化？ （再次聆听第三段） 生： 师：他们说话的声音变弱了，速度也慢了下来。 教学行为：师示范节奏）(力度变弱，速度变慢) 这里的节奏变得宽松了。一起来 6、拿上乐器，我们一起来表演鸭子拌嘴的场景！ 教学行为：师讲故事，学生用乐器合作表演 总结：通过学习，我们发现奏是个非常重要的音乐要素，有密集 的，有松散的，不同的排列方式有不同的音乐表现作用，力度、 速度和节奏组合在一起共同发生作用，可以为我们描述非常生动 的音乐场景。 环节目标：初步知道节奏、速度、力度的音乐表现作用，并能尝试合 作表演。 四、尾声 （播放尾声音乐） 太阳落山了，小鸭们回家了 今天的音乐课的音乐课就上到这儿！孩子们，再见！