西师大版二下《音乐》第二单元　歌表演-数鸭子-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：71359).docx

1、西师版小学音乐二年级数鸭子教学设计 教材分析：教材分析： 数鸭子 是小学二年级音乐第二册的教学内容， 它是一首具有说唱风格数鸭子 是小学二年级音乐第二册的教学内容， 它是一首具有说唱风格 的创作歌曲，的创作歌曲，C C 大调，大调，4/44/4 拍。歌曲接近语言的韵律，极富童趣。歌曲描写拍。歌曲接近语言的韵律，极富童趣。歌曲描写 了小朋友看到一群鸭子游过桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民了小朋友看到一群鸭子游过桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民 的幸福生活，同时也劝诚少年儿童应该珍惜时光，好好学习。其实大部分学的幸福生活，同时也劝诚少年儿童应该珍惜时光，好好学习。其实大部分学

2、生在幼儿时期已经接触过这首歌曲了，都比较熟悉了。生在幼儿时期已经接触过这首歌曲了，都比较熟悉了。 教学目标：教学目标： 情感目标：引导学生聆听歌曲，用听唱的方式学会这首歌，并能准确、情感目标：引导学生聆听歌曲，用听唱的方式学会这首歌，并能准确、 有感情的地完整演唱这首歌曲。有感情的地完整演唱这首歌曲。 认知目标：启发学生的思维，锻炼学生的创造力，引导学生为歌曲创编认知目标：启发学生的思维，锻炼学生的创造力，引导学生为歌曲创编 歌词。歌词。 能力目标：引导学生能够以歌声、动作来表达自己热爱生活、喜爱小动能力目标：引导学生能够以歌声、动作来表达自己热爱生活、喜爱小动 物的情趣。物的情趣。 教学重点

3、：教学重点： 引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，准确视唱休止符。引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，准确视唱休止符。 教学难点：教学难点： 启发学生为歌曲创编歌词和动作。启发学生为歌曲创编歌词和动作。 教具准备教具准备: : 电钢琴、多媒体课件、鸭子头饰等电钢琴、多媒体课件、鸭子头饰等 教学过程：教学过程： 一、组织教学。一、组织教学。 1 1、师生问好。、师生问好。 2/4 2/4 1 21 2 3 43 4 5 5 5 5 5 05 0 5 5 5 5 0 0 5 45 4 3 23 2 1 0 1 0 （师）：（师）： 小小 朋朋 友友 们们 好！ （生）：老好！ （生）：

4、老 师师 好好 ！ 老老 师师 好好 ！ 老老 师师 您您 好好 ! ! 2 2、愉快律动：幸福拍手歌、愉快律动：幸福拍手歌 二、新歌教学：二、新歌教学： 1 1、导入新课，猜谜语游戏。、导入新课，猜谜语游戏。 师：小朋友们，下面老师想跟大家一起来猜个谜语，看谁的耳朵最师：小朋友们，下面老师想跟大家一起来猜个谜语，看谁的耳朵最 灵，谁的脑袋最聪明：灵，谁的脑袋最聪明： 扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜扁扁嘴巴大大脚，身披一身金衣裳，走起路来两边摇，你们猜 猜它是谁。猜它是谁。 ( (生：鸭子，并出示鸭子图片生：鸭子，并出示鸭子图片) ) 师：小朋友们真棒！我相信大家对小鸭

5、子都是非常熟悉的了，那根师：小朋友们真棒！我相信大家对小鸭子都是非常熟悉的了，那根 据你们的发现，来谈谈对小鸭子的认识和了解，好吗？（生答：鸭子的据你们的发现，来谈谈对小鸭子的认识和了解，好吗？（生答：鸭子的 叫声：嘎嘎叫声：嘎嘎 鸭子走起路来大摇大摆鸭子走起路来大摇大摆 鸭子还喜欢游泳等）鸭子还喜欢游泳等） 2 2、节奏激趣。、节奏激趣。 师：小朋友们表现得真棒！动物王国的小鸭子们看到你们那么棒，师：小朋友们表现得真棒！动物王国的小鸭子们看到你们那么棒， 想请大家一起去做客，想去吗？（生：想。）想请大家一起去做客，想去吗？（生：想。） 师：那接下来老师将带着小朋友们一起去鸭子村庄游玩。小鸭子

6、的师：那接下来老师将带着小朋友们一起去鸭子村庄游玩。小鸭子的 家乡是非常美丽，也非常的干净，我们小朋友们去到后可要讲文明、讲家乡是非常美丽，也非常的干净，我们小朋友们去到后可要讲文明、讲 礼貌哦。那现在让我们一起出发吧，请小朋友们跟着老师的节奏一起拍礼貌哦。那现在让我们一起出发吧，请小朋友们跟着老师的节奏一起拍 手：出示课件，播放音乐（手：出示课件，播放音乐（4/4 4/4 汽汽 车车 滴滴滴滴 滴滴 安全安全 要第要第 一一 0 0 小朋小朋 友们友们 准备准备 好好 我们我们 出发出发 了了 0 0（我们我们 就到就到 了了 0 0）：）：) ) 好，现在我们到了鸭子村庄门口了，但是门口挂

7、着一张节奏卡，我们好，现在我们到了鸭子村庄门口了，但是门口挂着一张节奏卡，我们 必须先完成好才能进去。必须先完成好才能进去。 （出示节奏卡） 请同学们看看， 这张节奏卡上（出示节奏卡） 请同学们看看， 这张节奏卡上出现了一个特殊的朋友，出现了一个特殊的朋友， 是谁呢？请小朋友们找出来。（休止符）是谁呢？请小朋友们找出来。（休止符） 4/4 X X 4/4 X X X XX X X X X XX X X XX X X 0 X 0 X XX X X XX X X XX X X X X XX X X XX X X 0 X 0 门门 前前 大桥大桥 下，下， 游过游过 一群一群 鸭，鸭， 快来快来 快

8、来快来 数一数一 数，数， 二四二四 六七六七 八八 讲解休止符讲解休止符 0 0：休止符表示声音休止的符号，用“：休止符表示声音休止的符号，用“0 0”标记。通俗点”标记。通俗点 说就是没有声音、不出声的符号。我们把说就是没有声音、不出声的符号。我们把 0 0 比作交通中的红灯，就是遇比作交通中的红灯，就是遇 到了就要停下来。到了就要停下来。( (学生跟着老师一起学打节奏。学生跟着老师一起学打节奏。) ) 师：看，小村庄的门慢慢打开了，老师仿佛听到了一群小鸭子在唱着师：看，小村庄的门慢慢打开了，老师仿佛听到了一群小鸭子在唱着 歌迎接我们呢。歌迎接我们呢。( (播放歌曲播放歌曲) ) 师：通过

9、这首歌的速度， 有谁知道小鸭子的心情是怎样的吗？可是当师：通过这首歌的速度， 有谁知道小鸭子的心情是怎样的吗？可是当 我们数不清到底有多少鸭子的时候，心情又是怎样的呢？（生答：欢快、开心；我们数不清到底有多少鸭子的时候，心情又是怎样的呢？（生答：欢快、开心； 郁闷）。郁闷）。 师： 同学们表现得真好， 那今天我们一起来学习歌曲 数鸭子 。师： 同学们表现得真好， 那今天我们一起来学习歌曲 数鸭子 。 （出（出 示歌词，教材分析、教学目标，再次播放歌曲）。示歌词，教材分析、教学目标，再次播放歌曲）。 3 3、学唱曲调：、学唱曲调： （1 1）让学生用）让学生用 lala 跟电钢琴小声哼唱一遍旋律

10、，注意休止符号处的休跟电钢琴小声哼唱一遍旋律，注意休止符号处的休 止。止。 （2 2）让学生用）让学生用 lala 跟电钢琴放声演唱旋律，中速，欢快、活泼。跟电钢琴放声演唱旋律，中速，欢快、活泼。 4 4、学唱歌词：、学唱歌词： （1 1）引导全班同学有感情地按节奏朗读歌词，第一遍老师带读，第）引导全班同学有感情地按节奏朗读歌词，第一遍老师带读，第 二遍学生读。二遍学生读。 （2 2）分段轻声学唱歌词两遍：）分段轻声学唱歌词两遍：第一遍由老师弹琴，学生填词，一句第一遍由老师弹琴，学生填词，一句 一句学唱；第二遍学生跟琴小声学唱歌词。由于歌曲速度中速，比较活一句学唱；第二遍学生跟琴小声学唱歌词。

11、由于歌曲速度中速，比较活 泼，要求咬字正确，吐字清楚。泼，要求咬字正确，吐字清楚。 （3 3）播放歌曲，学生跟老师边打节奏边放声学唱后，教师指导歌曲）播放歌曲，学生跟老师边打节奏边放声学唱后，教师指导歌曲 处理演唱。处理演唱。 （4 4）在熟练掌握歌词演唱的基础上，再次播放音乐，要求学生富有）在熟练掌握歌词演唱的基础上，再次播放音乐，要求学生富有 表情地演唱新歌。表情地演唱新歌。 三、巩固新歌：三、巩固新歌： 采取集体唱、小组唱等形式多次反复练习，熟练巩固演唱的新歌。采取集体唱、小组唱等形式多次反复练习，熟练巩固演唱的新歌。 四、四、 创编活动：创编活动： 1 1、引导学生为歌曲编排动作并表演

12、，让学生用动作记忆歌词。、引导学生为歌曲编排动作并表演，让学生用动作记忆歌词。 2 2、学生组合进行情景表演（给出头饰，请学生上台，两个同学双手、学生组合进行情景表演（给出头饰，请学生上台，两个同学双手 搭起一座桥，另外饰演老爷爷、鸭子和小朋友的各一个同学，最后再让搭起一座桥，另外饰演老爷爷、鸭子和小朋友的各一个同学，最后再让 8 8 个同学当做小鸭子进行表演，然后播放音乐，让其他同学边唱边打拍）个同学当做小鸭子进行表演，然后播放音乐，让其他同学边唱边打拍） 五、小结：五、小结： 师：今天我们和小鸭子们过了开心的一天，你喜欢他们吗？师：今天我们和小鸭子们过了开心的一天，你喜欢他们吗？ 生：喜欢

13、。生：喜欢。 师：是啊，我们大家都很喜欢他们，那我们应该怎么对待他们呢？师：是啊，我们大家都很喜欢他们，那我们应该怎么对待他们呢？ 生：生： 师： 那就让我们从今天开始和小动物做好朋友， 关心他们， 爱护他们。师： 那就让我们从今天开始和小动物做好朋友， 关心他们， 爱护他们。 六、拓展延伸：六、拓展延伸： 保护小动物的宣传语：保护小动物的宣传语： 1 1、动物是人类的朋友，请爱护它吧！爱护动物人人有责！、动物是人类的朋友，请爱护它吧！爱护动物人人有责！ 2 2、同在蓝天下，人鸟共家园。、同在蓝天下，人鸟共家园。 3 3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 七、作业：七、作业： 1 1、选择自己喜欢的动物进行改编歌词，并表演。选择自己喜欢的动物进行改编歌词，并表演。 2 2、回去把这首歌唱给你的爷爷奶奶和爸爸妈妈听。、回去把这首歌唱给你的爷爷奶奶和爸爸妈妈听。