部编教材六年级上册《七律.长征》教学设计.doc
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1、部编教材六年级上册第二单元第五课部编教材六年级上册第二单元第五课 渲染诗心、诗情、诗味渲染诗心、诗情、诗味 七律长征教学设计+设计解读 【学习内容学习内容】:】:义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第二单元第 五课七律长征。 【教材解读教材解读】: :七律长征是一首七律诗,它是毛泽东同志在红军长征胜利 结束时写下的。这是一首充满革命豪情和英勇气概的史诗,是一曲颂扬震惊世界 的二万五千里长征的颂歌,全诗以精炼绝伦的语言、气势磅礴的画面高度概括了 中国工农红军长征的关辉业绩,又以点带面的形式形象展现了红军不畏艰难、勇 往直前的革命主义气概和革命乐观主义精神。 全诗虽然不长,但却分明让我们
2、感受到了长征的艰难困苦,一幕幕惊心动魄 的画面仿佛昨日之事,但诗的内涵却更让我们领悟到了红军的不怕难,全诗就在 这无形的对比中,更显中国工农红军的英雄和乐观。例如:“逶迤”和“磅礴” 与“细浪”和“泥丸”这鲜明的对比中让我们对革命者那可歌可泣的精神,仿佛 可以触手可摸一般。 它还有这样的写作特点,全诗只列举了长征途中比较典型的几个事例来以点 带面突出长征的“难”及“不怕难”的可贵,这是我们引导学生感悟诗意境的切 入点,只要在知其意的基础上,充分利用这些事例,其情也就会油然而生。 【设计理念设计理念】:】:依据本诗文的特点,设计教学时一方面做到多读少讲,独读、对 读、齐读、咏读“百读齐放”。另一
3、方面在开发教学资源,培养学生收集、分析 和处理信息方面做出尝试,在教材的许多疑难处,引导学生思考,补充大量相关 的信息资料, 在教学中不断丰富和生成新的内容, 帮助学生理解课文, 深化情感。 【学情分析学情分析】:】: 1、学生对于毛泽东写作这首诗的时代背景不了解,当时由于王明的错误路 线,排斥了毛泽东同志的正确领导,造成了第五次反“围剿”失败,红军为了保 存实力,粉碎国名党的围剿,不得不离开中央苏区根据地,开始了长征,北上抗 日,而长征这首诗,就真实地反映了红军战士们在长征中历经的千难万苦, 这些要在学习伊始进行补充。另外对于场面描写,既有整体概括,又有典型细节 描写点面结合的方法也是学生欠
4、缺的写作方法。 2、学生对于毛泽东的作品了解甚少,类似的情感体验缺乏,但是如今的孩子 们生活在信息发达的年代,有些学生通过媒体常会了解一点战争常识,而且通过 小兵张嘎夺枪记倔强的小红军等课文学习,他们已经感受到红军的伟大 精神,这为本诗的情感体验打好了铺垫。 【学习目标学习目标】: 1、学会三个生字,能正确读写下列词语:磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、 走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。 2、正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文。 3、通过理解诗意,引导学生从诗文开头的总写和三、四、五、六句的典型 描述,感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 【学习重点】:学习重点】:抓关键字词的含义感受其饱含的思
5、想感情。 【学习难点【学习难点】:引导学生通过诗中典型的几个事例体会以点带面的写法,体会红 军长征的“难”及“不怕难”的可贵。 【学习准备学习准备】:生:收集有关长征的故事。 师:多媒体课件。 【学习流程及设计解读学习流程及设计解读】: 一、介绍背景,激情导入。 1、同学们,今年是红军长征胜利 83 周年,今天让我们用自己的方式为红军长征 胜利 83 周年献上一份贺礼, 好吗?下面我们一起来学习毛泽东的诗 七律长 征,(板书课题)并让学生齐读一遍。 2、师借助长征路线图,激情概括红军长征的艰难历程及长征的创作背景。 中国工农红军为了保存实力,粉碎国民党反动派的围剿,1934 年 10 月,从
6、江西的瑞江出发,开始长征,他们一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江天险,四 渡赤水,翻越气势磅礴的乌蒙山,接着巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥, 爬雪山,过草地,最后又翻越岷山,与 1935 年 10 月到达陕北。红军战士靠自己 的双脚,纵横 11 个省,完成了举世无双的二万五千里长征,毛泽东回首这惊心 动魄的行程,心潮澎湃,挥笔写下了这首壮丽的诗篇长征。 3、师激情诵读全诗。 【设计解读:长征与学生生活时空距离较远,在学习开始先铺垫历史背景,用设计解读:长征与学生生活时空距离较远,在学习开始先铺垫历史背景,用 范读引发学生兴趣,以便让学生把握情感基调,营造阅读期待。范读引发学生兴趣,以便让学生
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