西师大版四下《音乐》第一单元 唱歌-卢沟谣-教案、教学设计(配套课件编号：b0604).docx

1、“ “ “ “ 卢沟谣 一、 教学内容 唱歌课 卢沟谣 二、 教材分析 歌曲 卢沟谣,是西师版课标教材第八册第一单元中的一首歌曲。 卢沟谣是一首为孩子们写的歌,无论从歌词还是从旋律来说,都让人倍 感清新流畅。它以中国历史文化为创作背景, 用孩子的视角将卢沟桥见证的民 族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感的语言将人们带 1 入了历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式, 既大气深邃, 又空灵婉转, 抒发出 一种发自肺腑的爱国情怀。 歌曲为E大调,二段体结构。全曲仅有八句歌词,用简单、清新的语言呈 现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,都以 ” 朗诵般的节奏型开始出现。第一乐段包括四个

2、乐句, 采 用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式。第一乐句从八度大跳的旋律 起伏开始,围绕五声调式的旋律进行, 旋律明快、清新、婉转、流畅, 似娓娓 地述说。第二乐句节奏与第一乐句基本一致,只是更加紧凑一些,推动性更强, 旋律以模进展开,最后结束在 ” 音上,将第一、二句描绘的历史画面完整而 清晰地讲述。在情感的烘托下,第三乐句的高潮突现,乐句中出现了 ” 音, 高声部以同音反复和附点节奏, 加上二声部合唱的形式呈现, 低声部则大多采 用高声部的下三度,两个声部的合唱更加表现出歌曲的大气; 这一乐句的节奏 型 也 发 生 了 变 化, 由 规 整 的 节 奏 “ ” 变 成 了 附 点

3、节 奏 ”,突出每小节的第一拍,抒发作曲家的无限爱国情怀,与前两乐句 “ “ “ “ “ 学 乐 案 。 下 的讲述、描绘形成对比。最后一乐句与第二乐句相似, 情绪又回到了较平稳当中,前后 呼应。 在插入一个短小的4 小节间奏后, 歌曲进入到第二乐段。第二乐段是第一 乐段的变化重复,只是在个别音符上加了装饰音以及最后一个乐句加入了五度音 程跳进,使旋律更加婉转, 起伏跌宕。最后的结束句加入了二声部作为歌曲的 结束,给人以终止的感受。 这首作品在2 0 1 1年被评为 “ 中国共产党建党9 0周年大众最喜爱的1 0首爱 国主题新歌” 之一, 同时在 “ 唱响中国 群众最喜爱的新创作歌曲征集评选

4、活动” 中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的 爱国情怀和强烈的历史责任感。曲调清新、悠扬、音域较宽, 特别是高声部, 从低八度的 ” 到高一个八度的 ” 。歌曲的歌词以童谣的形式, 结构工整, 清新深刻。整首歌曲都归韵在 “a n” 上,需用圆润的声音演唱。 三、 学情分析 四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力, 在歌曲中出现了附点和前 2 倚音的音乐知识,在本课时只需要感知前倚音在歌曲情绪的发展中所起的作用。在 本课教学中, 学生需要学习的音乐知识是: 掌握 “mf” “f f” “f” 、 ” 这几个力度记号在音乐中的作用。出现了两个半乐句的二声部合唱, 四年

5、级的学生已经有了一定的合唱基础, 这两个半乐句的合唱对于他们来说, 在演唱时需要关注音准和声部之间的和谐度和力度处理。 歌曲的音域较宽,特别是高声部, 从低八度的 ” 到高一个八度的 ” 。 小 歌曲速度中速,演唱时需要保持好歌唱的气息, 用连贯的声音演唱。歌曲旋律 音 中力度和速度变化虽然是学生的已有知识, 但对于四年级的学生来说, 演唱时 教 还是有一定的难度 四 级 四、 教学目标 册 1. 通过学唱歌曲,体会歌曲情绪。了解卢沟桥历史, 挖掘爱国主义情怀, 珍惜现在来之不易的幸福生活。 2. 掌握 “f f”“f” “mf” “ ” 的力度记号在歌曲中的作用,并在演 唱中用声音来表现。

6、3. 通过二声部的演唱, 把握好声部的和谐度和演唱力度, 以模唱、视唱、 师生合作等方式,来表现歌曲的情感。 年 “ 沟 五、 教学重、 难点 掌握 “ f f”“f” “mf” ” 的力度记号在歌曲中的作用,并在歌曲演 唱中用声音来表现。把握好合唱部分的音准以及声部之间的和谐度。 卢 六、 教学过程 谣 (一) 组织教学 师生问好。 师:同学们,好! 生:您好,您好,老师您好! (二) 情境创设 1. 介绍卢沟桥 师:同学们,今天的音乐课, 我们从了解一座桥开始。在我们中国有这样 一座桥,叫 “ 卢沟桥” 。 教学行为: 师出示图片。 3 师:这座北京现存最古老的拱桥位于北京市永定河上, 它

7、经历了8 0 0 多年 的 风风雨雨, 如今依然屹立不倒。有这样一首童谣在讲述着关于它的故事, 请听! 师随伴奏音乐按节奏朗读第一段歌词,出示歌词。 师:童谣中的卢沟桥是怎样的? 生略。(从地点、时间等方面来回答) 师:你们也来读一读。 生读童谣。 师:声音位置高高的,眉毛轻轻扬起来。 师:卢沟桥不但记载了中国厚重的历史, 也代表了中华民族坚韧的精神, 我们给这句童谣加上动听的旋律吧! 2. 发声练习 ( 1 ) 学唱低声部 教 四 级 下 教学行为: 师单手弹琴,范唱旋律。 生模唱。 师:先吸一口气,嘴唇圆圆的,用 “l u” 轻声唱一唱。 师再次示范,生模唱。 关注生音准、附点节奏、换气,

8、及时纠正。 师单手伴奏,单手指挥,生唱歌词。 师:加上歌词唱一唱。 生略。 ( 2 ) 二声部合唱 师:老师也想加入你们。 教学行为: 4 师生合作演唱,生唱一声部,师唱二声部。 师:老师唱的和你们有什么不同? 小 学 音 乐 案 生:唱的旋律不一样。 年 师:你们也来试一试。注意声音位置高高的。 册 师单手弹高声部,生演唱旋律。 师提示音准和节奏,以及长音部分的力度变化。 ( 3 ) 师生合作 师:你们演唱高声部,老师演唱低声部,咱们一起合作。 ( 4 ) 学生演唱二声部 师:八百年风雨下的卢沟桥, 依然见证着岁月的变幻。请左边的同学唱高 声部,右边的同学唱低声部。 教学行为: 师双手伴奏,

9、生进行二声部合唱。 师:歌声里诉说着卢沟桥上的历史, 孩子们要唱给所有中国人, 唱给全世 界,请听 卢沟谣 。 卢 【 环节目标:在童谣朗读和二声部旋律的演唱活动中,在教师引导下,体验 沟 连贯的声音。 】 谣 (三) 完整聆听歌曲 1. 聆听录音 师出示歌单。 师:在歌曲中出现了我们刚才演唱的旋律,你们发现了吗? 我们再听一听, 当出现这句时我们小声的演唱。 2. 再次聆听 生加入演唱。 【 环节目标: 在演唱活动中, 体验用连贯的声音演唱。通过多种方式的聆 听,完整感受歌曲,进一步体验力度在音乐中的表现作用。 】 (四) 歌曲学习 1.学习歌曲第一乐段 5 ( 1 ) 学唱第一乐段旋律 师

10、:歌曲分为两个部分, 我们先来听听第一部分, 请同学们听琴声, 用 “l u” 轻唱旋律。 教学行为: 师出示歌单,师单手弹旋律。 师:在这一部分的歌曲旋律中,你们感受到了什么? 生 略。 师:是啊,永定河, 出西山, 碧波绿水环绕着北京湾, 这是多美的一幅画 啊,带着这样的感觉,用 “l u” 模唱旋律。 师引导学生用连贯的声音、轻声演唱,感受旋律的连贯、起伏。 生模唱。 师:这里出现了一个小小的前倚音,演唱的时候轻轻带过。 。 乐 教 四 级 下 ( 2 ) 旋律难点解决 师:试试唱一唱第一乐句的歌谱,拿出你的手,感受音乐的起伏变化。 教学行为: 师范唱第12小节,提示八度跨越以及前倚音、

11、力度的变化。 生模唱。 师:把第一部分的旋律连起来唱一唱,注意合唱部分高低声部的合作。 ( 3 ) 学唱第一段歌词 师:加入歌词唱一唱。 教学行为: 生演唱。 6 师关注生音准和节奏,及时发现生的演唱问题。 提示第二乐句渐强的力度以及第一乐段的力度变化。 生再次演唱。 ( 4 ) 演唱第一段歌词 师:音乐中,月色下, 卢沟桥边的水草荡漾, 河面上波光粼粼。我们用歌声来表 现卢沟桥的美吧! 小 生演唱 学 音 【 环节目标:用画旋律线的方式,感受歌曲旋律连续、起伏的音乐特点, 通 案 过歌词的学唱,进一步提高歌唱技能,尝试着用声音力度的变化表现歌曲情感。 年 在歌唱实践活动中,体验歌曲情感。 】

12、 册 2.学习歌曲第二乐段 教学行为: 师接唱第二部分,出示第二乐段歌谱。 师:卢沟桥上,一边是新时代的崛起, 一边却是历史留下的斑驳, 那是一段令全 中国人民都无法忘怀的历史,我们去音乐中感受吧! 师播放第二部分音乐。 ( 1 ) 卢沟桥事变简介 师:晚清衰,民国乱,列强践踏毁家园, 但是中国人凭着坚忍的意志重新 站了起来。这一部分和第一部分在情绪上有什么不同? 生答略。 ( 2 ) 学唱第二部分歌词 卢 师:带着这样的感觉,加入歌词试一试。 沟 教学行为: 谣 师单手伴奏,单手指挥, 用指挥手势暗示换气点, 引导生完整地唱一遍 歌词。 关注音准和节奏,及时感受发现生的演唱问题。 解决难点

13、(前倚音) ,师范唱,提示反复记号 ( ) 生再次演唱。 ( 3 ) 解决结束句的音准和节奏 师:注意结束句的节奏发生了变化,听老师的琴声,轻声演唱歌谱。教学 行为: 师单手弹奏结束句旋律 (高低声部)。 生略。 师提示结束句力度和速度变化。 7 生听琴声分别演唱高低声部旋律。 师:拿出你们的手,感受一下结束句音乐的起伏。 师提示高低声部起伏变化。 生略。 师:加入歌词试一试。 生演唱。 师:水清清,月圆圆,坚韧的卢沟桥必定会带给人们和平和安宁。我们一起来演 唱结束句。 师生合作演唱。 ( 4 ) 演唱第二乐段 师:列强践踏毁灭家园, 但英勇的中国人, 还是把侵略者赶出了中国, 同学们, 让我

14、们用歌声铭记那段历史吧! 生略。 【 环节目标:引导学生采用有效的方法解决二声部演唱,用歌声表现歌曲中 的 情感。 】 (五) 完整演唱歌曲 1. 第一遍完整演唱歌曲 师:卢沟河畔有历史的印记, 也有对生活美好的祝愿。让我们用歌声去感 受这卢沟桥吧! 教学行为: 师双手伴奏,生完整演唱歌曲。 2. 第二遍完整演唱歌曲 师:在你们的歌声中,我感受到了岁月的流逝, 还有历史变迁, 让我们再一次去 诉说卢沟桥的故事。 教学行为: 师播放歌曲录音伴奏。 师指挥,生完整演唱歌曲。 【 环节目标:在演唱活动中,进一步体验歌曲的情绪,用连贯的声音演唱歌 曲,促进师生和生生间的合作。 】 (六) 小结 8 师:同学们,今天我们学习的这首歌曲是一首站在卢沟桥头唱中国历史, 歌颂民族精神的歌,它叫 (生答: 卢沟谣)。请同学们下课后去搜集更 多具有历史意义的革命歌曲,在下节课中和大家一起分享。 小 学 音 乐 教 案 四 年 级 下 册