人教版小学数学三年级上册《吨的认识》教学实录.doc

1、 1 吨的认识 教学 实录 执教教师：泉州市实验小学 黄燕蓉 指导老师：泉州市教科所 苏茜茗 教学目标： 1、 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，初步建立某些物体 1吨重的观念， 知道“ 1吨 =1000千克”。 2、 能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。 3、 在活动中感受数学的应用价值。 教学重点、难点： 初步建立吨的质量概念 教学过程： 一、 创设情境，在需求中引入新知 师： 孩子们，今天，我们请来了一位重量级的朋友，你们看！ 课件出示图片：小象 师：小象有多重呢？谁来猜一猜 生： 200千克 、 1000千克? 师：你们猜的都不一样，到底有多重呢？ 拿

2、把秤称一下吧。 课件出示：秤 师：胖乎乎的小象站了上去 课件出示：砰，秤坏了 师：怎么回事呀？ 生：称坏了 生：小象太重了，换秤? 师：是呀，小象重得把称都踩坏了，换上一把更大的秤 吧。 课件出示图片：小象秤体重、 1吨 师：你们看，小象的体重是 ？ 生： 1吨。 师：那吨有多重呢？ 生： 1吨就是 10千克 生： 1吨就是 1000千克? 师：大家的想法都不一样， 1吨到底有多重？这节课我们就一起来认识吨。 板书课题：吨的认识 二、 体验感悟，在亲历中建立 概念 1、直接体验，初步认识 （ 1）抱一个同学，说感受 师：孩子们，前不久你们也量了体重，你的体重是多少 千克 呢？ 生： 30千克

3、； 24.5千克 ； 27千克? 师：老师了解过，全国三 年级学生的平均体重约为 25千克。 (板书： 25千克 ) 来，你们对照一下 ， 谁 的体重大约是 25千克 的， 请站起来。 师：孩子们， 25千克有多重呢？想不想感受一下？ 各 组同学轮流抱一抱他们， 抱完有什么感受，和同学交流交流。 生抱一抱，说感受。 师： 这几个站着的 同学， 你们 互相抱一抱，感受一下 。 25千克的同学互抱。 师：刚才，你们轮流抱了体重约 为 25千克的同学，抱的时候感觉如何呀？谁来说说。 生： 25千克太重了，抱不动。 生：还可以，我抱得起来。 ? 师：看来， 1个同学 25千克对 不少同学来说挺重的，抱

4、得有点 吃力。 板书： 1个 （ 2）抱 2个同学，谈感受 师： 2个这样的同学约重多少千克？ 生： 50千克 师： 50千克 有多重？谁 想 来试试？ 2 生试抱 2个。 师： 我们来采访一下他：抱 50千克，你觉得怎样？ 生： 太重了，我抱不起来。 师：再请一个大力士来试试吧。 大力士抱。 师：哦，他也抱完了，我们也 来听听他的感受。 大力士：太重了。 师： 2个同学 50千克 ，他觉得太 重了，如果再加一个， 3个同学，多少千克？ 生： 75千克 师：想象一下，让你抱 75千克， 是什么感觉 ？ 生：不要了， 50千克都抱得这么累了， 3个就更重了，肯定抱不动的 。 师： 是的， 75千

5、克非常 重了，黄 老师 试过，我 都抱不起来 呢！ 师：谢谢你们，请回到座位上。 （）类推，知道 1吨 1000千克 A、 4个多少千克 师：孩子们，你们看， 课件出示： 1个同学， 2个同学? 师： 一个 25千克， 2个就是 （千克），个呢？（千克 ）， 个 呢 ？ （ 100千克） B、 10个多少千克 师：如果是 10个呢 ，重多少千 克呢？静下心来想一想。 板书： 10个 师：你是怎么想的？ 生： 4个 100千克，再 4个又是 100千克，后面 2个是 50千克， 100+100+50合起来就是 250千克。 师：你们 的 结果 和他的一样吗？ 师：是的，每人 约重 25千克， 1

6、0人大约重 250千克。 板书： 250千克 C、 40个多少千克 师：如果是个， （个，个） 课件呈现 20、 30、 40个同学 师：人大约重多少千克呢？再想一想。 生： 250+250+250+250 1000千克 师：是的，人 大约 重 千克 。 板书： 1000千克 师（指着 千克）： 孩子们， 1000千克 也就是吨。 板书： 吨 1000千克 师：吨还可以用字母 t表示。 师板书： t 师：这就是吨和千克之间的关系，一起读一读。 生读。 师：反过来也读一读。 生： 1000千克 =吨。 师：再来看看 咱们 班里 40位同学。 师： 这四十个同学的体重合起来大约就是 1吨。 师：请

7、同学们再看一看，感受一下 1吨有多重。 生看、感受。 师：可以了吗？请坐下。 师： 说说你 的感受。 生： 1吨太重了。 生： 1吨有 40个 同学的体重总和。 ? 师：是呀。通过刚才的学习，我们知道 1吨可以是 1头小象 的质量，也相当于咱们班 40个同学的质量， 1吨还可以怎样呢？接下来，让我们继续借助生活中的物体进一步感受。 2、观察思考 ，强化认识 （ 1） 出示问题 3 课件逐个出示 ： 一头 奶牛 500千克， 一桶 食用油 100千克， 一袋 水泥 50千克， 一只 老虎 250千克 师： 如果要使每种物体的总重 恰好是 1吨，你能在（ ）里填上适当的数吗？ 师： 请 拿出抽屉里

8、的学习单， 填一填。 开始。 生填 ，师巡视指导。 （ 2） 同桌 交流 师： 孩子们， 你是怎么想的？ 和 你 的同桌 说一说。 （ 3） 全班交流 师： 哪位同学愿意和大家分享一下自己的想法 呢？ 生： 500+500=1000， 2头 奶牛重 1吨； （课件出示答案： 2） 10个 100是 1000， 10桶 100千克的食用油重 1吨； （课件出示答案： 10） 2个 50千克是 100千克， 10个 100是 1000千克，所以， 20袋水泥重 1吨。 （课件出示： 20） 250+250+250+250=1000，4只 250千克的老虎重 1吨。 （课件出示： 4） 师： 你们的

9、结果和这位同学一样 吗？ 生：一样。 师：刚才这位同学用 250+250=500， 500+500这种累加的办法得到 4只。你们再仔细观察这些数据的特点，想一想，还可以怎样得到 4只呢？ 生： 2只老虎就是 1只奶牛， 4只老虎相当于 2只奶牛。 生： 10袋水泥等于 1头奶牛的质量 500千克，再来 10袋又有 500千克，所以， 20袋水泥重 1吨。 生：刚才 10个同学 250千克， 4个 250就是 1吨，所以 4只老虎是 1吨。 ? 师： 你们 能积极思考，用各种方法来分析、解决， 太棒了 。 3、再现过程，总结方法 （ 1）再现学习过程 师：孩子们， 一开始我们 只知道 1吨很重很

10、重，却不知道 到底有多重。 在刚才的学习中 ，我们借助 40个同学 体重 ， 奶牛、 食用油、水泥、老虎 感受 1吨有多重。 师依次播放图文结合的表象：个同学、 2头大 奶牛、 桶食用油、 20袋水泥、 4只老虎 （ 2）总结方法 师：回想一下 刚才的学习过程， 我们用哪些 方法来感受的呢？ 生：抱一抱 ；算一算；想一想? 师相机板书：抱一抱， 算一算 、想一想 ? 师： 是呀， 今天，在课堂上，我们借助熟悉的人或物体，通过 亲身 体验、想象推理 等方法认识了吨。 三、联系生活，在应用中丰富认识 1、联系生活，深化认识 师：虽然吨 很重，但在生活中还很常见 呢！ 你们看。 （ 1）课件出示：电

11、梯限重 师： 电梯，大家都非常熟悉了！你看懂 什么啦 ？ 生：这部电梯限重 1000千克，也就是 1吨，限乘 13人。 师：吨在哪呢？ 生：千克就是吨。 师：奇怪了，刚才我们不是说个同学的体重合起来大约就是吨吗？为什么 才限乘人呢？ 课件出示：圈出 13人 生：个是三年级同学，大人可比小孩 重多了。 ! 生：有的手上还拿着东西，背上还背着包呢！ 师：你们不但能读懂图中的意思，还会借助吨的知识，结合 实际情况进行分析，真让我刮目相看！ （ 2）课件展示：桥（桥限载 6吨） A、出示问题，生思考判断 师：我们一起来看下一图，这里标着 6吨，什么意思呢？ 生：桥承受的质量是 6吨。超过 6吨，桥会坏

12、掉。 师：是呀， 很危险，桥会受损。 师：一辆卡车开来了，它想从桥上通过，能过吗？ 生想。 师：认为能过的请举手。 生举手。 4 B、讨论、解决 师： 你认为能通过，说明你的理由。 生： 6吨是车的载重，还要加上车身的重量呢！加上车身重量就不止 6吨了，所以不能过！ 师 : 好，请它绕道行驶吧。 师：孩子们，你们不但认识了吨，还能联系生活实际解决 问题，为你们点赞！ 2、沟通联系，辨析练习，加深体验 师：有个小淘气 和你们一样，很喜欢数学。他 周末逛 了 动物园，写了一篇数学日记。 想不想看一看 生：想 师：好，我们一起来看一看，听一听。 师出示日 记，播放录音。 师：我看到好多同学在笑，你

13、们 在笑什么呢？ 生：单位用错了，很搞笑。? 师： 忘了告诉你们了，小淘气还没学习这部分的知识呢 。谁能来当小老师， 联系刚才的学习改一改，并说明理由呢 ？ 生：一头狮子 350吨，就改为 350千克 。 因为大象比狮子大，大象才几吨而已，狮子怎么可能 350吨呢。 生：鹦鹉 95千克应改为 95克，我才二十几千克呢，鹦鹉怎么可能比我重。 师：看来 呀 ， 选择合适的单位很重要 。小淘气接受你们的意见，对日记作了修改。 课件出示：正确的日记 师： 孩子们， （手指着 大象千克 ）这里的大象 2000千克 ，还可以怎么说呢？ 生： 2吨 课件出示： 2吨 师： 看来呀， 单位之间可以互相转换 的

14、，只是我们要 弄清楚它们之间的关系。 课件 出示 ： 吨、千克、克 师： 吨和千克是什么关系？千克和克呢？ 生： 1吨 =1000千克， 1千克 =1000克 课件出示： 1吨 =1000千克 1千克 =1000克 师：一起读一读。 生读。 四、全课总结，延伸拓展 师：孩子们， 这节课，咱们认识了新朋友吨，还把它和老朋友千克、克建立了联系。 回想一下我们这节课的学习， 你感受最深的是什么呢？ 生： 1吨 =1000千克 生：我真感觉吨太重了。 ? ? 师： 看来，你们的收获还真不少 。吨在生活中的用处非常广泛， 你们看 课件播放：卡车、火车、码头、货轮 师：你在哇什么呀？ 生：火车、船载的太多，太重了。 师：是呀，像这样，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。 吨的运用还 有 很多呢！课后， 你们 还可以继续去寻找它，感受它，应用它 。 板书设计： 吨的认识 1个 25千克 抱一抱 10个 250千克