第二章-劳动价值与技术创新理论《员工培训与开发》课件.pptx

1、1第一节 劳动价值论劳动是人区别于一般动物的本质特征，是人类社会生存和发展的根本条件。在一定意义上，人类历史就是劳动在一定社会形式中不断展开的历史。劳动是制造使用价值的有目的的活动，是为了人类的需要而占有自然物，是人和自然之间的物质变换的一般条件，是人类生活的永恒的自然条件。同时，马克思还说过：“劳动力的使用就是劳动本身。”因此可以说，除了人的本能活动、消费享乐活动、休闲活动之外，余下的全部活动都是劳动。一、劳动的含义一、劳动的含义（1）劳动是具有社会性的活动。人类劳动是在一定的社会历史形态中进行的，是不断发展的。（2）劳动是人的有目的的活动，具有显著的目的性是区别人和动物活动的标志。劳动的目

2、的直接或间接满足人的需要。（3）劳动是使用劳动资料、改变劳动对象、生产有用产品、创造使用价值的过程，具有生产性和创造性。（4）劳动是“时间的过程”和“结构的过程”的双重存在。前者是发生学本体，后者是实践本体。（5）劳动是人的劳动力的表现和使用，是人的体力、脑力和生命时间的耗费。（6）“劳动力的使用就是劳动本身”，劳动是由人的生存发展需要所决定的必须要做的事。体力劳动：指以人体肌肉与骨骼的劳动为主，以大脑和其他生理系统的劳动为辅的人类劳动脑力劳动：指以大脑神经系统的劳动为主，以其他生理系统的劳动为辅的人类劳动生理力劳动：指除了体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的人类劳动作为有形的商品，表面看来是一

3、种物，但在物的背后却蕴含着丰富的经济关系。透过商品的物的表象，揭示其中蕴含的经济关系，是资本论中马克思主义政治经济学的伟大之处。所以，马克思的经济理论是在物与物的关系背后揭示了人与人关系的科学理论。二、价值的含义二、价值的含义商品和劳动都具有二重性，劳动的二重性创造商品的二重性，即使用价值和价值。使用价值体现为财富，价值体现商品中凝结的劳动、体现着劳动交换关系。商品生产劳动形成商品的价值，价值范畴是商品经济理论的基本范畴，是认识和把握商品经济的核心问题。（二）价值的特性（二）价值的特性整体性整体性（1）马根瑙认为价值有两类：一类是描述一个人或一群人的实际行为的价值，另一类是规范的价值。（2）有

4、人对价值采取三分法：内在价值、内含价值和外在价值或工具价值。工具价值本身不是善的，只是就其作为某种目的的工具而言是善的。（3）舍勒从价值具有持久性、不可分性、相对独立性、满足的程度、普遍性的基本属性出发，把价值由低到高划分为四个层次：感觉价值、生命力价值、精神价值、宗教价值。劳动价值论是马克思主义政治经济学的理论基础，也是整个马克思主义理论体系的重要基础。马克思在资本论中评述了生产劳动和非生产劳动的理论，并做了以下三方面规定：（1）作为生产劳动一般，它是指能够生产满足人们某种需要的使用价值的劳动；（2）作为生产劳动特殊，它是指生产商品或者生产价值的劳动；（3）作为生产劳动个别，只有生产剩余价值

5、的劳动才是生产劳动。三、劳动价值的含义三、劳动价值的含义传统即狭义的劳动价值论研究的价值只是商品的价值，所研究的创造价值的劳动只是生产商品、生产物质产品的劳动，一切非商品生产劳动、非物质生产劳动一概被排斥在劳动价值论研究的视野之外。广义的劳动价值论较之于传统的劳动价值论，一方面扩大劳动外延，把创造价值的劳动从局部劳动扩展到总体劳动，另一方面把劳动价值论拓展到第三产业，以服务产品理论补充劳动价值论，应该承认三大产业的所有劳动，只要能创造用于交换的使用价值，就创造价值。A商品具有二重性，即价值和使用价值C货币的产生与发展D价值规律B生产商品的劳动具有二重性，即具体劳动和抽象劳动（二）劳动价值论的主

6、要内容（二）劳动价值论的主要内容（三）劳动价值论的特性（三）劳动价值论的特性马克思之所以研究劳动和劳动价值论，并在此基础上提出剩余价值理论，揭露资本主义生产方式内存在着不可克服的矛盾。现实批判性现实批判性洛克 马克思 帕格森劳动创造财富，劳动创造价值，劳动创造世界，这是历史的共识，劳动创造价值。理论发展性理论发展性马克思劳动价值论是从根本上论证在资本主义生产关系中谁创造了社会剩余劳动和谁占有了社会剩余劳动的理论。理论科学性理论科学性（一）区别使用价值与价值两种财富及其源泉（二）创造商品价值的惟一源泉包括一切生产劳动（三）非劳动因素在价值形成中的作用（四）商品的价值量由社会必要劳动时间决定（五）

7、价值向价格的转化（六）区别价值的创造和收入的分配ACB五、劳动价值论的类别五、劳动价值论的类别（一）洛克：劳动脱离论 洛克认为，人们通过劳动和耕作而获得享用自然资源的权利，是一种排他的个人权利。（二）马克思：劳动价值论 在资本论中，马克思以商品作为其理论分析的逻辑起点。（三）物质与精神价值 从最一般的意义上通俗地说，价值问题就是“好坏”意义问题。凡是能满足人或社会一定需要的东西，就是有价值的。反之，就是没有价值的。2第二节 认识论（一）认识论的定义认识论是探讨人类认识的本质、结构，认识与客观实在的关系，认识的前提和基础，认识发生、发展的过程及其规律，认识的真理标准等问题的哲学学说。唯心主义认识

8、论否认物质世界的客观存在，坚持从意识到物质的认识路线；不可知论否认客观世界可以被认识；唯物主义认识论坚持从物质到意识的认识路线，认为物质世界是客观实在，强调认识是人对客观实在的反映，申明世界是可以认识的。辩证唯物主义的认识论则进一步把实践作为认识的基础，把辩证法运用于认识论。一、认识论的含义一、认识论的含义现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西；本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。现象和本质既有区别又有联系，现象是个别的，本质是一般的；现象是易逝的，本质是稳定的；现象是表面的，本质是内在的。认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现

9、象抓住事物的本质和规律。（1）区别：对事物现象的认识属于感性认识。对事物本质和规律的认识属于理性认识。感性认识是认识的低级阶段，理性认识是认识的高级阶段。从形式上看，感性认识以人的感觉器官直接反映事物，理性认识只能由人的理性思维间接反映事物。（2）联系：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识。（3）现象、本质和规律都是客观的，感性认识、理性认识作为认识，属于主观范畴。（1）从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。（2）从认识的目的、人的认识能力的发展上，认识又是无限的。人类认识世界的目的是改造世界，人类改造世界的

10、活动是没有止境的，而且人类实践活动不是机械重复的，而是一个不断深化的过程，因此，要求认识不断发展，为实践发展提供认识指导。A实践对认识的决定作用C坚持理论和实践相结合的原则 D正确处理学习书本知识与在实践中成才的关系B认识对实践有反作用（五）实践和认识（五）实践和认识所谓视觉，也即视知觉。大传统心理学中，一般认为知觉(或感知觉)是对客观刺激物的直接反映，是人的心理过程中低层次的认知心理现象；而思维则是对客观事物的间接反映，具有概括性和抽象性的特征，而且具有解题功能，它是心理过程中高层次的认知心理现象。一般认为，知觉或感知觉属于获取经验知识的感性认识范畴，思维则属于理性认识范畴。二、视觉二、视觉

11、认知也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语，是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。三、认知三、认知创新首先意味着新的认识的获得。新的认识主要体现在两个方面：一个是获得对客观事物、事实及其规律的新知识，像社会理论的创新、自然科学的发现等都属于这一类，我们可以称之为发现式的认识创新。一个是指获得关于如何做的新知识，进而设计和创造出现实中还不存在的东西。四、发现与发明四、发现与发明创新性的实践，从其活

12、动的形式来看，又可以区分为实验性创新与经验性创新。前者是指一种高度自觉的理性的设计活动，它有明确的目标，有经过周密的论证的设计和试验的方案；后者指一种自发活动，创新只是经验活动的一个副产品。五、创业与产业五、创业与产业3第三节 市场自由竞争理论（一）经济运行形式本质特征的一般性（二）商品经济是一种经济运行形式（三）占据主体地位的商品经济的本质特征是劳动力成为商品（四）社会主义市场经济的本质特征是共同富裕ACB二、市场自由竞争的发展特征二、市场自由竞争的发展特征三、市场自由竞争的公正性三、市场自由竞争的公正性自由竞争在建立在公平竞争的基础上。自由竞争更多的是强调为了追逐利润而自发地在市场中竞争，

13、优胜劣汰，这样一种竞争形态。自由竞争与公自由竞争与公平竞争的侧重平竞争的侧重点不同点不同自由和公平两者之间存在密切的联系。公平的获得是以自由为前提和基础的，公平是对自由的控制和保护;公平是对自由的升华，是更大范围内的自由自由竞争与公自由竞争与公平竞争的产生平竞争的产生有先后之分有先后之分自由竞争是指可以自由进行资本投入、转移和商品买卖的竞争，实质是自由地追逐剩余价值的竞争。自由竞争自由竞争公平竞争公平竞争AB四、自由竞争的正和与零和关系四、自由竞争的正和与零和关系ABCDE贸易平衡假定F五、自由经济理论假定条件的缺陷五、自由经济理论假定条件的缺陷六、现代资本主义市场经济形成的问题六、现代资本主

14、义市场经济形成的问题贫富不均不可持续社会不稳定人类中心科技中心西方中心ACB七、企业社会责任七、企业社会责任ABCDE七、企业社会责任七、企业社会责任4第四节 知识经济与技术创新A新古典经济增长理论 C从线性范式到网络范式D区域创新与集群创新B内生经济增长理论一、技术创新的基本理论一、技术创新的基本理论通过技术创新，能够在企业内部建立人才培养、人才激励机制通过技术创新可以利用企业剩余的生产能力技术创新是提高企业竞争力的根本途径技术创新是企业全方位提高企业素质的最有效方式之一通过技术创新，企业可以降低产品成本，提高生产效率二、技术创新的作用二、技术创新的作用A物质资源C信息资源D货币资源B人力资源三、技术创新的载体三、技术创新的载体（二）人力资源与人力资本的关系（二）人力资源与人力资本的关系人力资源是第一资源教育、培训及开发的意义资本的运营体力与智力劳动分开人力资源与人力资本的不同ACB四、技术创新与知识经济的互动作用四、技术创新与知识经济的互动作用