人音版（敬谱）四下音乐-第7课-演唱 拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号：c1759).doc

1、拍手拍手拍手拍手 教学教学内容分析内容分析 拍手拍手是一首 F 大调，二段体结构的合唱歌曲。由主歌和副歌构成。 歌曲以热烈、朝气蓬勃的前奏开始，其音乐素材取自于副歌，前后呼应，具有强 烈的号召性。 主歌部分是规整的平行结构， 副歌为二声部合唱， 旋律的音区稍高， 结构的分裂性增强，两个声部做三度平行进行，歌曲的情绪更加热烈。歌曲的句 中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏， 既突出了主题， 也增添了欢乐的情趣。 学生情况分析学生情况分析 四年级学生对于歌曲二段体的曲式结构较为熟悉,但是对于本首歌曲以主副 歌方式承现还是第一次接触， 需要对学生进行稍加介绍， 可以在歌曲的演唱活动 中，体验主副歌的

2、概念。 四年级学生具有相应的视唱能力，积累了一定的歌唱经验，但合唱能力还比 较薄弱，因此本课教学应加强合唱的指导和训练，提高学生的合唱技能。另外， 本首歌曲情绪热烈，表演性强，学生容易进入角色,乐于表现,应充分发挥学生表 现音乐的自主性，自主创编表现歌曲。 教学方式与教学手段教学方式与教学手段 结合本首歌曲特点采取听、 动结合， 唱、 演结合的方法学唱歌曲， 表现歌曲。 技术准备技术准备 1. 声情并茂的范唱以及熟练的钢琴伴奏 2. 用音乐软件制作的带音响的歌片 前期教学状况、问题前期教学状况、问题及及对策对策 针对歌曲热烈昂扬的特点，在指导学生演唱过程中，要注意提示学生控制声 音，避免喊唱。

3、 合唱教学方面， 针对低声部旋律性稍差， 不易掌握的问题， 强化低声部教学， 采取低声部跟琴唱，高声部默唱、轻和，相互倾听的方式，进行视唱和演唱，加 强低声部的稳定性，提高合唱的效果。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观 感受歌曲拍手拍手欢快、热烈音乐情绪，知道拍手是用来传达感情的方 式，文明礼貌的行为。喜欢用表演的方式表达拍手时的快乐情绪。 二、过程与方法 1.聆听、视唱熟悉歌曲的旋律，把握歌曲的情绪，准确演唱歌曲。 2.运用聆听、演唱、分析、对比、体验、想象等方法演唱歌曲，唱中体验音乐 要素的表现作用，表现音乐形象。 三、知识和技能 1.能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。 2.复习附

4、点节奏、重音记号，体会其在演唱中的情感表现 。 教学重点：教学重点： 用明亮、有弹性的声音准确演唱歌曲，表达欢快、热烈的音乐情绪。 教学难点教学难点：合唱教学 教学过程教学过程 一一、发声训练发声训练 问题与任务问题与任务：以：以发声练习发声练习的方式，的方式，为学习歌曲二声部打下基础为学习歌曲二声部打下基础，并引入歌曲主，并引入歌曲主 题。题。 1.提示学生调整演唱状态，听教师弹琴，用“Lu”模唱 do mi sol。 2.音程练习，要求音色统一，初步感受和声效果。 3.听琴唱唱名，感受三度音程和谐、统一的音色。 教师导语揭示课题：拍手表达情感的方式，是表达友好、赞美、鼓励的文明礼 貌形为。

5、本节课我们共同来学习歌曲拍手拍手 ，让我们到歌声中进一步体会 和表达拍手时的快乐心情。 （出示歌片。 ） 二二、聆听感受，熟悉歌曲聆听感受，熟悉歌曲 问题与任务问题与任务：揭示音乐主题，揭示音乐主题，聆听歌曲感受音乐情绪、听辨演唱形式，初步把聆听歌曲感受音乐情绪、听辨演唱形式，初步把 握音乐形象，进入音乐角色，为进一步演唱歌曲奠定基础。握音乐形象，进入音乐角色，为进一步演唱歌曲奠定基础。 导语：今天我们就用这种和谐好听的声音来学唱歌曲拍手拍手 。 1.初听录音范唱，感受音乐氛围，判断歌曲的情绪和演唱形式。 （活泼、欢快、 热情、齐唱、合唱） 2.欣赏教师有表现力的示范演唱，进一步感受歌曲的音乐

6、形象。 3.听录音伴奏，观察曲谱，熟悉歌曲的旋律，明确曲式结构揭示主副歌的概念 三三、歌词入手歌词入手，演唱主歌演唱主歌 问题与任务问题与任务：以轻快明亮的声音演唱歌曲，通过拍手律动表演，唱中体会本段：以轻快明亮的声音演唱歌曲，通过拍手律动表演，唱中体会本段 歌曲的进行曲风格，表现音乐形象。歌曲的进行曲风格，表现音乐形象。 （一）聆听歌曲前奏，发挥教师示范作用， （以“哒” 模唱歌曲前奏， ）感受朝 气蓬勃，热情洋溢的音乐氛围，调整演唱歌曲的状态。 （二）随录音伴奏，以踏步的形式感受进行曲的风格和欢快热烈的情绪。 （三）听琴轻声演唱歌词，按曲谱在间奏处拍手，体会其热烈的情绪。 （四）指导演唱：

7、 1以轻快、明亮的声音演唱歌曲。 2体会附点音符“”和间奏“”对表达音乐情感的突出、推 动的作用。 3辨别演唱一、三乐句末的音高，体会其情感变化。 4在间奏处编配不同节奏型“ ； “； “”进行拍手演唱。 5教师激发情感，组织学生加上拍手动作，交流情感，进行分段演唱，创 设热烈的表演氛围，轻松投入音乐，感受音乐，进入音乐情境。 四四、旋律入手旋律入手，演唱副歌演唱副歌 问题与任务问题与任务：采取有效的方法和步骤，：采取有效的方法和步骤，循序渐进的进行和声训练，引导学生用循序渐进的进行和声训练，引导学生用 准确和谐的和声效果，表达歌曲的情感。准确和谐的和声效果，表达歌曲的情感。 （一）以听唱法，

8、学唱曲谱 1聆听录音范唱，听辨自己声部旋律并跟着默唱。 2.分声部进行自主练习演唱曲谱，教师巡视指导。 3教师指挥合唱曲谱 （1）教师手势引导低声部轻声视唱，高声部默唱。 （2）低声部在教师的手势引导中轻声演唱，高声部轻声合唱。 （3）教师指挥学生进行轻声合唱并提示互相倾听。 （4）引导学生相互倾听相互配合有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。 （二）教师指挥，演唱歌词 1针对低声部合唱时声部音准不稳定的问题，采用跟老师合唱的方法，帮助 学生在巩固音准的基础上学会轻声配合。 2教师指导演唱 （1）指导高声部以轻快明亮的声音演唱，低声部以柔和、稍暗淡的声音演唱， 唱中体会合声带来的丰富情感。 （2）指导重音记号，前八分休止符的演唱，二、四乐句尾音 sol 的时值变化， 句尾连续后八分休止符的演唱（断音唱法） 。 五五、完整演唱，表现歌曲完整演唱，表现歌曲 问题与任务问题与任务：在：在能准确能准确演唱演唱二声部二声部的基础上的基础上，跟录音伴奏，加上拍手动作，跟录音伴奏，加上拍手动作，进进 一步激发学生表现音乐的兴趣，深化对歌曲的理解。一步激发学生表现音乐的兴趣，深化对歌曲的理解。 1.提示聆听具有号召性的前奏，以饱满的热情完整演唱歌曲，表现热情洋溢、朝 气蓬勃的音乐形象。 2.加上拍手动作，进行歌曲的演唱，教学在高潮中结束。