人音版（敬谱）四下音乐-第3课-演唱 真善美的小世界-教案、教学设计(配套课件编号：927a9).docx

1、 真善美的小世界教学设计真善美的小世界教学设计 课题课题 真善美的小世界 课时课时 第一课时 年级年级 四年级 课型课型 唱歌 学科学科 音乐 授课时间授课时间 教材分析教材分析 这是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的歌曲。歌曲表达了人们在 这个小小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇 高的赞颂和追求。 歌曲是再现单三部曲式结构。A 乐段每个乐句都是从弱拍开 始，从低音向上跳进，跌宕起伏、充满活力，表现了人们的欢乐情 绪。B 乐段为副歌，合唱。由强拍开始，旋律平稳、优美，节奏舒 展与 A 段形成对比，这是人们对真善美小世界发自内心的赞叹。由 于反复记号 D.C.的出现，省略了再现 A

2、段的篇幅。所以反复记号 的掌握处是本课新的知识点。 教学目标教学目标 一、情感态度价值观一、情感态度价值观: :喜欢演唱真善美的小世界，在演唱中表 现歌曲欢快、幸福的情绪。 二、过程与方法过程与方法: :用听唱法学习歌曲，通过聆听、唱谱等手段引导 学生对音乐要素地感受。对比学习两个乐段，做到音色融合统一。 三、知识与技能三、知识与技能: :能够用轻快有弹性的声音演唱歌曲。表现歌曲的 欢快、幸福情绪。掌握反复记号使用方法。 重、难点重、难点 1、感受歌曲的情绪和情感。 2、歌曲和声做到音色统一。 3、D.C.反复记号的掌握。 教具准备教具准备 钢琴、多媒体课件 教教 学学 过过 程程 一、组织教

3、学一、组织教学 1、师生问好。 2、跳音、音程、合唱、轮唱等常规发声练习 3、识谱练习： 二、视频导入二、视频导入 1、观看视频，了解迪士尼乐园。 师提问：我们刚才看了到什么？这是一个什么地方？ 师介绍：这个是“迪士尼乐园”。是孩子们非常喜欢的娱乐世界，在美国有两 个“迪士尼乐园”，它们都是以美国著名动画大师、米老鼠形象的原创者 沃尔特. 迪士尼的名字命名，在这里，你不仅能看到真人版的米老鼠、唐老鸭 鸭、白雪公主、七个小矮人等各种卡通人物，而且你还能体验各种“冒险乐 园”、“ 未来世界”等娱乐项目，使人流连忘返，让你感到无尽美好与欢乐。 2、老师谈话：参观了迪士尼乐园，你感觉迪士尼是个怎样的世

4、界呢？ 学生：欢乐 无忧无虑 幸福美丽 小结：是一个充满纯真、善良、美好的世界，是真善美的小世界。 3、 揭示课题今天我们就来学习这首歌颂赞美国迪士尼乐园的歌曲，叫 真善美的小世界。 三、新歌学唱三、新歌学唱 （一）对音乐要素的感受，划分乐段 1、 初听歌曲录音，感受音乐要素音色、速度、情绪和演唱形式。 音色甜美 速度中速 情绪欢快、幸福的 演唱形式齐唱与合唱 （讲解小知识：齐唱与合唱的区别） 2、 复听，小声跟唱，边听边划一划旋律线，想想可划分几个乐段？ 以下两种哪种更合适？ 1 A B 2 A B A 3、思考为什么歌曲会按 A B A 这个顺序演唱？ 4、 对 D.C.反复记号的讲解从头

5、反复至 Fine 结束 （二）分段学唱 1、讲解歌曲一开始弱起小节要接唱准确，指导乐句间的换气，提示学生最后一 句的音高唱准确。 2、完整跟琴唱第一乐段。（欢快活泼、有弹性、有起伏的演唱） 3、播放 B 段录音，引导学生思考：B 段与 A 段有哪些不同，这些不同带来哪些 不同情绪？ 4、生唱 B 段低声部歌谱、歌词，解决最后一句音准节奏问题。 5、视唱高声部歌谱、歌词。 6、跟琴合唱 B 乐段歌词。 7、跟琴完整演唱歌曲，表现歌曲欢快情绪，做到声音有弹性，气息连贯。 四、探究四、探究实践实践 1、用三角铁、碰钟、串铃伴奏演唱。 2、三角铁 、碰钟打强拍 串铃：从标记红色方框处加入伴奏 五、小结

6、下课五、小结下课：虽然真善美的小世界是赞美迪士尼的歌曲，但是“真善 美”却是 我们生活中永恒的主题，只要大家心中有爱，那么我们的生活就充满 阳光和幸福. 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 真善美的小世界是一首美国儿童歌曲，意在赞美美国迪士尼乐园带给 孩子们无穷的欢乐。歌曲生动易学，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了 在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。 这节课的教学设计主要是让学生以自主的听、唱、奏来感受表现歌曲真 善美的小世界，让学生体验到生活的美好和幸福。调动学生的情感因素是课 堂教学成功的关键所在.本节课,我通过聆听、体验、表现、创造等各方面活动

7、 让孩子们一步一步地走进音乐。首先我利用多媒体播放迪士尼乐园视频将学生 带到一个充满欢乐、趣味、善恶、想象力的童话世界，使学生身心放松，心情 愉悦，引起他们的好奇心，激起孩子们对音乐课学习的兴趣。通过这些动画人 物的特点来了解迪士尼是一个什么样的世界，从而导入主题。在体验真善美的 小世界中，去让学生体验歌曲欢快的情绪、音色、速度，演唱形式是齐唱 还是合唱？在体验、讨论、解释中一步步明白了齐唱与合唱的定义。然后通过 聆听、手划旋律线来给歌曲划分乐段，同时讲解音乐小知识 D.C.反复记号的作 用。又通过分乐段教学：了解歌曲第一部分乐句旋律的进行方向和情绪。然 后，让孩子们自己来唱一唱，深切地体验旋

8、律的走向。基本熟悉并且唱会第一 乐段旋律后，接下来是欣赏学唱第二乐段，在此也很顺利地过度到了对合唱的 体验。 在本课的教学设计中，我以学生为主体，以音乐审美为核心，从培养学生 音乐兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生充分探究音乐的美；积极引导学 生大胆地说、唱、演等音乐实践活动，将思想道德教育与本课知识有机结合， 让学生养成真诚、善良、美好的性格。 本节课使用的是四年级三班的学生，该班学生整体音乐素质稍好些，音色 统一。当然，个别生也存在音准问题。真善美的小世界涉及二声部合唱， 虽然只有简单的两行谱，但是对于多数没经过合唱训练的孩子们来说还是有些 困难。所以在课前发声练习中我设计了与本节课相关

9、的三度音程二声部练习， 为后续的合唱做好铺垫。本节课注重让学生自学为主，课下让学生提前预习、 简单视唱了歌谱，课堂上教师重点在于引导，帮助学生解决自学中遇到的困 难。上完课后，静静地思考。回顾本课，我发现课堂上学生听讲都很专注，多 数学生做到了能够正确视唱歌谱，准确表达歌曲情感。不足之处是学生情绪调 动得不够，课堂整体气氛不够活跃。另外，和声部分的演唱，低声部的声音还 是稍弱了些，由于高声部音量过强，总体和声效果不太明显，没发挥出最好的 合唱效果，应该考虑从人数的分配上做出弥补，达到声部的平衡。乐器伴奏环 节，也可以放手让学生自主去为歌曲伴奏。另外，小乐器的练习使用，还可以 进行乐器的轮换，尽量让更多孩子尝试摸一摸，实际操作一下小乐器，不仅增 加学习的兴趣和求知欲，更容易让学生主动参与到音乐实践活动中。 纵观整节课，教学环节清晰流畅。在演唱中，大部分同学都能积极地展现 自己，但是也有个别几个同学有些害羞、不好意思，不敢大胆地、投入的演 唱，还不能完全地投入到课堂情绪当中，展现自己。在以后的教学中，我会多 创造机会，让每个孩子在音乐课上都能得到锻炼，多唱、多动、多实践，使他 们变得更加活泼、自信。真正学会用心去聆听音乐、感知音乐，不断提高学生 的音乐素养。