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类型人音版(敬谱)四下音乐-第6课-演唱 木瓜恰恰恰-教案、教学设计(配套课件编号:8108d).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:637505
  • 上传时间:2020-07-15
  • 格式:DOCX
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    关 键  词:
    人音版敬谱四下音乐_第6课_演唱 木瓜恰恰恰_教案、教学设计配套课件编号:8108d 人音版 敬谱 四下 音乐 演唱 木瓜 恰恰 教案 教学 设计 配套 课件 编号 8108 下载 _四年级下册_人音版(敬谱)_音乐_小学
    资源描述:

    1、教学内容: 木瓜恰恰恰 【教材分析】 木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活 泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰舞的节奏, 使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌词非常生活化,表现了卖瓜 人挑着瓜担去城里卖瓜的过程。 有介绍瓜的品种和吆喝声, 富有情趣, 特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点,同时也 表现了卖瓜人喜悦的心情。 【学情分析】 四年级学生活泼好动,经过以往音乐课的学习,已经具备和掌握了一 些音乐的基本常识,有一定的生活经验,他们想象力丰富,大部分同 学喜欢音乐, 喜欢唱歌, 其中, 部分同学爱好表现, 能大胆表现自我。 学生对知识的迁

    2、移有过体会和感受,为学生自主学习奠定了基础,有 利于本课目标的达成。在教学中,充分发挥他们的优点,调动他们的 兴趣和积极性是本课的关键所在。 【教学目标】 情感态度价值观:用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 ,感受歌曲 的欢快情绪和喜悦心情;了解一些“叫卖”的艺术形式 过程与方法:在聆听、律动、打击乐伴奏、学唱歌曲 知识与技能:学生在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现 x x x 节奏; 能用自制的打击乐器为歌曲伴奏 教学重点:用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 教学难点:用乐器、歌曲、与歌唱相结合的形式来表现歌曲;正确演 唱歌曲中的弱起小节及切分节奏 【教学准备】 多媒体课件、三角铁、响板 【教学过程】

    3、 一、 组织教学,律动嘟蕾蕾 (设计意图:整顿课堂纪律,调动学生的兴趣) 二、聆听歌曲,感受音乐风格 1、随着木瓜恰恰恰的音乐旋律在 x x x 处与小学生拍手 师:接下来我们一起来聆听一首歌曲,在聆听的过程当中,老师会和 你们有个拍手互动的动作,走到谁跟前,谁与我配合一下 2、提问:刚才听到的这首歌曲带给你怎样的感受?有什么特点?在什 么地方进行了拍手? 3、复听歌曲,生生拍手合作 4、简单介绍“恰恰恰”舞 师: 说到这个 “恰恰恰” 你会联想到什么 (舞) 恰恰恰舞起源于古巴, 是从一种叫“曼波舞”的基础上发展而来的,也是当今世界上最受欢 迎的拉丁舞之一,这个舞最特别的就是这个胯部的扭转动

    4、作,有学拉 丁的同学可不可以在这个恰恰恰处做个动作? 5、随音乐作恰恰舞的动作 6、用打击乐器为歌曲伴奏(响板、三角铁) (设计意图:引导学生感受歌曲欢快的的情绪,用轻快的声音和舞动 作及打击乐器表现音乐风格,激发了学生的兴趣) 7、说说歌曲里的人们在干什么呢?表现了卖水果的人什么样的心 情? 8、介绍“叫卖歌”歌曲中让你印象最深的叫卖次是什么? 师:今天我们就来学习这首印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰为什么说 这是一首叫卖哥呢?我们经常在集市、 菜市场听到一些风格各异的叫 卖声,什么走过的路过的不要错过,什么什么便宜卖了,利用歌曲、 叫卖词做宣传卖东西,是人们进行商业活动的一种方式,这种体裁形 式的

    5、歌曲就叫“叫卖哥”歌曲中让你印象最深的叫卖词是什么? 生:恰恰恰 现在我们就来学习这首叫卖哥木瓜恰恰恰 三、学唱歌曲 1、跟琴慢速填词演唱 2、解决歌曲中的切分节奏 师:同学们观察一下第二段的乐谱,节奏有什么新发现 3、随伴奏演唱 四、编一编、创一创 师:要想把自己的水果卖出去,就要有好的创意办法,那你们现在就 要各显神通,在歌曲的有些地方加上你自己的叫卖词,想想在哪个地 方加上比较合适 如:快来看、快来买、真甜呀、真好吃 (设计意图:通过编一编、创一创,让孩子尝试改编叫卖声,激发学 生的创作欲望,体会创作的乐趣,发挥了学生学习的自主性) 五:分组合作表演 (设计意图:通过分工合作表演,培养了学生的合作能力) (演唱组、乐器组、律动组、念白组) 师:市场里或集市里一般都非常的热闹,接下来我们表现一下这种热 闹的场景 六:观看视频;简介印度尼西亚

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