部编版小学语文四年级上册《爬天都峰》优秀课件PPT.ppt

1、1717 爬天都峰爬天都峰 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 有没有同学去过黄山？有这么有没有同学去过黄山？有这么 一句话叫“五岳归来不看山，黄山一句话叫“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳”，从这句话中我们就归来不看岳”，从这句话中我们就 能感受到黄山美丽的景色。能感受到黄山美丽的景色。 第第1 1课时课时 黄山风景很美，俗话说“无限风黄山风景很美，俗话说“无限风 光在险峰”，可见想要领略这美丽风光在险峰”，可见想要领略这美丽风 光也不是一番易事。光也不是一番易事。 我会认我会认 整体感知整体感知 级级 链链 攀攀 辫辫 呵呵 相相 jj linlin pnpn xinxin binbi

2、n hh 我会认我会认 xinxin xinxin 相相 相关相关 互相互相 相对相对 相声相声 相片相片 照相照相 整体感知整体感知 级级 链链 颤颤 攀攀 猴猴 鲫鲫 念念 辫辫 呵呵 辫辫 辩辩 辨辨 瓣瓣 辫：辫子、发辫辫：辫子、发辫 辩：辩论、争辩辩：辩论、争辩 辨：辨认、辨别辨：辨认、辨别 瓣：花瓣、豆瓣瓣：花瓣、豆瓣 这个字的笔画较多，这个字的笔画较多， 书写时注意字的布局。书写时注意字的布局。 攀攀 自由朗读课文，概括课文内容。自由朗读课文，概括课文内容。 本文主要讲了“我”和一位素不相识本文主要讲了“我”和一位素不相识 的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困的老爷爷，互相鼓励，

3、克服山高路陡的困 难，最终一起爬上了天都峰的故事。难，最终一起爬上了天都峰的故事。 课文是按照什么顺序来写的？从哪里可课文是按照什么顺序来写的？从哪里可 以看出来？以看出来？ 事情发展顺序。事情发展顺序。 爬上天都峰前爬上天都峰前爬天都峰时爬天都峰时爬上天都爬上天都 峰后峰后 在爬山之前，望着又高又陡的天都在爬山之前，望着又高又陡的天都 峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，峰，“我”心里是怎么想的？默读课文， 圈点勾画。圈点勾画。 第第2 2课时课时 从哪些地方可以看出“我”害怕、从哪些地方可以看出“我”害怕、 畏惧的心理？畏惧的心理？ 我爬得上去吗？真叫人发颤！我爬得上去吗？真叫人发颤！ 课

4、文解读课文解读 作者看到了什么从而下定决心爬上峰作者看到了什么从而下定决心爬上峰 顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？ 他们为什么能爬上去呢？他们为什么能爬上去呢？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你 也来爬天都峰？”也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷， 年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸， 问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起 爬

5、吧！”爬吧！” “我”和老爷爷的第一次对话。“我”和老爷爷的第一次对话。 “小朋友，你“小朋友，你也也来爬天都峰？”来爬天都峰？” “老爷爷，您“老爷爷，您也也来爬天都峰？”来爬天都峰？” 这两个“也”字，说明了他们怎样的这两个“也”字，说明了他们怎样的 心理活动？心理活动？ 表面上是双方都有怀疑，其实都是对表面上是双方都有怀疑，其实都是对 对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕 困难、勇于攀登的精神。困难、勇于攀登的精神。 “小朋友，你“小朋友，你也也来爬天都峰？”来爬天都峰？” “老爷爷，您“老爷爷，您也也来爬天都峰？”来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么

6、样的语气读出来？这两句对话应该用什么样的语气读出来？ 不可置信、敬慕的语气。不可置信、敬慕的语气。 “我们”是怎样爬“我们”是怎样爬 天都峰的？天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样子一样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。终于都爬上了天都峰顶。 这些加点的词语说明了什么？这些加点的词语说明了什么？ 既突出了爬天都峰的艰难，又既突出了爬天都峰的艰难，又 表现了他们不怕困难的勇气。表现了他们不怕困难的勇气。 阅读第阅读第7 7自然段，“

7、终于”二字让你体自然段，“终于”二字让你体 会到了什么？会到了什么？ 从“终于”二字中可以体会到“我们”从“终于”二字中可以体会到“我们” 爬山的辛苦以及上山后的喜悦，“我”和爬山的辛苦以及上山后的喜悦，“我”和 老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶 的不易及喜悦。的不易及喜悦。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，“不，老爷爷

8、，我是看您也要爬天都峰， 才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” “我”和老爷爷的第二次对话。“我”和老爷爷的第二次对话。 因为“我”和老爷爷都从对方身上获得因为“我”和老爷爷都从对方身上获得 了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大 的困难也可以克服。的困难也可以克服。 思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一爸爸听了，笑着说：“你们这一老一 小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 讨论：“汲取”是什么意思？“我

9、”和讨论：“汲取”是什么意思？“我”和 老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？ “汲取”是吸取的意思，“我”和老“汲取”是吸取的意思，“我”和老 爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心， 不甘落后，所以才能爬上天都峰。不甘落后，所以才能爬上天都峰。 你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？ 一个人只要有了决心，有了勇气，坚一个人只要有了决心，有了勇气，坚 持做一件事，就会获得成功。持做一件事，就会获得成功。 拓展活动拓展活动 想象一下“我们”下山时的情景：我们想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走

10、，一路上遇到了许多游人。沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进道路不知该如何前进想一想，把你在学想一想，把你在学 习了习了爬天都峰爬天都峰后的感受分享给大家。后的感受分享给大家。 学完这篇课文后，我佩服文中的这一老学完这篇课文后，我佩服文中的这一老 一小，天都峰的险与高，让一个年轻人都望一小，天都峰的险与高，让一个年轻人都望 而生畏，更别说小孩与老人了。这一老一小而生畏，更别说小孩与老人了。这一老一小 善于从对方身上汲取

11、力量，从而爬上天都峰，善于从对方身上汲取力量，从而爬上天都峰， 这是令人佩服的。我在以后与同学的相处中，这是令人佩服的。我在以后与同学的相处中， 也要与同学相互学习，相互鼓励，共同进步。也要与同学相互学习，相互鼓励，共同进步。 课堂总结课堂总结 在日常生活中，人与人相处时，要在日常生活中，人与人相处时，要 相互学习，相互鼓励，共同进步。要善相互学习，相互鼓励，共同进步。要善 于从别人身上获取力量，增添勇气，从于从别人身上获取力量，增添勇气，从 而到达成功的峰顶。而到达成功的峰顶。 叫人发颤叫人发颤 犹豫不决犹豫不决 互相鼓励互相鼓励 下定决心下定决心 奋力攀爬奋力攀爬 高、陡高、陡 终于爬上了峰顶终于爬上了峰顶 板书设计板书设计