人音版（敬谱）四下音乐-第7课-聆听 彼得与狼-教案、教学设计(配套课件编号：50ce9).doc

1、 1 音乐欣赏音乐欣赏彼得与狼彼得与狼第二课时第二课时 教教 材：材：四年级四年级（下） 课课 型型：欣赏课 教学内容：教学内容： 欣赏彼得与狼 教材分析：教材分析： 彼得与狼故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争 吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷 爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小 鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了， 吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们，任何 貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜 利。

2、音乐欣赏彼得与狼是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的 带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音 响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。 故事生动活泼，富有很深的教育意义。 学情分析：学情分析： 四年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，并且具备一定的知识经 验，也有一定的分析能力，本课能够激起学生强烈的学习积极性，将 音乐与语文学科知识巧妙的结合起来，提高了学生听辨音乐与表达的 能力。 教学目标：教学目标： 1、通过听赏交响童话彼得与狼，让学生分辨小提琴、长笛、 单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所 塑造的音乐形象。 2、在活动过程中

3、，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说 出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听 觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生 获得成功体验，增强学习信心。 教学重点：教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音 色所刻画出来的人物。 教学难点：教学难点：说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。 2 教学用具：教学用具：pad、多媒体课件 、电子琴 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 同学们，欢迎来到今天的音乐课堂。 二、回顾旧知，引出新知二、回顾旧知，引出新知 师：上节课我们一起聆听

4、了一个特别的童话故事，还记得是什么吗？ 生：大声说出题目（师板书） 师： 之所以说它特别是因为它是？ （引导学生说出交响童话） 作者是？ （前苏联作曲家普罗科菲耶夫） 师：这段交响童话中用到的乐器几还记得吗？大家请看图片（播放图 片）。现在请在你的 pad 上为它们选择正确的名称。(pad 推送一道 匹配题，一分钟内完成) 生：在 pad 上操作 师：与学生一起总结乐器名称并板书在黑板上。 师：今天我们主要是听辨这些乐器的音色，看看你能不能说出乐器名 称以及乐器所对应的人物。 三、三、听辩听辩音乐，解决重难点音乐，解决重难点 （一）听辨各种乐器的音色，说出乐器名称 1. 师：首先，先听听这些都

5、是谁的声音，你们能将名称与声音联系起 来吗？请你带上耳机用 pad 做一做）（2分钟） 2. 师：教师对学生的表现给出适当的评价。 3. 教师再次播放音乐片段，请个别学生说一说正确答案 4. 师：同学们的听觉真是灵敏，你们是根据什么来判断他们是什么乐 器的呢？不同乐器的声音给你带来怎样的感受？ 生：它们的音色不同。有的明亮，有的暗淡。 （二）说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。 师：你们说的很有道理，不同的发生物体各有其特有的音色。故事 3 中出现的人物形象他们有着各自的音乐，并且每一位都有各自的乐 器 ，我们一起来看看！ 首先让我们一起来认识一下：课件出示图片：彼得、小鸟、小鸭子

6、、 猫、老爷爷、狼、猎人的枪声。 师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我 一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？帮我选出来好 吗？请你戴上耳机听一听，将正确的序号填在音乐那块。（2分钟） 师：再次播放音乐片段，请个别学生说一说答案，（师板书），再 说一说为什么？ 生：学生自由回答，教师引导学生说出角色的性格特征与乐器的音 色的关系。 长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。 （在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。 吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。） 小鸟：轻快、活泼、跳跃 双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。

7、（由双 簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上 和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。） 鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐 单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速 的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时 的那种机警的神态。） 懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬 大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造 丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神 态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言 自语的形象。） 老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨） 圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声

8、效果，造 成阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。） 狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音 4 鼓最擅长表现力度变化。） 弦乐四重奏：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富 有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼 得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、机智 师： 这些样看来， 你觉得乐器音色与音乐形象有什么样的关系呢？ （生大胆表达） 师:我最喜欢的是小彼得这个音乐形象，咱们一起跟着音乐哼唱一 下他的主题吧。 再次跟琴唱一遍。 四、实践活动：四、实践活动：欣赏音乐、欣赏音乐、能根据音乐讲故事能

9、根据音乐讲故事 1. 播放音乐片段，感受故事情节 师：同学们可真聪明，听听这几段音乐，你能猜出发生了什么吗？ 生：大胆想象回答 2. 老师讲音乐浓缩成一段简短的音乐，你能听着音乐讲讲故事 吗？ 3. 师完整播放音乐，生听辨顺序记在心里。 4. 分组自由排练。（可以是一个人讲，也可以是合作的讲）（用 pad 放音乐） 5. 请个别小组展示，学生互评。 6. 教师总结：对学生的表现给予肯定与鼓励，指出不足之处。 （语 言上生动、想象力再丰富些、表现形式在多样些。） 五五、积极评价、总结积极评价、总结 师：同学们今天我感觉大家的兴趣很浓厚啊，不同的乐器带我们 感受到了不同的人物性格，你也能根据音乐讲故事了，别忘了把这个 特别的故事带给你的朋友和家人。最后，我们一起和小彼得快乐的玩 耍吧。