人音版（敬谱）四下音乐-第6课-演唱 木瓜恰恰恰-教案、教学设计(配套课件编号：70cc6).doc

1、第二学期四年级公开课 歌曲 木瓜恰恰恰 教学设计 一、教学目标 1、通过情景创设,在感受、体验歌曲的过程中丰富学生情感体验,从而准确把握歌曲情绪和 演唱风格,理解音乐文化的多样性,拓展学生艺术视野。21 教育 2、通过层层深入的方法感受歌曲,从听觉、视觉、触觉等多维角度学会歌曲,表现歌曲。 3、通过循序渐进的学习方式,在聆听、模仿、感受、表现中把握歌曲的重难点,准确把握歌 曲的舞曲特点;学习了解“叫卖歌”的艺术形式。 二、学情分析 歌曲木瓜恰恰恰是一节以欣赏、感受切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚民歌木瓜 恰恰恰,它通过“叫卖”的形式,以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用 了

2、“恰恰恰”的弱起小节以及连续的切分节奏,给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。 （一）、由于本单元学生已接触了印尼的相关歌曲,本课再通过印尼风光的简介,更好地了解 其地理风貌和风土人情,让学生进一步熟悉歌曲旋律,激发学生的学习热情,开阔视野。 （二） 、 歌曲教学中以生活熟悉的“叫卖声”切入,通过创设卖水果的情景,让学生在音乐的音 响艺术中聆听感受歌曲,尤其是“恰恰恰”多种肢体语言的合作表现,学生在不知不觉中学会歌 曲,减轻了学生的难度,更富于情趣。21cnjycom （三） 、 在教学中,把握歌曲的重难点,设计了真实的情景式教学,让学生模仿生活中的叫卖声, 让他们在有趣的音乐活动中自发地感受音乐

3、、 体验音乐。 通过形象生动的水果图片把抽象的节奏 化难为易,提高了学生的积极性,尤其是情景式歌舞表演部分,把课堂的气氛推到了高潮,学生在 愉悦的表演中激发起创造的热情。 三、教学重难点： 1、用欢快、热情的声音演唱歌曲木瓜恰恰恰,通过多种形式去表现歌曲。 2、能正确演唱歌曲木瓜恰恰恰的弱起小节和连续切分音节奏。 四、教学方法：视唱和听唱相结合 情境法 五、教学准备： 电子琴 多媒体 课件 六、教学过程 1、播放卖汤圆和冰糖葫芦 ，学生走进教室。让学生感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、 诙谐） 导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫 什么歌？介绍叫卖歌。今

4、天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲木瓜恰恰恰板书课题。 2、走入印尼国家 师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚） 。你们想去看看吗？ 师： 印度尼西亚， 是“水中岛国”， 是由许多大小岛屿组成的群岛国家， 又称“千岛之国”。 这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦” 的美称，生活在各岛上的 100 多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱 音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。 师：你们感受到印尼美吗？（学生答） 3、出示印尼水果市场 师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到

5、处都有各种各样 的水果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看 谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。 4、感受歌曲，解决重难点 （1）播放木瓜恰恰恰flash 动画 师：歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、高兴等） （2）范唱歌曲 师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等） （3）介绍弱起小节和切分音 （4）跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿 “有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果0 嗨 快来吧，快来吧，快来吧， 快来吧，再不买 就卖完了” 。 师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？ 师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。 出示节奏：X X |

6、 X .X X X X X X 师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一拍 （5）再次听歌曲（mp3） 感受恰恰韵律。 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰 恰恰” 。 ） （6）师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰” 。 （“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性） （7）如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自 己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。 (8)师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯） (9)我们一起边说边做， 看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人

7、都不一样 （师生共同扭胯） 。 （发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。 ） (10)师：刚才我们又唱又跳，真开心！ 师：下面我们来学唱这首歌 5、学唱歌曲。 (1)让学生用“啦”哼唱歌曲 (2)跟琴学唱歌谱 (3)完整演唱歌谱 (4)按节奏读歌词 （5）教唱歌词 （6）完整演唱歌曲 6、用多种形式表演歌曲。 分组唱：一组唱，另一组打节奏。 师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。 教师小结： 师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了 我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可 以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。