人音版（敬谱）四下音乐-第6课-演唱白桦林好地方-教案、教学设计(配套课件编号：305cf).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：637027

上传时间：2020-07-14

格式：DOC

页数：1

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资源描述：: 1、课题唱歌课白桦林好地方课时 3 3 备课时间备课时间教学目标能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲白桦林好地方；能用轻柔、连能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲白桦林好地方；能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌贯、优美、和谐的声音演唱歌曲曲教学重点与难点有感情的演唱歌曲有感情的演唱歌曲教学准备及手段录音机录音机, ,多媒体多媒体教学过程教学过程一、组织教学一、组织教学二、教学过程二、教学过程（一）学唱白桦林好地方（一）学唱白桦林好地方 1 1在你的童年生活中去过哪些美丽的地方？留下深刻印象的是什么呢？在你的童年生活中去过哪些美丽的地方？留下深刻印象的是什么呢？课件或图
2、片呈现美课件或图片呈现美丽的白桦林，导入歌曲白桦林好地方丽的白桦林，导入歌曲白桦林好地方 2 2初听录音范唱，感受歌曲的内容和情感。初听录音范唱，感受歌曲的内容和情感。设问：听了歌曲，在你的脑海中出现了设问：听了歌曲，在你的脑海中出现了一副怎一副怎样的美丽画面？歌曲表达了作者怎样的感情？样的美丽画面？歌曲表达了作者怎样的感情？ 3 3再听录音范唱，要求听出：再听录音范唱，要求听出： 1 1）歌曲一共有几句？边听边用手指表示出来。）歌曲一共有几句？边听边用手指表示出来。 2 2）哪几句旋律音比较高？）哪几句旋律音比较高？哪几句比较低？哪几句比较低？ 3 3）哪几句的旋律相同或相似？）哪几
3、句的旋律相同或相似？ 4 4简短讨论、交流，教师根据学生讨论归纳出歌曲的结构。简短讨论、交流，教师根据学生讨论归纳出歌曲的结构。 5 5教师范唱歌曲。教师范唱歌曲。 6 6生学唱歌词：生学唱歌词： 1 1）指导学生有感情地朗读歌词，边想象歌词表现了怎样的一幅美景？）指导学生有感情地朗读歌词，边想象歌词表现了怎样的一幅美景？ 2 2）带着对家乡美景的喜爱和赞美之情演唱歌曲，并用力度记号来表现歌曲的意境。）带着对家乡美景的喜爱和赞美之情演唱歌曲，并用力度记号来表现歌曲的意境。 7 7教师用手势和表情调整学生的音准、力度和情绪表达。教师用手势和表情调整学生的音准、力度和情绪表达。 2 2）按歌曲标的力度记号的变化深情地演唱。）按歌曲标的力度记号的变化深情地演唱。教后反思教后反思: : 课堂气氛不够活跃，方式方法要多样化。课堂气氛不够活跃，方式方法要多样化。

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