人音版（敬谱）四下音乐-第4课-演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计(配套课件编号：20584).doc

1、 1 小溪流水响叮咚音乐教案 小溪流水响叮咚音乐教案 教学目标：教学目标： 一、情感态度价值观：一、情感态度价值观： 引领学生感受大自然的美丽，灾难会破坏身边美好的东西，我们 2 要团结一致才能克服困难。借而激发对湖北沉船事件的同情与哀悼。 二、过程与方法：二、过程与方法： 通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。 三、知识与技能：三、知识与技能： 1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表 现音乐欢快优美的情绪。 2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音 乐形象。 教学重点：运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。 教学难点： 为歌曲选择

2、打击乐器进行伴奏， 以及附点四分音符的演唱。 教学准备：课件、打击乐器、电子琴 教学过程：教学过程： 一、趣味导入，激发兴趣一、趣味导入，激发兴趣 课件（展示春回大地的图片） 。 师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、 （小溪） 。 师：同学们观察的十分仔细。今天老师邀请了他们中的一员来我们班 级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声） 。生：小 溪。 师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题： 二、创设情景，学唱歌曲二、创设情景，学唱歌曲 师：看来同学们都很熟悉小溪的声音，那么我们一起来欢迎她吧！ 1、节奏练习 课件出示： 1、 X X X

3、 | X X | 美 丽 的 小 溪 2、 X . X | X . X | 欢 迎 你 啊！ 3 生齐朗诵，并个别进行朗诵。 2、进行初次的聆听歌曲 师： 同学们的呼唤声使的小溪迫不及待的想早点来到我们的身边， 你们听她开心的唱起了歌。 （播放音乐） 2/4 1=G 师：你们听了以后感觉这是个怎样的小溪啊？生：欢快的，活泼的。 优美。 师：我们一起来学习下这段旋律吧！ 再次聆听音乐片段，接着跟师的琴进行学唱。 3、进行完整的聆听 聆听歌曲。师：同学们的声音真好听！现在小溪给同学们出了一道题 目在歌曲里出现了几次| X . X |这样的节奏， （5 次） 师：现在我们一起来听听小溪在来的路上都做

4、了哪些事情，都碰到了 谁？（播放音乐，出示歌谱） 。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮 和星星等。 4、师：同学们观察的十分仔细，小溪很想跟同学们一起分享这首美 丽的歌曲，接下来我们一起来学一下小溪流水响叮咚 ！ （出示图片 和旋律） 跟着音乐学唱歌曲 （出示太阳和月亮。再出示山野和楼顶。 ） 师：同学们有没有发现星的后面少了一拍。你们知道它跑哪里去了 吗？生：跑下面去了。 （出示农民、洗衣姑娘。 ） 5、跟着音乐进行完整的演唱。 （课件出示歌谱。 ） 师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。 三、选择乐器，表演歌曲三、选择乐器，表演歌曲 师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同

5、学一些礼物，我们 4 一起来看一下吧。 加入小型的打击乐器 伴奏型： X X | X X （手铃） X O | X O （三角铁） X - | 0 0 （手鼓） （长音的地方加入叮咚声。 ） 分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。 四、拓展歌曲，培养情操。四、拓展歌曲，培养情操。 师： 突然， 天空雷声大作。 山边掉下了很大的石头堵住了小溪的去路。 同学们她向我们发出了呼救。 （播放呼救声。 ）这是来了几个小朋友把 石头搬开。小溪又继续往前奔跑。 师：同学们！你们知道吗在遥远的西北有个叫“玉树”的地方也发出 了同样的呼救声“救救我！帮帮我！”本来他们也像欢快的小溪一样 在大自然的怀抱里无忧无

6、虑的奔跑着。 但是突如其来的地震困住了他 们，他们现在十分痛苦。 （播放地震的图片。 ） 师：同学们我们一起来用自己美妙的声音，来激励他们勇敢地顽强 地站起来，就像前面的几个小朋友一样帮助小溪，帮助他们继续快乐 地向前奔跑。 师：一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。 五、小结五、小结 同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条 小溪， 记住去帮助那些需要帮助的人们。 小溪流水响叮咚教学反思 小溪流水响叮咚是一首非常动听的歌曲，学生也非常喜欢， 在教学过程中，我通过各种方式，让学生学会唱这首歌曲，唱好这首 歌曲，我把握了整个流程的时间，也较好的完成了教学任务。 5 在导入环节中，为了将学生引

7、入课堂氛围，初步感知歌曲，我 在此处展示了多幅小溪流的图片，并注明歌词，让学生在安静聆听歌 曲伴奏的同时，明白本课要学歌曲的大体内容；而为了突破本课演唱 中的难点，我在导入环节中还设置了带休止符乐句的学唱，让学生一 开始就打好基础。在歌曲演唱时，我变着法子让学生多多聆听，多多 演唱，并注意学生的表情、声音以及演唱姿势等等，培养学生良好的 演唱习惯，让学生能够用甜美轻柔的声音有表情的演唱歌曲。在拓展 环节，我加入了打击乐的学习，让学生认识碰铃和串铃的演奏方式， 以及培养学生用乐器为歌曲伴奏的能力。 我认为，上公开课是对于自己的一种提升，是让自己进步的一种 很好的方式。在收获学生带来的良好反馈的同

8、时，我结合各位老师为 我提出的宝贵意见， 以及自己的一点理解， 对我的这堂课进行了反思。 在导入环节， 我将本课的难点之一最后一句休止符的演唱提前做 了解决，在此处，我出示了图谱，并设计一个笑脸跟随图谱运动，但 是此处我的设计不够到位， 使得笑脸已经运动完毕， 而我却还在范唱， 而学生则盯着这个有趣的笑脸，并没有专注在我的范唱上，而且我的 图谱设置不够精确， 学生不能清楚地知道这句旋律需要用跳跃的感觉 来诠释，并且我在设计了图谱之后，在我后面的教学过程中完全没有 运用到这个图谱，可以说实用性并不是很高。而在歌曲学唱部分，学 生说出错误的音乐术语的时候，我并没有及时纠正，忽略了音乐知识 的渗透，

9、我想，这是我特别容易忽略也是特别需要注意的地方。还有 在学生欣赏乐曲的时候，我总是习惯性的在学生中间慢慢地走来走 去，虽然我意在与学生加强交流，但是学生却很容易把注意力集中到 我的身上，从而没有好好的集中精力欣赏音乐。在拓展延伸部分，我 采用两种乐器为歌曲伴奏的时候， 对于串铃的节奏我把握的不是特别 到位，用八分音符为歌曲伴奏似乎有些太快，而且我创新的演奏方式 也没有达到很好的效果， 反而出现了许多的杂音。 而对于课堂小结时， 6 我想让学生的情感得到进一步升华，于是引用了西南旱灾事件，似乎 与本课的联系不够密切， 而一首相对来说比较欢快的歌曲加上我联系 到的主题似乎也确显得突兀了些。 我觉得我最最应该注意的是要更加关注音乐本身， 多多将学生引 导到对音乐本体的认知上来，不论是在公开课上，或者是在平时的教 学当中，这是我特别容易忽视的地方，经常一不小心就会离开音乐本 体而教学。 作为一名青年教师，我还有许许多多要改进的地方，比如教师语 言不够严谨，评价语言还要多多改进等等，我仍需要不断地学习让自 己能够得到长足的进步。 通过这节课，我深刻地感受到，一堂好课是不断“磨”出来的， 是教师自身对教学理念的认识的体现。 一堂课从宏观的整体设计到微 观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教 学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。