人音版（敬谱）四下音乐-第4课-演唱 小溪流水响叮咚-教案、教学设计(配套课件编号：200b4).doc

1、 1 小溪流水响叮咚教学设计小溪流水响叮咚教学设计 一、教学目标 1情感态度与价值观：通过歌曲小溪 流水响叮咚 的学习， 初步感受歌曲优美、 抒情的特性，感受大自然优美的景色。 2过程与方法：能用甜美的歌声演唱歌 曲小溪流水响叮咚，并会用连贯的和 跳跃的两种不同的演唱技巧更恰当地表 现歌曲，并用身边有声乐器为音乐伴奏。 3知识与技能：在聆听与演唱中进一步 感受乐句、乐段以及旋律的走向，体会音乐 要素的合理使用对音乐表现的作用。 二、重点难点 重点：引导学生能从音乐要素的体验中感 受歌曲的情感表达，会用甜美的歌声演 唱。 难点：歌曲中连贯演唱与跳跃演唱的对 比，切分节奏、弱起乐句等的正确表现等

2、4教学过程 教学活动 （一）情景导入 1. 师生问好！ 2 师播放录音小溪流水响叮咚第一段旋 律引入情景 师导：今天的音乐课堂刘老师要带你们去 见一位大自然的朋友，请孩子们听，它是 谁？ 生：答（） （二）新授 1、揭题：小溪流水响叮咚 师导：小溪为了欢迎我们的到来，送给我 们一首好听的歌曲，歌曲的名字叫小溪 流水响叮咚。 2、初听，感受歌曲速度、情绪。 师导：请孩子们完整聆听歌曲，听听歌曲 的速度是怎样的？ 生：（.） 师：小溪一路欢笑一路歌唱的来到我们身 边，你们听了感觉它是一个怎样的小溪？ 生：（.） 师评：你说的太好了！这就是这首歌曲的 情绪。 （三）学唱歌曲 1、哼唱旋律 3 A、师

3、：孩子们我们跟着小溪带着欢快、 活泼、优美的情绪轻声用 lu 哼唱这首歌 曲旋律。（师随音乐在黑板画旋律线） 总结：孩子们，看老师在黑板上画的旋律 线，它像什么呀？ 生：（.） 师：我们来唱唱这波浪型的旋律。 B.学生跟琴用“lu”哼唱，师纠正音准、 节奏。 C处理 5454 3030 | | 1010 3232 | | 1010 6060 | |5151 2525 |3. |3. 1 1 | 2 | 2 1717 | 1| 1- - |1 0 |1 0 （注意断开与连 贯的唱法）师：小溪流淌中一直是连贯流 畅的还是中途遇到了艰难险阻？你从哪 个地方知道的，（生来指一指）在这里小 溪遇到了一些

4、高高低低的石头，还溅起了 水花，八分休止附的地方要唱得轻巧、短 促，来用“啦”唱一唱，（师提示：轻巧、 短促） 小溪不畏艰难险阻， 顺利通过此处， 又开始以优美的姿态流向远处了。 D.找相似句，分段 师导：歌曲旋律中有哪一句与老师唱的这 部分相似？ E 再次用 lu 完整哼唱旋律 4.复听（师范唱） 4 师导：小溪一路开心的欢唱，怎么这么快 乐呀？它都遇到谁了呢？ 生听自由答：（）。 5、审美情感引导，解决难点句。 小溪看到这么多好朋友，解决： “光 明的太阳”，描述语：早晨的太阳给你什 么感受？ 生：（）。 “晚上拜会月亮和星星”，描述与： 宁静的夜空有皎洁的月亮和天空中闪亮 的星星，夜空真

5、美，我们用歌声唱出这美 的夜空。 “迎着农民朴实的笑脸”，描述语： 老师最喜欢这个低音和弱起了，（提示换 气）我仿佛看见田间辛勤劳作的农民那 朴实的笑脸，来我们用歌声唱出对农民的 敬意。 “倾听那洗衣姑娘歌声”，描述语： 洗衣姑娘的歌声真美，我们把听字唱长。 6.学唱第一段歌词 A.生把难点句子连起来唱一唱 B.师生接龙完整唱第一段 C 学生独立演唱第一段 5 师：孩子们我们带着同样愉快的心情把 第一段歌词完整唱一遍。师纠正音准节奏 等问题。 7.自主学唱第二段歌词，师纠正 师：小溪告别了农民伯伯和洗衣姑娘， 它又遇见了谁呢？它最后到了哪里？请 唱唱歌曲第二段。 师：你觉得那几句有困难，生指出来， 师用琴教两遍，纠错。 8.两段歌词完整演唱 师：请孩子们，让我们完整的来把歌 曲演唱一遍好吗？注意我们的表情（师检 查音准节奏解决没有，没解决，直接教， 师深入范唱几句，深化情感）。 （四）为歌曲伴奏 评价：你们唱的太好了！加入身边有声乐 器伴奏，你感觉歌曲怎样了？ 生答：（.）。 师总结：（）。 （五）小结下课 师：孩子们，这节课我们学会了小 溪流水响叮咚这首歌曲，感受到了高低 6 起伏、活泼、流畅的旋律，它好比小溪流 水声是那样的动听和优美！音乐就是这样 神奇！希望你们在以后的音乐课中继续去 探索大自然的奥秘！