人音版（敬谱）四下音乐-第4课-演唱 踏雪寻梅-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：2088c).doc

1、踏雪寻梅教学设计 一、教学目标： 1、情感目标：演唱踏雪寻梅，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现 的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。 2、知识目标：引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，能根据 力度记号对歌曲进行力度的处理，正确掌握跳音的演唱方法。 二、教学重难点： 1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲踏雪寻梅。 2、 认识跳音记号， 正确地掌握其演唱方法， 四个“响叮当”处的演唱及处理。 3、歌曲中弱起小节和休止符的正确演唱。 三、教具： 钢琴（电子琴）、多媒体、歌词卡片、卡通贴纸。 四、教学过程： （一）导课： 1、多媒体展示冬天的雪景图。 师：一年之中有四个季

2、节，春夏秋冬，说到冬天，你印象最深刻的是什么？ 你最喜欢冬天的什么？（学生回答） 2、师：虽然现在不是冬季，但今天老师给同学们带来了一些冬天的照片， 大家一起来欣赏一下吧！（播放多媒体课件） 3、寒冷的冬天，百花凋谢，但有一种花却不畏严寒和冰冻，在寒冷的冬季 独自开放，大家知道是什么花吗？（学生回答） 4、下面让我们一起听一曲梅花的赞歌。（多媒体播放课件） （二）新授： 1、一幅幅美丽动人的梅花图片让人不禁想到，梅花那坚韧、冰清玉洁的品 质和精神。是的,梅花不畏严寒，迎雪怒放，幽香袭人，自古以来，许多的仁 人志士都把雪和梅联系在一起，创作出了许多优秀的作品，今天我给同学们 带来一幅画（多媒体出

3、示踏雪寻梅图） 2、教师对踏雪寻梅图作介绍，由此引出本节课歌曲踏雪寻梅。 3、多媒体播放歌曲，学生聆听，对着歌词找出，不认识的字或不理解的词。 听完歌曲后，教师提问并做解释。 4、 多媒体再听一歌曲， 说说歌曲表达的意境是现代人的生活吗？从歌词的哪 里可以看出来？（听后说明这是一首老歌） 5、让学生带着(古人对踏雪寻梅的乐趣）意境再次聆听歌曲，可以的跟着哼 唱。（多媒体播放歌曲） 师： 大家听了三遍了， 你觉得歌曲给你展现了什么？你感受到了什么？老师 听了这首歌感受到到处是“皑皑白雪”（在黑板上简单描绘）（一一展示骑 驴、梅花、铃铛、太阳的图片）板书课题踏雪寻梅。 6、教学歌谱，教师领唱，学生

4、跟唱。（教学两遍） 7、一同用“La”来模唱歌曲的旋律。（教学两遍） 8、跟着曲调读歌词，教师示范，学生跟读。 9、播放歌曲，让学生跟着歌曲轻声歌唱（第一播放原唱，第二次播放伴奏） 10、教学提示和强调“休止符（空拍）”的唱法。先示范教学，再让学生跟 着伴奏完整的唱一遍。 11、带着高兴的情绪和心情再次演唱歌曲。 12、细讲歌曲，分节讲解，以“你最喜欢歌曲的哪一句？”进入讲解。分别 讲解，顿音，渐强，渐弱，后半拍起唱的相关知识。 13、综合细节讲解，再次完整的演唱歌曲。（多媒体播放伴奏） （三）名家欣赏 播放不同歌手演唱踏雪寻梅的音乐，并作相关介绍。（不同的演唱 者对音乐的处理不一样，演唱的方

5、式和给人的感受也不一样） （四）了解古代用诗来对梅的赞颂 1、你知道有哪些诗词句对梅的赞颂的吗？我相信最熟悉的是莫过于 “宝剑锋 从磨砺出，梅花香自苦寒来！”这一名言警句了。其实对梅进行赞颂的诗词 有很多很多，今天老师为同学们准备了一些踏雪寻梅图编配诗词。请大家欣 赏。（多媒体播放） 2、在观看的过程中可让学生跟着朗诵。 （五）课堂小结 今天我们学习了踏雪寻梅这首歌，从中学习到了休止符、顿音，渐 强，渐弱，后半拍起唱等相关乐理知识。还体会到了音乐带给我们的快乐， 学会了带着喜悦和快乐等情绪去演唱歌曲。雪映梅花是天景、踏雪寻梅是人 趣！希望同学们在这节课中深深的感悟到梅花不畏冬雪、傲然绽放的那种坚 贞与不屈，也祝福同学们在未来的学习生活中能够具备梅花的这种品质。