人音版（敬谱）四下音乐-第3课-演唱 春天举行音乐会-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：433f4).doc

1、教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题 T1 信息技术与学校教育教学变革 开始时间 结束时间 学科 音乐 学段 第二学 段 年级 四年级 案例名称 春天举行音乐会 教材 书名：义务教育教科书、音乐、四年级下册 出版社：出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2017 年 1 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 鸿和软件的制作与使用能够帮助学生直观的看到教学内容， 音频、 视频的介入， 动听的声音， 生动的画面，激发学生

2、兴趣，有效提高学生感染力。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 需要多媒体播放器、电脑、音箱等，这些设施教室都已具备。 教学背景分析 本套教材中多次出现以春天为题材的音乐作品,它们是二年级春晓和小雨沙沙沙,三 年级滴哩滴哩,四年级春天举行音乐会,五年级欣赏曲柳琴独奏春到沂河以及筝、 高胡、扬琴三重奏春天来了 。 这些音乐作品中有五首是欣赏曲目，其中三首器乐曲、另两首虽然是演唱曲目，但主要 以聆听为主；另外三首是以歌曲演唱的形式呈现的，本课春天举行音乐会就是其中的演 唱曲目之一。 教学目标 教学目标： 知识与能力： 1、 学习四分和八分休止符休止符的巧妙运用； 2、 前八后十六节奏的准确演唱。

3、 过程与方法：通过模仿，体验等方法教使学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲并能用简单 的打击乐器进行伴奏。 情感态度价值观：通过欣赏、学唱与表现春天举行音乐会这首歌曲，让学生能够通过音 乐感受春天的美丽，用声音表达对春天的赞美之情。 教学重点： 春天举行音乐会歌曲的准确演唱。 教学难点： 八分休止符处停顿及前八后十六节奏的演唱与运用。 教学过程 教学阶 段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应 用 时间安 排 一、歌 曲导 入 将布谷 、 小雨沙沙沙 、 嘀哩 嘀哩 这三首已经学过的歌曲与 春 天举行音乐会各截取一部分，分 别展示给学生。 （新歌放在最后一 首） 师：要想学好音乐必须有一副灵敏

4、的小耳朵，今天老师就先来考验你 们的小耳朵是不是非常灵敏。请大 家认真听几首歌曲的片段， 问题一： 这几首歌曲有个什么共同点？ 问题二：歌曲的名字是什么？ 观看歌曲 视 频 动 画，思考 并回答老 师的问题 设计意图： 培养学生对 音乐的感受 力；引导学 生 认 真 倾 听，深入思 考，能够专 注音乐学习 的习惯。 暴风影 音播放 器 4 二、感 知并模 仿节 奏。 为了表达我们参加音乐会的高兴心 情，下边老师请大家跟老师一同来 边听音乐边做动作。 听春天 举行音乐 会伴奏 伴奏音乐 通 过 打 节 奏，初步感 受前四乐句 末尾的节奏 型，揭示附 点八分音符 难点教学内 容。 暴风影 音播放

5、音频 3 听声音模仿节奏： （1） 、春天到了，淅淅沥沥的小雨 落下来轻轻的，你们听：嘀嗒 嘀 嗒 （你们来试试？） （2） 、美丽的春天怎么可能只有春 雨？春风姑娘也来作伴作伴啦，你 学生尝试 唱出小雨 节奏 们看她发出了什么样的声音 （出示节奏型：沙沙 沙 沙 ） （先找一个学生来读节 奏，然后大家一起读一读） （3） 、加大难度继续模仿：春雨和 春风到一起组成了非常和谐的乐 章，你们听： 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙. 过渡语：是啊，春雨滴答，春风沙 沙，大自然中还有很多来美妙的音 响，这些声音被音乐家们巧妙地谱 写了这首非常好听的歌曲。 1、学生尝 试唱出春 雨节奏 2、模仿老 师声

6、音或 者跟琴唱 春雨、春 风的合奏 部分，并 且做移调 练习 一 起 学 一 学。这里通 过谈话，模 仿等方法， 初步让学生 感知了本节 课的教学重 点与难点， 并在第三条 节奏移调弹 奏演唱，既 练习巩固了 歌曲难点， 又让学生进 行了发声练 习 6 再次聆听歌曲： 看大家热情这么高， 老师也想快点把这首歌曲教给大 家。 那么让我们再来听一听歌曲吧， 这次想一想，都有哪些音乐家参加 了今天这场春天的音乐会？（总结 春雨，春风，春雷，春水，春笋） 都带“春”字，所以这是一场春天 的音乐会。 学生观看 歌曲视频 动画 再次感受春 天里美妙动 听的声音 暴风影 音播放 视频动 画 3 出示课题春天

7、举行音乐会 老师弹你们唱一唱。 学生随琴 跟模仿学 唱 这句话的演 唱是歌曲高 潮，也是今 天教学的一 个难点，尤 其是“音乐 会”这里连 线和八分休 止符的运用 不太好唱， 先抓住课程 开始学生兴 1 趣浓厚的契 机，把难点 进行模仿为 后边的学习 减轻负担 识谱训 练 过渡语：老师已经领教了大家的小 耳朵可真灵敏，下面老师还想考一 考你们的小眼睛好不好使？ 引起学生兴 趣与注意 1 出示一至四乐句的乐谱：（为使学生 降低难度课件简单的字母谱标注， 并且表划一三乐句相同的小节处） 生观察， 找出有共 同的特点 的小节。 降低难度， 循序渐进 鸿和软 件出示 4 认识降 E 大调音阶：三个降级

8、号， do在什么位置？拓展一下最低到低 音的 sol。 学习音乐基 本知识 1 连起来唱歌曲这一部分的曲谱。强 调：八分休止符和四分休止符的演 唱。 重点强调， 使知识得到 强化 鸿和软 件出示 八分休 止符和 四分休 止符 4 歌 曲 学 唱 1、第一乐段填词演唱： （注意声音 的强弱处理） （1）活动三：接龙歌词。师：出示 第一乐段词曲： “老师考一考你：我 说出小演员的声名字，你能不能接 上它的声音呀？” （注意：春雨、春风声音是很轻柔 的，你们怎么表现合适？） 第一遍是说，生接。第二遍师边弹 边唱，生接唱。第三遍找小老师来 考一考同学们的演唱。 （3）出示春雷，春水的歌词他们俩 一出现

9、还用轻柔的声音合适吗？为 什么？一起来接龙，老师唱前边你 们接后边。然后连起来唱一唱这两 个乐句。 （4）连起来演唱这一部分，注意你 们的声音强弱表现不同的角色。 （5）划分乐段：这首歌曲可以分成 两个部分，一起来听一听，看怎样 分合适？ 2、第二乐段学习： 生按要求 接唱 生按要求 接唱 以接龙形式 提高学生兴 趣 17 （1）第二乐段音乐家们进行了合 奏，把歌曲推向了高潮谁能唱一 唱？（出示词和谱）我们直接唱词： 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙. 注意： X X X 仔细听老师范读， 并尝试划拍轻轻地读准节奏。 （2） 这场音乐会最后给大家介绍的 重要人物是谁？（春笋）出示第八 乐句词曲。

10、 大家听着琴声来模仿。 （3）激发情感演唱：小演员们盼望 已久的音乐会终于开始了：唱“春 天呦举行音乐会，他们的心情怎 样？”带着这种心情来唱一唱。 （到 结束） （4）难点讲解和巩固： “指挥”二 字上边有个符号，大家看到了吗？ 跳音记号，作用是 （5）第二部分连起来唱一唱。 （齐 唱个人唱齐唱） 3、集体跟着琴唱一遍全曲，再跟伴 奏一起唱全曲。 （出示总谱） 学生尝试 读出音节 学生回答 学习跳音 记号的演 唱方法 带着感情 唱 提高学生自 我感悟能力 指导学生准 确地掌握歌 曲节奏和歌 词内容，解 决歌曲学习 中的节奏难 点，为更好 的演唱歌曲 做准备 鸿和软 件出示 整首歌 曲的谱 子

11、 探索音 乐与音 响 1、出示打击乐器（也可以让学生提 前制作模仿雨滴，风声沙沙，雷声， 哗啦流水声的自制简易乐器） ： 老师 今天还给大家带来了不同的打击乐 器，一一出示，大家想一想这些乐 器分别可以模仿大自然中哪些音响 呢？（双响筒或响板，沙锤，鼓， 串铃） 2、分组讨论。 3、汇报讨论结果，并且拿着乐器试 一试。 4、拿着乐器的同学进行伴奏，手里 没有乐器的同学进行演唱。今天我 们大家也来举行一场别开生面的音 乐会，大家准备好了吗？ 发 挥 想 象，培养 音乐感受 力、创作 力 动 手 尝 试，培养 创造力， 提高节奏 感 5 课堂小 结 在歌声中我们感受到了春天的气 息，有轻柔的春雨、

12、春风，热闹的 春雷春水，让我们一起用自己的眼 睛去看、用耳朵去听、用心去感 在音乐声中 有秩序地离 开教室 1 受因为，春天就在我们身边， 在每个人的心里。 学习效果评价 评价方式 1、在聆听活动中通过学生的聆听状态宇对问题的回答来评价聆听效果。 2、在演唱活动中，通过教师运用及时鼓励、积极引导的语言和手势来评价学生的学习状态 和演唱效果。 （二）评价量规 1、评价要素以及学生学习效果分析： （1）学生能否准确掌握歌曲中八分休止符和前八后十六节奏以及跳音记号的用法，同伴间 的相互观摩与评价。 （2）学生能否正确模仿春雨，春风，春雷，春水的声音并且能用强弱对比表现不同的角色， 老师或同学们之间及

13、时互评。 （3）学生能否自信完整的表现歌曲，教师准确地给予评价。 2、课后调查问卷 问题 是 否 你是否喜欢今天这节课 你是否能够准确无误的演唱这首歌曲 这首歌是否给你美的感受 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 1、关注聆听，重视重难点的突破 学习歌曲之前让学生聆听几首有关春天的歌曲，以此来导入本课内容的学 习，培养学生对音乐的感受力；引导学生认真倾听，深入思考，能够专注音乐学 习的习惯。 把本节课的重难点内容在不同的环节出现，比如在听音乐跟老师做动作时 候， 在节奏模仿训练中进行难点节奏和音高的模仿， 在读谱教学中进行对比记忆， 在呈现乐曲名称的时候进

14、行难点模仿学唱，等等有弱化了本节课的难点学习，让 学生觉得难点也不是难点，因为每个环节都在潜移默化的进行训练。 2、不断引导学生自主探究音乐与音响。 除了在课上通过老师的引导让学生不断模仿乐曲中的春雨、春风、春雷、春水的节奏与 声音， 还让学生提前制作模仿雨滴，风声沙沙，雷声，哗啦流水声的自制简易乐器结合老师为 孩子们提供的不同的打击乐器， （双响桶，沙锤，铃鼓，串铃。木鱼等等）引导学生探索模 仿大自然中哪些音响呢？（双响筒或响板，沙锤，鼓，串铃）引导学生不断运用人声、乐器 声和其它声音材料表现自然界或生活中的声音， 重视音乐实践活动， 鼓励全体学生参与音乐 活动和音乐创造，师生共同参与音乐活动。 教学反思 进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一 个合作性的练习， 让学生感受到了春天美好的同时学习到了新的音乐知识， 并让学生带着这 种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。这 一堂课把处理歌曲作为一个重点， 在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴 奏，也是这次音乐教研活动的侧重点（引导学生不断探索音乐与音响） 。打击乐器的演奏极 大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。和着音乐的律动、歌唱 成为学生对音乐 美 的最直接表现