人音版（敬谱）四下音乐-第1课-演唱 小小少年-教案、教学设计(配套课件编号：50652).doc

1、信息化教学设计模板信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 小学音乐 年级 四年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 小小少年 一、教材分析 歌曲小小少年是德国影片英俊少年的一首插曲。歌曲 4/4 拍，弱起的大调式一段体结构。第 一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将 主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样 变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢 乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。 二、学生分析 四年级的学生属于中年级阶段、生活

2、范围和认知能力有一定基础 ，体验感受与探索音乐的能力增强。 但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体 差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓 展教学，以满足学生不同的学习需要。 三、教学目标 情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。 技能目标：指导用欢快的音 色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。 知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境

3、 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 在教学中使用多媒体课件播放图片以及聆听音乐，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学 生有身临其境之感，充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） （一）、情景引入，导入新课 采用多媒体播放歌曲的形 式导入新课 听音乐律动， 感受歌曲情绪 多媒体课件播放小小

4、少年，通过听音乐， 让学生听音乐律动，感 受歌曲情绪激发了学 生的兴趣。 （二）、欣赏歌曲，歌词朗诵 完整的欣赏歌曲小小少 年，感受欢快活泼的歌 曲情趣。 让学生用肢体动作 配合歌词有节奏的 进行歌词朗诵，强 调四二拍“强弱” 的律动感，然后拍 着手在音乐的伴奏 声中唱起歌曲，使 学生手、口、脑并 用相结合，以调动 学生的积极性和趣 味感。 通过视听结合，动静结 合，声像一体，形神兼 备这一教学环节，让学 生有身临其境之感，充 分调动了学生的多种 感官，启发学生的联想 与想象，激发他们的兴 趣与求知欲望。 （三）、节奏训练，学习歌曲 在音乐节奏教学中，引导 学生自由练习拍击歌曲节 奏。 1、跟

5、旋律轻声哼 唱歌曲。 2、跟音乐演唱歌 曲。 3、跟伴奏有感情 演唱歌曲。 运用电子琴、多媒体播 放器等手段学唱歌曲。 （四）、引导升华，创编演唱 让学生们通过自主合作、1、小组分配： 一组多媒体播放音乐，配合 互相启迪、探讨来再现歌 曲并进行综合艺术表演。 负责歌唱；一组负 责舞蹈；一组给音 乐 配 上 打击 乐 伴 奏；一组负责即兴 作画。 2、为歌曲创编歌 词。 学生表演。这一方式不 仅为学生创设宽松、民 主、自由的氛围，更激 发学生的创新思维能 力，增强学生学习音乐 的自信心，因此更好地 学好本歌曲。这一学习 方式不仅为学生创设 宽松、民主、自由的氛 围，更激发学生的创新 思维能力，增强学生学 习音乐的自信心，因此 更好地学好本歌曲。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 通过一节课的音乐活动，学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌 曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。