沪教版三下《音乐》第二单元 唱歌《嘀哩嘀哩》《春晓》-教案、教学设计(配套课件编号：d087c).docx

1、嘀哩嘀哩教学设计 一、 教材分析 嘀哩嘀哩选自沪教版音乐教材三年级下册的第一课，是 一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体 结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们 喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。 二、教学目标 1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲嘀哩 嘀哩。 2、学生能够唱好休止符的节奏。 3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验 春天的美、表现春天的美。 三、教学重点 学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学难点 用清晰的咬字、 吐字方法演唱歌曲第五、 六乐句的衬词 “嘀 哩哩嘀哩嘀哩哩”。 五、教学材料 嘀哩嘀哩范唱

2、、钢琴、U 盘、VCD 六、教学过程 1、师生问好 1 3 5 1 5 6 5 3 2 1 同 学 们 好！ 老 师 您 好！ 2、导入新课 师：上课之前，我们要先猜一个谜语，请同学们猜一猜，谜 语答案是什么呢（学生回答） 师：同学们回答的真好！谜底是燕子。春天来了，大树长出 了新的嫩叶。草儿绿了，花儿也开了。我们可以不用再穿得像小 熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的 叫接下来请同学们听，春天还派来了一位使者，我们来听一 听，春天究竟派来了谁？并想一想歌曲的情绪是怎么样的？歌 曲中唱了哪些景物和动物？（播放音乐嘀哩嘀哩板书：嘀哩 嘀哩） 3、学习歌曲嘀哩嘀哩 （1）师：同学

3、们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗？ （板书：小黄鹂鸟）歌曲的情绪是怎么样的?(快乐的)歌曲唱了 哪些景物和动物？（山林、湖水、红花绿草、黄鹂鸟）同学们真 聪明！小黄鹂鸟用它的歌声告诉我们春天来啦了！下面我们先来 学习小黄鹂鸟的歌声。 （2）学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 教师范唱。 学习前八后十六节奏类型。 学习节 奏： X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X | 学习这句的旋律。 学唱乐句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。 （3）师：同学们唱得真好、真棒！下面我们再来听一遍歌 曲， 当听到小黄鹂鸟的歌声时， 我们一起跟着音乐唱， 好吗？ （再 次聆听歌曲

4、，学生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”） （4）师：同学们，这首歌好听吗？这么好听的歌曲是谁写 的呢？同学们自己在书上找找看。对，望安作的词，潘振声作的 曲。（板书：望安 词 潘振声 曲）这位潘振声爷爷给我们 做了很多好听的歌曲呢！有一分钱、小鸭子，还有我们 今天学习的嘀哩嘀哩。同学们记住了吗？好的，下面我们来 一起学唱这首好听的歌曲。 （5）学唱歌曲 学唱歌曲旋律。 按节奏朗读歌词。 学生随琴小声哼唱歌曲的旋律。 随琴学唱（强调歌曲的情绪，学生应用轻快、活泼、富有 弹性的声音演唱歌曲） 指导演唱。 师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就 一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样

5、的情绪演 唱呢？（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱） 多种形式演唱，巩固新知。 （可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等） （6）编创与活动 （1）编创歌词。 （2）学生上台表演。 （7）师生道别 五、课堂小结 师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？ 看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花， 绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这 些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起 来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的 更加美丽！老师有个小提议：同学们回去以后用树枝、碎布、彩 色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，

6、创造、设计、营造一幅 美丽的春景图画。 六、教学设计意图 本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式 和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激 起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高 了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩” 。课始通过课件演示就 启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身 边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在 演唱中启发学生在“红的花” “绿的草” “青翠的山林”里，是一 派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌 唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六 乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复 听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、 编、等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为 载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的 学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学 生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已 有的知识积累，自己编创歌词来唱，这样也体现了与其他课程整 合的教育理念。