文学类文本（小说）阅读答题技巧.docx

1、1 高二高二语文语文复习复习专题专题 文学类文本阅读知识归纳文学类文本阅读知识归纳 小说阅读小说阅读 1. .明确概念明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2.四要素：要素：人物、环境、故事情节(还有一个非常重要的要素是：主题) 一、人物形象一、人物形象 1 1、小说塑造人物的方法：、小说塑造人物的方法： 正面描写： 肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收

2、到一种特殊的效果。 细节描写： 指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、 某一特征、 某一细微事实所作的具体、 深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。 侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写 的对象，以使描写对象的特点鲜明突出。 2 2、小说中的人称及作用、小说中的人称及作用 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。 3 3、小说人物形象的作用、小说人

3、物形象的作用 人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物。 这两类人物在文中的作用分别是： 主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 次要人物能够对比、衬托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；也能够推动情节的 发展或者造成情节的陡转；有对比、衬托、揭示主题的作用。 4 4 人物人物形象的分析是小说常考的题型。形象的分析是小说常考的题型。 设问角度： 1、结合全文，简要分析人物形象。2、XXX 是一个怎样的人物？3、xx 有哪些性格特点？请简要分 2 析。 解题思路：由面到点分点作答解题思路：由面到点分点作答，性格特点文中的依据（结合文本材料分析）。 如何解答这类题型，

4、一般可从五面揣摩：如何解答这类题型，一般可从五面揣摩： 第一，从故事情节的发展变化中把握人物性格； 第二，从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细 节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的； 第三，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格； 第四，借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第五，从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义； 注意：区别“人物形象的特点”和“人物形象的性格特点” 。注意：区别“人物形象的特点”和“人物形象的性格特点” 。

5、人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯 等因素。而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。 二、情节二、情节 情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局。 叙事的顺序：叙事的顺序： 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 倒叙：造成悬念，引人入胜。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 分析小说思路的分析小说思路的考点及其考点及其主要知识点主要

6、知识点 （一）、线索方面： 1、小说以什么线索结构全文？ 【解析】一般来说，小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的 事件，还可以是故事中的空间、时间。寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。 2、分析小说的线索特点。 【解析】 小说线索分为单线和双线两种。 要求分析的“小说线索”， 一般都是双线结构， 一明一暗， 相互交织。但注意的明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。 3 (二)、结构思路方面： 1、小说在结构安排方面有什么特点？ 【解析】小说在结构安排方面一般会考虑如下几点：明暗双线，巧设悬念，一波三折，铺 垫伏笔，出人意料，前后呼应。 2、小说中写这个

7、情节（或人物）有什么作用？ 【解析】分析小说具体写到某个情节或人物的作用，可以从如下几点考虑：如果是开头的情节， 一般有设置悬念，层层推进，引人入胜的作用。如果是中间的情节，一般有推进故事、引起下文的作 用。 如果是结尾补叙的情节， 一般有照应前文、 补充解释或者巧设突转、 出人意料、 引人深思的作用。 如果是小说的配角，一般有主次互动、深化主旨情感或者以配角衬托（正反）主角作用。 解题方法：分析情节作用要从内容和结构两方面入手： （1） 情节自身方面：为下文情节作铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；设置悬念， 激起读者的阅读兴趣；作为线索，贯穿全文。 （2） 主题方面：表现主旨或深

8、化主题。 (3) 人物方面 点明人物活动的环境；表现了或突出了人物的性格。 3、小说中多次写到某个细节，它前后有什么不同？有什么作用？ 【解析】小说中如多次写到某个细节（情节或者行为），其前后的不同主要要联系前后文，从主旨 表达和情感体现两方面去分析它的异同。而它的作用大致有如下几个方面：创设背景，渲染气氛， 铺垫伏笔、暗示情节发展，刻画人物、推动情节，突出主旨、抒写情感。 4、小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，有什么作用？ 【解析】小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细节，其主要作用有：补充叙述，完善情节； 照应前文，为下文情节发展蓄势； 上下衔接，过渡自然。 三、环境三、环境 环境

9、是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与主旨的表现有 极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 “环境描写”常见题型 1.常见题型：就指定的环境描写说出其作用。 （1）社会环境（故事发生的时代背景）：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的 社会关系； 交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主 题。 4 （2）自然环境（人物活动的具体场景 ）：点明故事发生的时间、节令和地点；交代人物活动 背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；暗 示或象征社会环

10、境，衬托主题。 2.环境类试题答题思路： （1）表述要点：环境本身（交代时间，交代背景，营造氛围，渲 染气氛） 情节（推动，暗示，铺垫）人物（烘托，衬托）主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 （2）表述格式：具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了 的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。 四、主题与标题四、主题与标题 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说的主题 寓于小说中的题材和人物形象之中， 一般来讲， 可以通过环境、 背景甚至小说的标题来了解小说的主题， 也可以通过人物、情节了解小说的主题。 “主题思

11、想”常见题型 1.赏析把握小说主题的常见题型： 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？结合文本材料谈谈你的体会）； （2）结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法，结合文本材料简要分析。 2.小说主题分析概括题解题思路： 从小说的情节和人物形象入手； 从作品所反映的时代特征与典型环境上把握主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识 人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而达到揭示小说主 题的目的； 从小说的精巧构思中把握作品的主题。 3.主题的常见表现形式：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和 假

12、丑恶；用故事的形式针砭时弊；通过寓言，寄寓人生哲理；虚构生活经历，反映人物生存状态 和心理状态。 标题标题 主要围绕理解含义与标题的作用两个角度进行考查。 标题类题目答题策略 1、标题作用类题目要注意从以下几个方面解题： 第一， 标题交代时间、地点、环境、创设了故事背景，渲染环境氛围。 5 第二， 标题是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。 第三， 标题为塑造和突出人物形象服务。 第四， 标题暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。 第五， 标题一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。 第六， 标题设置悬念，吸引读者。 2、理解标题内涵：一是表层含义，具体的意思（文中具体的 xx） ；

13、二是深层含义，与主题相关的意 思；三是塑造人物形象的作用。 五、五、 高考中常见的艺术手法及其作用高考中常见的艺术手法及其作用 高考常见的艺术手法高考常见的艺术手法有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、 对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人等。 附附 1 1：常见的修辞手法及其作用：常见的修辞手法及其作用 1.1.比喻：比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有 形，使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。 2.2.拟人：拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 3.3.借代：借

14、代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 4.4.夸张：夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 5.5.对偶：对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 6.6.排比：排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想 感情。 7 7. .设问：设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。 8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。 附附 2 2：常见表现手法及其作用：常见表现手法及其作用 1.1.铺垫：铺垫： 为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。

15、作用：显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关 注。 2.2.象征：象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 作用：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄，运用眼前之物，寄托深远之意， 耐人寻味。 3.3.对比（对照） ：对比（对照） ：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 6 作用：突显对象的特点，使形象更加鲜明。 4.4.衬托（烘托） ：衬托（烘托） ：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。 作用：突出本体的某个特征。 5.5.抑扬：抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方

16、面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬 彼或抑彼扬此的目的。 有先扬后抑和先抑后扬之分。 作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。 4 4、 （前后）照应：、 （前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、 严谨。 作用： 内容前后照应， 情节严丝合缝。 5 5、正侧描写：、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜 明、突出的是侧面描写。 作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 6 6、虚实结合：、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映

17、衬，以实衬虚、以虚衬实，交织一起表达 同一样的情感。 作用：鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。 7 7、托物言志：、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理，能 给人留下思考的余地和想象的空间。 8 8、联想、想象：、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成 一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思 维过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感 染力。 9 9、衬托（渲染） ：、衬托（渲染） ：

18、对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛围。 1010、动静结合：、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 1111、以静衬动、以静衬动：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。 1212、以动衬静、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点。 1313、用典：、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对 现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。委婉地表达了作者的思想 情感。 1414、白描：、白描：不用华丽的辞藻，用最经济、最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。寥寥几笔就能起到突

19、出事物神韵的效果。 7 1515、开门见山：、开门见山：文章开头直入正题，不拐弯抹角。 1616、 点面结合：点面结合： 叙写事件全过程是面， 抓住某个特殊情节或细节是点，或细节是点，二者结合 能反映出事物的全貌，又能突出重点，和特殊意义。 1717、以小见大：、以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。 感人且具有社会意义。 1818、 悬念：、 悬念： 在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突， 使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动， 引人入胜。 1919、伏笔：、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方 预先作出暗示或提示，到适合 的实

20、际给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。 六、小说的常用开头及作用六、小说的常用开头及作用 1.设疑法 （悬念法） ： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是： 造成悬念， 引出下文情节；引起读者的思考，吸引读者阅读；突出人物形象；揭示或暗示小说的主题。 2.写景法：渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。暗示小说主人公的命运。 七、小说的常用结局及效果七、小说的常用结局及效果 1.出人意料的结局。 从结构上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼 人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 从主题

21、上看，能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 从主题上看，能更好地深化主题。 3.令人喜悦的大团圆结局。 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美 满生活的向往。 4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了 空间。 8 八、语言鉴赏品味题解题思路八、语言鉴赏品味题解题思路

22、 1.从语言的个性化角度赏析：个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其 境，如见其人。以语言分析人物性格。 2.从语言表达的丰富内涵角度赏析：品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动 作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。 3.从语言风格角度赏析：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。 九、探究题九、探究题 评价探究阅读题通常围绕一定的问题情境，提出假设，分析探究，有所发现，有所创新。此题具有 开放性，答题时需要出现探究过程，能够全面考查考生的探究能力，区分度较高，因此成为高考设题的 焦点，堪称必考题。 情节类探究情节类探究（探究小说情节的合理

23、性，是小说阅读中常见的题型。 ） 设问角度：设问角度： 有人说，文中故事情节的安排不尽合理，你是否同意这种看法，请说明你的理由。 作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。 答题思路： 1、 亮出自己的见解。探究性的题目，最重要的是先要确定自己的观点，观点确定了，才能围绕观点组 织材料，并形成答案。 2、 结合文本从以下几方面探究：看情节自身前后的关联性；情节安排是否符合人物性格和发展变 化轨迹；情节安排是否有利于表现主题；情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。 人物形象类探究人物形象类探究 设问角度： 有人说，小说的主人公具有某种性格特征，你是否同意这种看法。 小说中主人公的某种独特的表现、追求，相关人物对此持何种态度？联系全文， 谈谈你的看法。 答题思路：1 跟据题目要求提出自己的观点，开门见山，直接入题。 2 紧扣文本，从文本中引述论据，结合论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解。具 体可以从以下角度分析：情节角度情节角度，情节就是人物性格的成长史，探究人物应与情节密不可分；人人 物自身角度物自身角度，如是否符合人物自身的性格逻辑；主题角度主题角度，主题主要是从人物中体现出来的，要看人 物对主题所起的作用；环境角度环境角度，即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系；真实角度，即人 物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。