《祝福》复习搞定小说查考题型.pptx

1、祝祝 福福 鲁鲁 迅迅 小说的常见命小说的常见命题要点：题要点： 1.1.把握故事把握故事情节情节 2.2.揣摩揣摩人物形象人物形象 3.3.注意注意环境环境描写描写 4.4.理解小说理解小说标题标题 5.5.概括探究概括探究主题主题 命题角度一：情节命题角度一：情节 知识储备：知识储备： 1 1、情节的运行方式、情节的运行方式 （序幕）开端发展高潮结局（尾声）序幕）开端发展高潮结局（尾声） 2 2、情节的曲折、情节的曲折 在在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝 不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终不会让人物选择捷径跑到底的，

2、而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的曲折性。情节的摇摆。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 3 3、情节的出乎意料与情理之中、情节的出乎意料与情理之中 如如“欧欧亨利式的结尾”亨利式的结尾”在小说出其不意地揭示真在小说出其不意地揭示真 相而相而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情 理之理之中，从而增加小说情节的生动性。中，从而增加小说情节的生动性。 ( (一一) )概括小说情节概括小说情节 1 1用一句话或简明的语句概括故事情节。用一句话或

3、简明的语句概括故事情节。 2 2文中共写了哪几件事，请依次加以概括。文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3 3概括小说的部分内容概括小说的部分内容( (包括指出开端、发包括指出开端、发 展、高潮和结局四部分中的某一方面展、高潮和结局四部分中的某一方面) )。 常见提问方式：常见提问方式： 常用答题模式常用答题模式:(:(何时何地）何人做何事何时何地）何人做何事 回 忆 回忆 序幕序幕 结局结局 开端开端 发展发展 高潮高潮 尾声尾声 祝福景象与鲁四老爷祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇祥林嫂再到鲁镇 祝

4、福景象和我的感受祝福景象和我的感受 倒倒 叙叙 快速阅快速阅读读祝福祝福全全文，梳理全文情节文，梳理全文情节 设置悬念，有吸引力。设置悬念，有吸引力。（情节安排情节安排） 把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起， 形成强烈的形成强烈的对比，对比，突出突出反封建的主题反封建的主题。（。（表表 现主题现主题） 倒叙的作用：倒叙的作用： （二）情节作用题（二）情节作用题 常见提问方式：常见提问方式：文中写了文中写了XXXX情景在小说中情景在小说中 起到什么作用？起到什么作用？某事物、人物在小说中有什某事物、人物在小说中有什 么作用？么作用？ 解题思路：内容作用解题思路：内

5、容作用结构作用结构作用 怎样鉴赏故事情节怎样鉴赏故事情节 解题思路：内容作用解题思路：内容作用结构作用结构作用 情节的作用：情节的作用： 交代人物活动的交代人物活动的环境环境。 设置设置悬念悬念，引起读者阅读的兴趣。，引起读者阅读的兴趣。 为后面的为后面的情节情节发展发展做铺垫做铺垫。 照应照应前文。前文。 推动情节推动情节发展。发展。 刻画刻画人物性格人物性格。 表现表现主旨主旨或深化主旨。或深化主旨。 起起线索线索作用。作用。 埋下埋下伏笔伏笔。 命题角度二：人物命题角度二：人物 外逃帮佣，初到鲁镇外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇丧夫失子，再到鲁

6、镇 捐献门槛，未能赎罪捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去祝福之夜，凄然死去 回顾祥林嫂的一生：回顾祥林嫂的一生： （一）、祥林嫂（一）、祥林嫂 1 1. .两次描写祥林嫂的微笑两次描写祥林嫂的微笑 2.2.十二次描写祥林嫂的眼睛十二次描写祥林嫂的眼睛 3.3.三次描写祥林嫂的反抗三次描写祥林嫂的反抗 外貌描写外貌描写 动作描写动作描写 语言描语言描写写 祥祥林嫂是一个林嫂是一个旧中国下勤劳、安分守己的旧中国下勤劳、安分守己的 典型典型劳动妇女形象劳动妇女形象，又深受封建礼教毒害，毫，又深受封建礼教毒害，毫 无人身自由无人身自由的劳动妇女，最终一步步被逼

7、得无的劳动妇女，最终一步步被逼得无 奈而走向死亡的人。奈而走向死亡的人。 概括人物形概括人物形象：象： 性格特性格特点点+ +身份身份 （二）“（二）“我我” 我与鲁镇的故事我与鲁镇的故事 我对祥林嫂的态我对祥林嫂的态度度 作品中的“我”是一个具有正义感的作品中的“我”是一个具有正义感的小资小资 产阶级知识分子形象产阶级知识分子形象。“我”一方面反感鲁四。“我”一方面反感鲁四 老爷，老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方，但另一方 面又面又软弱无能，疏于行动。软弱无能，疏于行动。 在结构上，“我”起着在结构上，“我”起着线索线索的作用，祥林的作用，祥林 嫂一生的悲惨遭

8、遇都是嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻通过“我”的所见所闻 来反映的，“我”是事件的见证人来反映的，“我”是事件的见证人。 命题角度三：环境命题角度三：环境 （1 1）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。）渲染鲁镇年终祝福热闹、忙碌的气氛。 （2 2）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会）勾勒社会环境，揭示祥林嫂悲剧的社会 基础，预示祥林嫂悲剧的必然性；基础，预示祥林嫂悲剧的必然性； 旧旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天 空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间 时时发出闪光，接

9、着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放 的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满 了幽微的火药香。了幽微的火药香。都在准备着祝福。这是鲁镇年终的都在准备着祝福。这是鲁镇年终的 大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气； 拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此， 家家如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的只要买得起福礼和爆竹之类的今年自今年自 然也如此然也如此。 （P14

10、） 社会环境描写的作用：社会环境描写的作用： （1） 渲染某种气氛渲染某种气氛。 ( (阴暗压抑）阴暗压抑） （2） 给全篇定调。（开头）给全篇定调。（开头） 第一处：第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下天色愈阴暗了，下午竟又下 起雪来，雪花大的有梅花那么大，满起雪来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将 鲁镇乱成一团糟。鲁镇乱成一团糟。 (P14) 自然环境描写的作用：自然环境描写的作用： 指向环境本身：指向环境本身： 烘托人物心理，表现人物性格烘托人物心理，表现人物性格。 （孤寂悲愤孤寂悲愤） 第二处：第二处：雪花落在积得厚厚的雪雪花落在积

11、得厚厚的雪 褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使 人更加感到沉寂人更加感到沉寂。（。（P17） 指向人物：指向人物： （1）为后文故事情节的发展作铺垫。）为后文故事情节的发展作铺垫。 （2）推动情节的发展。）推动情节的发展。 第三处：第三处：微雪点点的下来了微雪点点的下来了祥林祥林 嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容， 旋转眼光，自去看雪花旋转眼光，自去看雪花。（。（P22） 指向情节：指向情节： 第四处：第四处：远处的爆竹声联绵不断，似远处的爆竹声联绵不断，似 乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞 舞的雪花，拥抱了全市镇

12、舞的雪花，拥抱了全市镇。（。（P24） 暗示、深化主题。暗示、深化主题。 指向主题：指向主题： 环境环境 （自身作用）（自身作用） 人物人物 情节情节 主题主题 （交代时空特点交代时空特点 营造氛围，营造氛围， 渲染气氛等）渲染气氛等） （烘托，映衬）（烘托，映衬） （推动，铺垫）（推动，铺垫） （深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示） 【总结总结】 解 答 环 境 描 写 作 用 题 的 思 解 答 环 境 描 写 作 用 题 的 思 路路 环环 境境 情情 节节 人人 物物 主主 题题 描写了描写了景，渲染了景，渲染了气氛气氛 （环境本身（环境本身） 推动情节发展，为推动情节发展，为做铺垫

13、做铺垫 （指向情节（指向情节） 烘托感情烘托感情, ,表现性格；表现性格； （指向人物（指向人物） 突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题） 然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。 命题角度四：标题命题角度四：标题 标题作用之探讨标题作用之探讨 1.以以人物为题人物为题，比如：，比如：桥边的老人桥边的老人 丹柯丹柯怪人怪人孔乙己孔乙己 作用：作用：突出人物形象；突出人物形象； 展开故事情节；展开故事情节； 紧扣中心，突出主题。紧扣中心，突出主题。 2.2.以物象为题以物象为题，比如：，比如：面包面包半张纸半张纸 魔盒魔盒变色龙变色龙项链项链 作用：作用： 表层含义，

14、深层含义（象征，寄表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）托某种情感；） 线索，贯穿全文；线索，贯穿全文； 悬念，引发联想，吸引读者；悬念，引发联想，吸引读者； 中心，突出文章主题。中心，突出文章主题。 3. 3. 以事件为题，以事件为题，比如：比如：范进中举范进中举林林 黛玉进贾府黛玉进贾府林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 作用：作用：突出主要故事情节；突出主要故事情节； 紧扣中心、突出主旨。紧扣中心、突出主旨。 4.4.以时间、地点、环境为题以时间、地点、环境为题，比如：，比如：在烈在烈 日和暴雨下日和暴雨下第第9车厢车厢晚秋晚秋祝祝 福福荷花淀荷花淀 小说的标题作用：小说的标题作用：

15、 交待时间、地点、环境交待时间、地点、环境 线索、悬念；线索、悬念； 象征、双象征、双关；关； 主题、人物、情节主题、人物、情节 。 理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题：个方面解题： (1)(1)思维模式：思维模式： 标题是否标题是否交代时间、地点、环境；交代时间、地点、环境； 标题是否标题是否设置悬念，吸引读者。设置悬念，吸引读者。 标题是否是小说的标题是否是小说的线索；线索； 标题是否为标题是否为塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服务；服务； 标题是否标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节推动了情节的发展或推动了故事情节 的

16、转折；的转折； 标题是否标题是否一语双关一语双关，是否，是否对主题的表现起画龙对主题的表现起画龙 点睛的作用；点睛的作用； 解题步骤：解题步骤： (2)(2)答题模板：答题模板： 理解标题内涵：理解标题内涵：一是具体的意思一是具体的意思( (文文 中具体的，中具体的，即表层含义即表层含义) )；二是与主；二是与主 题相关的意思（题相关的意思（即深层含义即深层含义）。）。 标题的作用：标题的作用： 关关于题目于题目 小说为什么要以“祝福”为题小说为什么要以“祝福”为题 祝福”是全文故事发展的祝福”是全文故事发展的线索线索，贯穿始终。，贯穿始终。 “祝福”为塑造祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环

17、境祥林嫂的性格提供了典型环境。 祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突突 出了主题出了主题，又使文章结构谨严。，又使文章结构谨严。 题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇， 富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了深化了 小说的主题。小说的主题。 命题角度五：主题命题角度五：主题 概概括主题的基本格式：括主题的基本格式： 这这篇篇（或文本）（或文本）通过通过对对的记叙（或描的记叙（或描 写），写），反映了（反映了（表现了）表现了）精神；精神；歌颂了歌颂了（赞扬（赞扬 了）了）品质；品质；揭示了揭示了（揭露了）（揭露了）实质（罪行、实质（罪行、 问题）。问题）。 知识储备：知识储备： 如如: :祝福祝福通过通过描写祥林嫂悲剧的一生，描写祥林嫂悲剧的一生，表现表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。无情揭露。 作业：作业： 完成完成分层训练分层训练第三课第三课老老 人与海人与海类文阅读类文阅读桥边的老桥边的老 人人