贝多芬田园交响乐中小学教学课件.ppt

1、山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏自读文本贝多芬田园交响乐自读文本贝多芬田园交响乐山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏诗海探珠诗海探珠听流人水调子听流人水调子 唐唐王昌龄王昌龄孤舟微月对枫林，孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，岭色千重万

2、重雨，断弦收与泪痕深。断弦收与泪痕深。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏【赏析赏析】这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今今湖南黔阳湖南黔阳)贬所途中，描写听筝而引起的感慨。贬所途中，描写听筝而引起的感慨。首句写景，描绘了孤舟、微月、枫林三个意象，首句写景，描绘了孤舟、微月、枫林三个意象，构成极凄清的意境，为筝曲的演奏创造了一个典构成极凄清的意境，为筝曲的演奏创造了一个典型的环境。型的环境。次句描写筝曲

3、。将景色、筝乐与听者心境紧紧相次句描写筝曲。将景色、筝乐与听者心境紧紧相连，使之融成一境。连，使之融成一境。“分付分付”同同“与与”字照应，字照应，意味着奏出的筝曲与迁客心境相印。意味着奏出的筝曲与迁客心境相印。“分付分付”和和山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏“与与”，既含演奏弹拨之意，加之，既含演奏弹拨之意，加之“分付分付”双声与双声与“鸣筝鸣筝”叠韵，使诗句铿锵上口，富于乐感。诗句叠韵，使诗句铿锵上口，富于乐感。诗句顿显言

4、有尽而意无穷。顿显言有尽而意无穷。第三句以写景起笔，但更在兼形筝声。不仅是视觉第三句以写景起笔，但更在兼形筝声。不仅是视觉形象，也是听觉形象。形象，也是听觉形象。“千重千重”、“万重万重”的复叠的复叠，给人以乐音繁促的暗示，连通了视听感觉，令人，给人以乐音繁促的暗示，连通了视听感觉，令人低回不已。低回不已。末句写弹者激越弦断、听者情绪不已。末句写弹者激越弦断、听者情绪不已。“泪痕深泪痕深”,山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏造语

5、形象新鲜。造语形象新鲜。“收与收与”使三句的使三句的“雨雨”与此与此句句“泪泪”构成譬喻关系，想象新颖独特构成譬喻关系，想象新颖独特,发人妙发人妙思。全诗从句法、音韵到通感的运用，颇具特思。全诗从句法、音韵到通感的运用，颇具特色，而且都有益于意境的创造，浑融含蓄而不色，而且都有益于意境的创造，浑融含蓄而不显露。显露。【思考思考】首句写景在全诗中有什么作用？首句写景在全诗中有什么作用？【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能

6、优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累知能优化演练知能优化演练自自读读文文本本贝贝多多芬芬田田园园交交响响乐乐基础自主学案基础自主学案美文佳作欣赏美文佳作欣赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏基础自主学案基础自主学案山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优

7、化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏三、词语辨析三、词语辨析(1)暴发暴发爆发爆发暴发：突然发财或得势暴发：突然发财或得势(多含贬义多含贬义)；突然发作；突然发作(山山洪洪)。爆发：火山内部的岩浆

8、突然冲破地壳，向四。爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；外迸出；突然发作；(事变事变)突然发生。突然发生。例：例：山东省山东省2011年美国白蛾防控方案指出年美国白蛾防控方案指出,今年美国白蛾预计发生面积今年美国白蛾预计发生面积600万亩，我省今年美万亩，我省今年美国白蛾仍呈大面积发生趋势，局部地区还有可能国白蛾仍呈大面积发生趋势，局部地区还有可能_成灾。成灾。暴发暴发山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏在持续

9、在持续“负利率负利率”和和“紧信贷紧信贷”的双重背景的双重背景下，居民抗通胀的理财需求与银行巨大的下，居民抗通胀的理财需求与银行巨大的“吸吸储储”动力一拍即合，造就了今年以来理财市场动力一拍即合，造就了今年以来理财市场的的_式增长。式增长。(2)充斥充斥充满充满充斥：指充满，塞满充斥：指充满，塞满(含厌恶意含厌恶意)，贬义词。充满，贬义词。充满：填满，布满；填满，布满；充分具有。充分具有。例：例：以相亲节目为代表的商业化娱乐节目成以相亲节目为代表的商业化娱乐节目成为热点形态为热点形态_卫视荧屏，而且以极高的收视卫视荧屏，而且以极高的收视率与商业价值吸引各地电视台争相模仿。率与商业价值吸引各地电

10、视台争相模仿。爆发爆发充斥充斥山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏婚纱表现了极强的形式感与艺术感。硬质的剪婚纱表现了极强的形式感与艺术感。硬质的剪裁加上大朵大朵的花朵装饰，犹如一件件裁加上大朵大朵的花朵装饰，犹如一件件_了艺术灵气的作品。了艺术灵气的作品。(3)消失消失消逝消逝消释消释消失：表示消失：表示(事物事物)逐渐减少以至没有，强调过程逐渐减少以至没有，强调过程。如流星消失、脸上的笑容消失。消逝：表示一。如流星消失、脸上的笑

11、容消失。消逝：表示一个事物随时间的过去而不复存在，强调结果，多个事物随时间的过去而不复存在，强调结果，多指岁月、声音等。消释：多指指岁月、声音等。消释：多指(疑虑、嫌怨、痛疑虑、嫌怨、痛苦等苦等)消除，解除。消除，解除。充满充满山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏例：例：随着钢筋楼房的兴起，传统工艺随着钢筋楼房的兴起，传统工艺“布瓦布瓦”，也就行走到了，也就行走到了_的边缘。的边缘。南京有着一种宽容、博爱的精神。在南京大屠南京有着

12、一种宽容、博爱的精神。在南京大屠杀杀73周年之际，让我们一起踏上这座城市，沿着周年之际，让我们一起踏上这座城市，沿着革命烈士的足迹，寻找永不革命烈士的足迹，寻找永不_的红色之旅。的红色之旅。中国多数人把对社会的热情中国多数人把对社会的热情_在对神的冰在对神的冰冷的崇拜当中，宗教拯救不了我们的灵魂，这不冷的崇拜当中，宗教拯救不了我们的灵魂，这不是解决问题的办法。是解决问题的办法。消失消失消逝消逝消释消释山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣

13、欣赏赏四、词语释义四、词语释义心慌意乱：心慌意乱：_焦躁不安：焦躁不安：_灰心丧气：灰心丧气：_心里着慌，乱了主意。心里着慌，乱了主意。形容非常着急，很烦躁，坐立都形容非常着急，很烦躁，坐立都不不安的样子。安的样子。形容因失败或不顺利而失去信心，形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。意志消沉。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏五、文学常识五、文学常识1走近作者走近作者乔治乔治桑桑(18041876)，_女作家。女作家。她以妇女

14、问题为主要题材进行文学她以妇女问题为主要题材进行文学创作，她认为爱情和婚姻问题关系创作，她认为爱情和婚姻问题关系到妇女的解放，她把这个问题看得高于一切。到妇女的解放，她把这个问题看得高于一切。法国法国山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏她一生写了她一生写了100卷以上的文艺作品，卷以上的文艺作品，20卷的回忆卷的回忆录录我的一生我的一生以及大量的书简和政论文章。代以及大量的书简和政论文章。代表作表作印第安娜印第安娜康素爱萝康素爱萝

15、魔沼魔沼金色金色树林的美男子树林的美男子分别代表了她小说创作的四个阶分别代表了她小说创作的四个阶段。其作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉段。其作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。亲切，具有强烈的感染力。2资料链接资料链接(1)交响乐的结构交响乐的结构交响乐，是指一种以奏鸣曲的结构写作，由管弦交响乐，是指一种以奏鸣曲的结构写作，由管弦山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏乐演奏的多乐章的器乐曲。通常包含独立的

16、、以乐演奏的多乐章的器乐曲。通常包含独立的、以奏鸣曲的结构统一起来的四个乐章。奏鸣曲的结构统一起来的四个乐章。交响乐各乐章的体裁，大致分为：交响乐各乐章的体裁，大致分为：第一乐章为快板的奏鸣曲式第一乐章为快板的奏鸣曲式(Sonataform)。第二乐章是慢板第二乐章是慢板(Lento)乐章。乐章。第三乐章为小步舞曲。第三乐章为小步舞曲。第四乐章大都以回旋曲式、奏鸣曲式或变奏曲式第四乐章大都以回旋曲式、奏鸣曲式或变奏曲式作成，是快板的壮丽终曲，通常以第一乐章的主作成，是快板的壮丽终曲，通常以第一乐章的主调作成。调作成。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术

17、魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏(2)史上最伟大的作曲家史上最伟大的作曲家贝多芬贝多芬路德维希路德维希凡凡贝多芬贝多芬(17701827)，出生在莱茵，出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是德国伟大的作河畔波恩城的一个音乐世家里，是德国伟大的作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一。曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷，二十六岁开始耳聋，晚年全聋贝多芬一生坎坷，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。贝多芬的作品个性，只能通过谈话册与人交谈。贝多芬的作品个性鲜明，较前

18、人有很大的发展。在音乐表现上，他鲜明，较前人有很大的发展。在音乐表现上，他的作品涉及当时所有的音乐体裁，大大提高了钢的作品涉及当时所有的音乐体裁，大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏贝多芬的贝多芬的F大调第六号交响曲大调第六号交响曲_，大约，大约完成于完

19、成于1808年，是贝多芬的代表作之一。这部年，是贝多芬的代表作之一。这部交响曲由贝多芬亲自命名，是他少数的各乐章交响曲由贝多芬亲自命名，是他少数的各乐章均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交响乐均有标题的作品之一，也是贝多芬九首交响乐作品中标题性最为明确的一部。表现了他在双作品中标题性最为明确的一部。表现了他在双耳失聪的情况下对大自然的依恋之情，是一部耳失聪的情况下对大自然的依恋之情，是一部体现回忆之情的作品。体现回忆之情的作品。田园田园山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能

20、能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏六、整体预知六、整体预知山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏课堂互动探究课堂互动探究文脉文脉探究探究1.在作者看来，贝多芬的田园交响乐是一部怎在作者看来，贝多芬的田园交响乐是一部怎样的音乐作品？这和作者的思想感情有什么关系？样的音乐作品？这和作者的思想感情有什么关系？【提示】【提示】从作者所描写的感受可以看出，作者认从作者所描写的感受可以看出，作者认为贝多芬的田园交响乐是一部有着深刻而丰富

21、为贝多芬的田园交响乐是一部有着深刻而丰富的思想内涵和强大的艺术魅力的伟大的音乐作品。的思想内涵和强大的艺术魅力的伟大的音乐作品。它能激发人们无边的想象力，从而神游于作者所创它能激发人们无边的想象力，从而神游于作者所创造的艺术氛围里，从中得到极大的艺术享受和深刻造的艺术氛围里，从中得到极大的艺术享受和深刻的思想启迪。乔治的思想启迪。乔治桑从田园中感受到的如同桑从田园中感受到的如同贝贝山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏多芬所表现的一

22、样，她没有停留在对多芬所表现的一样，她没有停留在对田园田园浅层浅层次的表象的理解上，她不仅听懂了音乐，而且深入次的表象的理解上，她不仅听懂了音乐，而且深入地挖掘出了作品本质或者说是贝多芬地挖掘出了作品本质或者说是贝多芬“心里的音心里的音乐乐”，传达出了贝多芬心灵的律动和生命的节奏，传达出了贝多芬心灵的律动和生命的节奏，强烈地感受到了贝多芬绝不向厄运低头的顽强意志，强烈地感受到了贝多芬绝不向厄运低头的顽强意志，对艺术、对生活强烈的爱，对理想、对未来不懈的对艺术、对生活强烈的爱，对理想、对未来不懈的追求。因此，字里行间洋溢着乔治追求。因此，字里行间洋溢着乔治桑对贝多芬无桑对贝多芬无限敬仰与钦佩之情

23、。限敬仰与钦佩之情。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2.这篇文章像是一次带有冒险色彩的奇异游历，这篇文章像是一次带有冒险色彩的奇异游历，这一游历的过程是怎样的？作者的感情有什么变这一游历的过程是怎样的？作者的感情有什么变化？化？【提示】【提示】整个游历可以分为五个阶段：整个游历可以分为五个阶段：第一阶段从第一阶段从“我首先看到广阔的平原我首先看到广阔的平原”到到“感觉感觉不到自己的存在不到自己的存在”。写自己由地面飞向天空。情

24、。写自己由地面飞向天空。情感是茫然的。感是茫然的。第二阶段从第二阶段从“当我重新跃起当我重新跃起”到到“我感到这次旅我感到这次旅行持续了整整一个世纪行持续了整整一个世纪”，写自己飞向地平线。，写自己飞向地平线。情感是疲倦的。情感是疲倦的。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏第三阶段从第三阶段从“终于，和煦的风吹遍天空终于，和煦的风吹遍天空”到到“它它刚刚透过错落岩石的缝隙向我显现刚刚透过错落岩石的缝隙向我显现”，写自己飞，写自己飞

25、向天空，与云天融为一体。情感是平静的。向天空，与云天融为一体。情感是平静的。第四阶段从第四阶段从“然而，因为仰视暗淡无光的苍穹然而，因为仰视暗淡无光的苍穹”到到“悬崖峭壁上流淌着滚烫的岩浆悬崖峭壁上流淌着滚烫的岩浆”，写自己在，写自己在狂风暴雨中搏击。情感是孤单、无助和困惑的。狂风暴雨中搏击。情感是孤单、无助和困惑的。第五阶段从第五阶段从“突然，响起一声号角突然，响起一声号角”到文章结束到文章结束,写自己终于冲破阻碍，在天空中自由地飞翔。情写自己终于冲破阻碍，在天空中自由地飞翔。情感是愉悦的。感是愉悦的。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础

26、自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏3.文章是如何通过无声的文字来理解贝多芬有声的文章是如何通过无声的文字来理解贝多芬有声的音乐？音乐？【提示】【提示】作者选取了大量意蕴深厚的意象，运用作者选取了大量意蕴深厚的意象，运用生动且富有哲理的语句，让我们在流淌的音乐声中生动且富有哲理的语句，让我们在流淌的音乐声中去感悟人生的真谛。文章中那引导着去感悟人生的真谛。文章中那引导着“我我”飞升的飞升的“令人迷惑的光线令人迷惑的光线”便是便是“我我”的理想，为了迫近的理想，为了迫近并抓住这一丝光，并抓住这一丝光，“我我”承受着一次又

27、一次的失败承受着一次又一次的失败,其间其间“我我”是那么是那么“孤独无依孤独无依”“”“忧惧交加忧惧交加”，甚，甚至迷失方向，至迷失方向，“灰心丧气灰心丧气”，但每到紧要关头总有，但每到紧要关头总有“可怕的声音可怕的声音”响起，于是响起，于是“我我”便不停地去战斗便不停地去战斗,战胜那恐惧与忧伤。最终战胜那恐惧与忧伤。最终“我我”变成了白色变成了白色的天使的天使,山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏成为了强者，满含着感激与欣慰赞美

28、上帝。成为了强者，满含着感激与欣慰赞美上帝。“广阔广阔的平原的平原”，“阴沉的阴沉的”“”“天空天空”，“夜晚夜晚”的的“黑黑暗暗”，“狂风暴雨狂风暴雨”，“白色的白色的”“”“精灵精灵”等等，等等，既是贝多芬在既是贝多芬在田园田园中用有声的音符奏出的，也中用有声的音符奏出的，也是乔治是乔治桑在文章中用无声的文字抒写出的。他们桑在文章中用无声的文字抒写出的。他们表达的共同主题是：大自然是生命的源泉，是创造表达的共同主题是：大自然是生命的源泉，是创造生命的根基，人在自然里可以获得对人生的感悟。生命的根基，人在自然里可以获得对人生的感悟。大自然的安谧寂静能让人进行深刻的思考，并集中大自然的安谧寂静

29、能让人进行深刻的思考，并集中内心的力量去追求人生的理想境界。作者诗一般的内心的力量去追求人生的理想境界。作者诗一般的语言与贝多芬的音乐在结构形式与思想内涵上达到语言与贝多芬的音乐在结构形式与思想内涵上达到了和谐统一。了和谐统一。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏4本文作者选取了大量意蕴深厚的意象，你怎样本文作者选取了大量意蕴深厚的意象，你怎样理解？理解？【提示提示】本文选取了大量意蕴深厚的意象，让我本文选取了大量意蕴深厚的意象，

30、让我们在流淌的音乐声中去感悟人生的真谛。们在流淌的音乐声中去感悟人生的真谛。“广阔的广阔的平原平原”、阴沉的天空、黑暗的夜晚、狂风暴雨、白、阴沉的天空、黑暗的夜晚、狂风暴雨、白色的精灵等，既是贝多芬色的精灵等，既是贝多芬田园田园中用有声的音符中用有声的音符奏出的，也是乔治奏出的，也是乔治桑在文章中用无声的文字抒写桑在文章中用无声的文字抒写出的。他们表达的共同主题是：大自然是生命的源出的。他们表达的共同主题是：大自然是生命的源泉，是创造生命的根基，人在自然里可以获得对人泉，是创造生命的根基，人在自然里可以获得对人生的感悟。大自然的安谧寂静能让人进行深刻的思生的感悟。大自然的安谧寂静能让人进行深刻

31、的思考，并集中内心力量去追求人生的理想境界。考，并集中内心力量去追求人生的理想境界。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏5贝多芬的贝多芬的田园田园交响乐与乔治交响乐与乔治桑的散文桑的散文贝贝多芬田园交响乐多芬田园交响乐二者的主题是否一致？请作简要二者的主题是否一致？请作简要分析。分析。【名师点拨名师点拨】两者在主题方面达到了和谐统一。两者在主题方面达到了和谐统一。田园田园是音乐巨人贝多芬在他双耳完全失聪的情是音乐巨人贝多芬在他双耳

32、完全失聪的情况下写成的交响乐。贝多芬不仅热爱人民、热爱生况下写成的交响乐。贝多芬不仅热爱人民、热爱生活，并且热爱大自然。他曾经对朋友说过：活，并且热爱大自然。他曾经对朋友说过：“周围周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一起作树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一起作曲的。曲的。”可见他是在用心灵感受田园、感受自然、可见他是在用心灵感受田园、感受自然、感受乡村生活。这部作品细腻动人、朴实无华、宁感受乡村生活。这部作品细腻动人、朴实无华、宁静而安逸，体现了他对大自然的依恋之情。静而安逸，体现了他对大自然的依恋之情。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺

33、术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏而而贝多芬田园交响乐贝多芬田园交响乐这篇文章是乔治这篇文章是乔治桑对这桑对这一伟大音乐作品的诠释与解读。一伟大音乐作品的诠释与解读。乔治乔治桑从桑从田园田园中感受到的如同贝多芬所表现中感受到的如同贝多芬所表现的一样，她没有停留在对的一样，她没有停留在对田园田园浅层次的表象的浅层次的表象的理解上，而是深入地挖掘出了作品本身或者说是贝理解上，而是深入地挖掘出了作品本身或者说是贝多芬多芬“心里的音乐心里的音乐”。作者选取了大量意蕴深厚的。作者选取了大量意蕴深厚的意象，同时运用

34、生动且富有哲理的语句，让我们在意象，同时运用生动且富有哲理的语句，让我们在流淌的音乐声中去感悟人生的真谛。所以作者诗一流淌的音乐声中去感悟人生的真谛。所以作者诗一般的语言与贝多芬的音乐在思想内涵上达到了和谐般的语言与贝多芬的音乐在思想内涵上达到了和谐统一，表达了共同的主题：大自然是生命的源泉，统一，表达了共同的主题：大自然是生命的源泉，是创造生命的根基，人在自然里可以获得对人生的是创造生命的根基，人在自然里可以获得对人生的感悟；大自然的安谧寂静能让人进行深刻的思考，感悟；大自然的安谧寂静能让人进行深刻的思考，并集中内心力量去追求人生的理想境界。并集中内心力量去追求人生的理想境界。山东水浒书业有

35、限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏6.这篇文章描写音乐的手法和这篇文章描写音乐的手法和琵琶行琵琶行有什么不有什么不同？同？【名师点拨名师点拨】琵琶行琵琶行主要运用了比喻的修辞主要运用了比喻的修辞手法，以声喻声。把抽象的音乐刻画成具体可感的手法，以声喻声。把抽象的音乐刻画成具体可感的实物。此外，双声叠韵词的大量运用，也加强了文实物。此外，双声叠韵词的大量运用，也加强了文章的音乐性和节奏感。章的音乐性和节奏感。本文主要运用了通感的手法，作者把无形

36、的音乐化本文主要运用了通感的手法，作者把无形的音乐化为可视的形象，积极调动读者的视觉、触觉和听觉为可视的形象，积极调动读者的视觉、触觉和听觉，在平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨等音乐形象，在平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨等音乐形象中，感受那交响乐旋律的发展变化。环境的渲染和中，感受那交响乐旋律的发展变化。环境的渲染和衬托，与音乐主体形象衬托，与音乐主体形象“我我”的描摹，使景、情高的描摹，使景、情高度融合，从而表现出交响乐强烈的艺术魅力。度融合，从而表现出交响乐强烈的艺术魅力。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动

37、动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏细剖细剖深析深析楼主楼主乔治乔治桑感受贝多芬的交响乐竟然使心灵得到了提桑感受贝多芬的交响乐竟然使心灵得到了提升。在我国古代经书中有一部升。在我国古代经书中有一部乐乐经，讲的就是经，讲的就是音乐和谐人际的作用。请结合现代提倡的和谐社会音乐和谐人际的作用。请结合现代提倡的和谐社会，谈一谈你对音乐作用的认识。，谈一谈你对音乐作用的认识。沙发沙发音乐有移风易俗的作用，在普通老百姓看来，让孩音乐有移风易俗的作用，在普通老百姓看来，让孩子接触子接触“琴棋书画琴棋书画”是走向文明高尚的有效途径，是走向文明高尚的有效途径，“歌舞

38、升平歌舞升平”是一个安居乐业社会的艺术写照。是一个安居乐业社会的艺术写照。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏板凳板凳音乐可以怡情悦性，可以使人消除疲惫和进行情感音乐可以怡情悦性，可以使人消除疲惫和进行情感交流等。交流等。三楼三楼和谐的音乐能影响周围人和环境的和谐，能有效抑和谐的音乐能影响周围人和环境的和谐，能有效抑制人类躁动不安的情绪，所以在给病人做手术时可制人类躁动不安的情绪，所以在给病人做手术时可运用音乐来协助安定情绪和镇痛

39、等等。运用音乐来协助安定情绪和镇痛等等。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏写作素材积累写作素材积累技法借鉴技法借鉴1丰富的联想和想象。丰富的联想和想象。作者运用丰富的联想和想象，以声喻声，以形绘作者运用丰富的联想和想象，以声喻声，以形绘声，采用比喻、通感的手法，来积极调动读者的声，采用比喻、通感的手法，来积极调动读者的视觉和听觉，使其在丰富的想象中亲耳聆听交响视觉和听觉，使其在丰富的想象中亲耳聆听交响乐那美妙的乐曲和旋律的发展变

40、化。如文章第乐那美妙的乐曲和旋律的发展变化。如文章第6段写道：段写道：“空中发生了强烈的震动，犹如军号的空中发生了强烈的震动，犹如军号的一声巨响撕裂了我所在的天地。一声巨响撕裂了我所在的天地。”在此，作者写在此，作者写山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏出了乐曲的高亢，用现实生活中具体的物象来出了乐曲的高亢，用现实生活中具体的物象来描摹，给读者以真切的感受。作者极力描摹旋描摹，给读者以真切的感受。作者极力描摹旋律的变化，如律的变化

41、，如“和煦的风吹遍天空，突然强劲和煦的风吹遍天空，突然强劲起来，像一只展开双翅的雄鹰，我迅速地升上起来，像一只展开双翅的雄鹰，我迅速地升上虚空之中虚空之中”，让人感受到雄壮的气势，感受到，让人感受到雄壮的气势，感受到贝多芬那雄鹰飞翔般的主题。贝多芬那雄鹰飞翔般的主题。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2环境的渲染与烘托。环境的渲染与烘托。环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力，为揭环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力，为揭示主题做

42、准备。作者在聆听贝多芬的田园交示主题做准备。作者在聆听贝多芬的田园交响乐时，十分注重描摹环境，如平原、天空、光响乐时，十分注重描摹环境，如平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨等。典型的环境描写，既为揭线、飞鸟、暴风雨等。典型的环境描写，既为揭示主题服务，也说明了要勇敢地战斗，经受暴风示主题服务，也说明了要勇敢地战斗，经受暴风雨的冲击，荣光只属于强者的道理。作者在文末雨的冲击，荣光只属于强者的道理。作者在文末写道：写道：“柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金光，它们在我下面翻滚，我下的海水一样闪着金光，它们在我下面翻滚，我山东水浒书业有限公司山东水浒书

43、业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。我渐渐变白我渐渐变白了，像一朵百合花。了，像一朵百合花。”写出了雨过天晴之后的美景写出了雨过天晴之后的美景,写出了写出了“我我”经受暴风雨后的幸福、欢乐，说明只经受暴风雨后的幸福、欢乐，说明只有勇往直前，才能奏出生命的绝响。有勇往直前，才能奏出生命的绝响。随堂练笔随堂练笔自选一段名曲，运用丰富的联想和想象，写出对音自选一段名曲，运用丰富的联想和想象，写出对音乐的形象

44、描绘。不少于乐的形象描绘。不少于100字。字。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏【参考示例参考示例】二泉映月二泉映月他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水，月光都变他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水，月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色缓流淌。

45、这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。月光照水，水波映月，乐曲久久地在进入了高潮。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏素材积累素材积

46、累1课内素材开发课内素材开发 没有一个音乐家像他那样，一生中有那么多的成功没有一个音乐家像他那样，一生中有那么多的成功和那么少的幸福的日子。贝多芬一生坎坷，没有建和那么少的幸福的日子。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，当他真切地感觉到立家庭。二十六岁时开始耳聋，当他真切地感觉到自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。对一个音自己的耳朵越来越聋时，他几乎绝望了。对一个音乐家来说，还有比听不见他喜欢听的而且靠它生活乐家来说，还有比听不见他喜欢听的而且靠它生活的甜美声音更不幸的事情吗？但厄运并没有压倒他的甜美声音更不幸的事情吗？但厄运并没有压倒他,“我要扼住命运的咽喉！我要扼住命运的咽喉

47、！”他向自己也向世人高声他向自己也向世人高声呐喊，一系列伟大作品喷涌而出！呐喊，一系列伟大作品喷涌而出！山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏几个音符，组成一首抒情曲，几个音符，奏出一几个音符，组成一首抒情曲，几个音符，奏出一段浪漫，几个音符，飘落一缕忧伤，情感在音律段浪漫，几个音符，飘落一缕忧伤，情感在音律中旋转，音乐在生活中荡漾，贝多芬把音乐的创中旋转，音乐在生活中荡漾，贝多芬把音乐的创作变成了愉快的生活。作变成了愉快的生活。适

48、用话题适用话题这则材料可应用于这则材料可应用于“命运命运”、“挫折挫折”、“成功成功”等话题的写作中。等话题的写作中。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏2鲜活素材速递鲜活素材速递“左手传奇左手传奇”钢琴大师格拉夫曼的艺术人生钢琴大师格拉夫曼的艺术人生他是驰骋乐坛的钢琴巨星郎朗、王羽佳的恩师他是驰骋乐坛的钢琴巨星郎朗、王羽佳的恩师；他的传奇经历为世人瞩目。；他的传奇经历为世人瞩目。4月月15日，钢琴大日，钢琴大师加里师加里格拉夫曼

49、将在国家大剧院献上精湛技艺格拉夫曼将在国家大剧院献上精湛技艺。13日晚，格拉夫曼现身国家大剧院日晚，格拉夫曼现身国家大剧院“艺术艺术11”访谈活动，与众多爱乐人分享了自己颇具传访谈活动，与众多爱乐人分享了自己颇具传奇色彩的艺术经历。奇色彩的艺术经历。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳作作欣欣赏赏格拉夫曼的父亲是一个著名的小提琴演奏家，但格拉夫曼的父亲是一个著名的小提琴演奏家，但却因扛不动最小号提琴而改学钢琴的他却在黑白却因扛不动最小号提琴而

50、改学钢琴的他却在黑白键上显示出了天赋。键上显示出了天赋。7岁进入世界音乐圣殿柯蒂斯岁进入世界音乐圣殿柯蒂斯音乐学院，音乐学院，18岁一毕业便与费城管弦乐团举行了岁一毕业便与费城管弦乐团举行了音乐会，后又追随鲁道夫音乐会，后又追随鲁道夫塞尔金和霍洛维茨这两塞尔金和霍洛维茨这两位上世纪的钢琴巨匠进一步学习，其中更是与霍位上世纪的钢琴巨匠进一步学习，其中更是与霍洛维茨学习了长达七年之久。洛维茨学习了长达七年之久。山东水浒书业有限公司山东水浒书业有限公司 第三单元感受艺术魅力第三单元感受艺术魅力基基础础自自主主学学案案课课堂堂互互动动探探究究写写作作素素材材积积累累知知能能优优化化演演练练美美文文佳佳