人教版小学音乐三下《弹起我心爱的土琵琶》说课材料.ppt

1、v一、一、设计思想设计思想v遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与表演与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。设计意图：设计意图：能够积极地参与音乐实践活动，喜能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。于了解其音乐文化。1 1教学内容教学内容 弹起我心爱的土琵琶是电影铁道游击队里的一首插曲。歌曲为4/4 2/4 4/4拍，歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。v 歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险

2、恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。歌曲的第二乐段歌曲的第二乐段(第第9-319-31小节小节)，节奏，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的变得紧凑密集，节拍也由原来的4/44/4拍改拍改变为变为2/42/4拍，旋律中的跳进增多，速度加拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。灭侵略者的思想感情。歌曲的第三乐段歌曲的第三乐段(第第32-4032-40小节小节)，是第一乐段的再现

3、。但在歌曲内容上是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。即：游击战士们已却又加深了一层。即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。人民抗战胜利的前景就在眼前了。2 2教学目标教学目标v A:A:情感目标：激发学生的歌唱学情感目标：激发学生的歌唱学习参与热情，培养学生良好的歌唱习习参与热情，培养学生良好的歌唱习惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲惯，体验歌唱的乐趣并培养学生歌曲情感的表现能力。情感的表现能力。v B:B:认知目标：学唱歌曲认知目标：学唱歌曲弹起我弹起我心爱的土琵琶心爱的土琵琶,感受歌曲舒展、优感受歌曲舒展、优

4、美而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所美而又铿锵热烈的情绪，理解歌曲所表现的中国人民不畏强暴、抗击侵略表现的中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。神。能用圆润的歌声正确的演唱歌曲。歌曲的第三乐段歌曲的第三乐段(第第32-4032-40小节小节)，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。即：游击战士们已却又加深了一层。即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。人民抗战胜利的前景就在眼前了。C:C:能力发展目标：

5、能够根据音乐能力发展目标：能够根据音乐意境的变化运用不同的力度、速度及意境的变化运用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，能主动积极地运用各情感演唱歌曲，能主动积极地运用各种演唱形式来演唱歌曲，提升学生的种演唱形式来演唱歌曲，提升学生的综合素质和团队合作精神。综合素质和团队合作精神。3课型：唱歌综合课课型：唱歌综合课三、学情分析三、学情分析 本课是六年级下册第四课本课是六年级下册第四课黄黄鹤之滨鹤之滨中的一首歌曲，教学的中的一首歌曲，教学的目标中明确提出要学会演唱目标中明确提出要学会演唱弹弹起我心爱的土琵琶起我心爱的土琵琶，并能有创，并能有创造的表演歌曲。造的表演歌曲。六年级学生属于小学的高年段，学

6、六年级学生属于小学的高年段，学生已经具备了基本的音乐素质，比如生已经具备了基本的音乐素质，比如能较强的模仿能力，还具有一定的理能较强的模仿能力，还具有一定的理解能力，乐感也比较好了，用模仿教解能力，乐感也比较好了，用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。掌握歌曲节奏特点。四、说教学法：1 1教法：示范引导法、讲解法、教法：示范引导法、讲解法、设疑与启发、总结与提炼设疑与启发、总结与提炼2 2学法：聆听感知、学法：聆听感知、想像理解、想像理解、练习积累法、对比法、探索表现练习积累法、

7、对比法、探索表现3 3重点：能用自然、圆润的声音正确重点：能用自然、圆润的声音正确的演唱歌曲。的演唱歌曲。突破方式：在整体感受、把握歌曲形突破方式：在整体感受、把握歌曲形象及情感的基础上循序渐进的完成。象及情感的基础上循序渐进的完成。4 4难点：能运用力度、速度、情绪的难点：能运用力度、速度、情绪的变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。变化演唱歌曲、表现歌曲的情感。突破方式：通过聆听感受和对比学习突破方式：通过聆听感受和对比学习理解速度、力度变化在歌曲表现中的理解速度、力度变化在歌曲表现中的作用。作用。五、学习过程五、学习过程 1 1聆听录音或范唱，并引导学生聆听录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确

8、的理解，激起学唱对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强烈兴趣。歌曲的强烈兴趣。2 2歌曲的第一、第三乐段，歌词和歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。演唱时要把的基础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气息演唱。和较深的气息演唱。3 3歌曲的第二乐段要用弹性的歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧魂飞胆丧”两个短句最能表现中国两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。把握渐慢的速度颇为重要。4 4要鼓励学生积极参与，无论要鼓励学生积极参与，无论是在演唱上还是在表演形式上，以是在演唱上还是在表演形式上，以致演唱中的情感处理上，都希望学致演唱中的情感处理上，都希望学生有创新的想法和做法。生有创新的想法和做法。5.5.拓展延伸性设计（小结，情拓展延伸性设计（小结，情感升华）感升华）谢谢大家！