《鲁提辖拳打镇关西》说课.ppt

1、鲁提辖拳打镇关西 说教材说教材 说学情说学情 说重难点说重难点 说教法学法说教法学法 说教学过程说教学过程 说目标说目标 说说 课课 内内 容容说教材说教材鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西是苏教版语文八年级是苏教版语文八年级下册第四单元下册第四单元“名著推荐与阅读名著推荐与阅读”中的精彩中的精彩片段。它选自施耐庵的片段。它选自施耐庵的水浒传水浒传，情节引，情节引人入胜，人物性格鲜明丰满，特别是三拳的人入胜，人物性格鲜明丰满，特别是三拳的描写，扣人心弦，令人难忘，是学生学习小描写，扣人心弦，令人难忘，是学生学习小说的典型篇目。说的典型篇目。说学情说学情通过第四单元通过第四单元“小说之林小说之林”

2、的学的学习，八年级学生已经有了小说的习，八年级学生已经有了小说的阅读经历，掌握了相关的文体知阅读经历，掌握了相关的文体知识，并且有自己独特的阅读感受识，并且有自己独特的阅读感受和认识。和认识。说目标说目标1.1.整体感知内容，复述故事情节。整体感知内容，复述故事情节。2.2.精读重点部分精读重点部分“三拳三拳”，品析动，品析动作、语言描写。作、语言描写。3.3.分析人物的性格特征。分析人物的性格特征。说重点难点说重点难点重点：重点：难点：难点：通过分析语言、动作描写，分析通过分析语言、动作描写，分析人物形象，让学生了解作者如何人物形象，让学生了解作者如何从不同角度刻画人物性格特征的从不同角度刻

3、画人物性格特征的描写方法。描写方法。对三拳打死镇关西这种侠义精神对三拳打死镇关西这种侠义精神的理解。的理解。说教法学法说教法学法教法：教法：学法：学法：情境教学法情境教学法启发诱导法启发诱导法问题教学法问题教学法诵读品味诵读品味讨论探究讨论探究圈点勾画圈点勾画 1.导入新课导入新课 2.出示目标出示目标3.复述情节，感知侠义之文复述情节，感知侠义之文4.细品三拳，感受侠义之气细品三拳，感受侠义之气5.标注旁批，分析侠义之士标注旁批，分析侠义之士6.各抒己见，辨析侠义之举各抒己见，辨析侠义之举 7.课堂小结课堂小结 8.布置作业布置作业说说 教教 学学 过过 程程说课结束现在开始上课大河向东流大

4、河向东流,天上的星星参北斗天上的星星参北斗哇哇,生死之交一碗酒啊生死之交一碗酒啊,说走咱说走咱就走就走,你有我有全都有哇你有我有全都有哇,路见路见不平一声吼啊不平一声吼啊,该出手时就出手该出手时就出手,风风火火闯九州风风火火闯九州,嗨呀依儿哟嗨嗨呀依儿哟嗨啊依儿哟啊依儿哟,路见不平一声吼啊路见不平一声吼啊,该出手时就出手该出手时就出手,风风火火闯九风风火火闯九州州。鲁提辖拳打镇关西学学 习习 目目 标标1.1.整体感知内容，复述故事情节。整体感知内容，复述故事情节。2.2.精读重点部分精读重点部分“三拳三拳”，品析动，品析动 作、语言描写。作、语言描写。3.3.分析人物的性格特征。分析人物的性

5、格特征。复述情节，感知侠义之文复述情节，感知侠义之文自学指导（自学指导（1）浏览课文，注意地点、浏览课文，注意地点、时间的变化，复述故事。时间的变化，复述故事。温馨提示：小说中的地点有：在酒楼上 客栈 郑屠肉铺 出走交流展示（交流展示（1 1）：复述情节）：复述情节细品三拳，感受侠义之气细品三拳，感受侠义之气自学指导（自学指导（2）打前打前语言语言部位部位结果结果比喻比喻描写描写角度角度第一拳第一拳第二拳第二拳第三拳第三拳指名朗读高潮部分指名朗读高潮部分打前打前语言语言部位部位结果结果比喻比喻描写描写角度角度第一拳第一拳第二拳第二拳第三拳第三拳狗一般狗一般 的人的人鼻子鼻子油酱铺油酱铺味觉味觉

6、鲜血鲜血迸流迸流还敢还敢 应口！应口！眼眶眼眶眉梢眉梢眼睖缝眼睖缝裂，乌裂，乌珠迸出珠迸出彩帛铺彩帛铺视觉视觉破落户破落户偏不饶偏不饶你你 太阳穴太阳穴有出气有出气无入气无入气水陆水陆全堂全堂的道场的道场听觉听觉交流展示（交流展示（2 2）：三拳打死郑屠的）：三拳打死郑屠的过程过程标注旁批，分析侠义之士标注旁批，分析侠义之士自学指导（自学指导（3）跳读课文，勾画圈点跳读课文，勾画圈点你认为鲁达是一个什么样的人？请用你认为鲁达是一个什么样的人？请用下面的句式回答。下面的句式回答。第第 段中段中 这句话，是这句话，是 描写，表现了人物描写，表现了人物的的 性格特征。性格特征。交流展示（交流展示（3 3）：分析鲁提辖人物形象。）：分析鲁提辖人物形象。嫉恶如仇嫉恶如仇仗义疏财仗义疏财粗中有细粗中有细各抒己见，辨析侠义之举各抒己见，辨析侠义之举鲁提辖行侠仗义的精神令人敬鲁提辖行侠仗义的精神令人敬仰，但在当今法制社会，你如仰，但在当今法制社会，你如 何看待这种行为呢？何看待这种行为呢？双方辩论，谈谈自己的感受。双方辩论，谈谈自己的感受。课课 堂堂 小小 结结 学会了通过动作、语言描学会了通过动作、语言描 写表现人物性格的写法；写表现人物性格的写法；学了按一定顺序，从不同学了按一定顺序，从不同角度，运用适当修辞进行角度，运用适当修辞进行描写的方法。描写的方法。