《画家和牧童》说课课件.ppt

1、教学目标教学目标：1、会认、会认“戴、价戴、价”等等13个生字，会写个生字，会写“价、钱、购价、钱、购”等等12个生字，认识多音字个生字，认识多音字“斗斗”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文或借助插图等形式理解课、能联系上下文或借助插图等形式理解课文词语。文词语。4、会用、会用“一一就就”“一会一会儿儿，一会儿，一会儿。”等句式说话。等句式说话。5、会运用在本课积累的词语说话。、会运用在本课积累的词语说话。6、能说出文中主要人物的品质。、能说出文中主要人物的品质。第一课时教学目标第一课时教学目标：1、会认、会认“戴戴”等等13个生字，会写个

2、生字，会写“价、价、钱、购、抹、挤、拱钱、购、抹、挤、拱”6个生字，认识多音个生字，认识多音字斗。字斗。2、能正确地朗读全文，有感情地朗读、能正确地朗读全文，有感情地朗读1、2自然段。自然段。3、能联系上下文或借助插图等形式理、能联系上下文或借助插图等形式理解课文词语。解课文词语。4、会用、会用“一一就就”“一会一会儿儿，一会儿，一会儿。”等句式说话。等句式说话。第二课时教学目标第二课时教学目标：1、会认、会认“蔼、批、翘、驱、蝇、惭、蔼、批、翘、驱、蝇、惭、愧、拱愧、拱”8个生字，会写个生字，会写“呆、批评呆、批评”等等6个生字，认识多音字斗。个生字，认识多音字斗。2、能联系上下文或借助插图

3、等形式理、能联系上下文或借助插图等形式理解课文词语。解课文词语。3、能有感情地朗读课文。、能有感情地朗读课文。4、会运用积累的词语和句式说话。、会运用积累的词语和句式说话。5、能说出文中主要人物的品质。、能说出文中主要人物的品质。花都区狮岭镇振兴第二小学毕淑怡花都区狮岭镇振兴第二小学毕淑怡一、说教材一、说教材 画家和牧童画家和牧童是人教版义务教育课程标是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第六单元准实验教科书小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文。有关人物优秀品质的主题在的第一篇课文。有关人物优秀品质的主题在前几册里已经有所涉及，本组教材再次围绕前几册里已经有所涉及，本组教材再次

4、围绕人物的优秀品质来编选课文。人物的优秀品质来编选课文。画家和牧童画家和牧童讲的是牧童大胆指出唐朝画家戴嵩画中的错讲的是牧童大胆指出唐朝画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。本文以引人入胜误，戴嵩虚心接受的故事。本文以引人入胜的情节和充满童趣的语言，渗透了谦虚、勇的情节和充满童趣的语言，渗透了谦虚、勇于接受批评和实事求是、敢于向权威挑战的于接受批评和实事求是、敢于向权威挑战的人文理念。人文理念。二、说学情二、说学情二年级的学生活泼好动、富于想象，二年级的学生活泼好动、富于想象，经过近两年的学习，已经初步养成课前预习经过近两年的学习，已经初步养成课前预习的习惯，掌握了基本的识字方法，老师抓住的

5、习惯，掌握了基本的识字方法，老师抓住教材特点和学生的心理特点，给他们创设展教材特点和学生的心理特点，给他们创设展示的机会，引导他们在阅读中识字、理解词示的机会，引导他们在阅读中识字、理解词语、积累词语，在阅读中感悟，从中受到启语、积累词语，在阅读中感悟，从中受到启发，他们应该会主动大胆地参与到课文的学发，他们应该会主动大胆地参与到课文的学习中去。习中去。三、说教学目标三、说教学目标：1、会认、会认“戴、价戴、价”等等13个生字，会写个生字，会写“价、钱、购价、钱、购”等等12个生字，认识多音字个生字，认识多音字“斗斗”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、

6、能联系上下文或借助插图等形式理解课、能联系上下文或借助插图等形式理解课文词语。文词语。4、会用、会用“一一就就”“一会一会儿儿，一会儿，一会儿。”等句式说话。等句式说话。5、会运用在本课积累的词语说话。、会运用在本课积累的词语说话。6、能说出文中主要人物的品质。、能说出文中主要人物的品质。情境教学法设疑教学法提问教学法自主识字法朗读指导法多媒体辅助教学法四、说教法 五、说学法 观察学习法勾画学习法、自主、合作、探究学习法 六、说教学过程 5、图文结合，巧妙板书1、欣赏名画，激发兴趣2、识字教学，趣中有法3、指导书写，训练基础4、品味语言，挖训练点21、画家画家和和牧童牧童批 评虚心虚心求教求教细心观察细心观察勇敢勇敢板书设计板书设计:谢谢！