高考语文-第一部分第6节辨析并修改病句课件1-新人教版.ppt

1、立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材第一部分语言基础知识辨析并修改病句（辨析并修改病句（1）立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 考试大纲对本考点的要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D（表达应用）。可从以下两个方面来理解。1.考试大纲中“辨析并修改”是指本考点不仅考查病句的辨认，而且也考查病因判断和病句修改。“辨析病句”是指对

2、病句的辨别与认识，即认清句子有无语病，有什么语病，语病的主要特征和表现方式是什么。“辨析病句”是“修改病句”的前提和基础，也是语病考查所涉及的重点。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 2.考试大纲明确规定了六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。前四种是结构性错误，后两种是语义性错误。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 u命题角度 判 断句子是否有语病 “判断句子是否有语病”是高考的常考题型。在考

3、题所选的句子中，考试大纲所规定的六种病句类型几乎都有涉及，考生可采取提取主干、语感审读等方法来判别。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 A.许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。B.5月4日在北京国家大剧院举行了红色箴言大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。C.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细

4、选，讨价还价，热闹极了。D.冬天日短，等到干完活儿回来，已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃。（2009湖北）下列各句中，没有语病的一句是湖北）下列各句中，没有语病的一句是（）立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 D。A.句式杂糅。应是“受的影响”或“是造成的”。B.此项有两个错误，首先是介词隐藏了主语，应将“通过”删去；其次是句中缺少一个使令性的词语，应在“在场的大学生”前加上“使”或“让”字，使句意连贯。C.不合事理。“导游地图”不属于“工艺品”

5、。解析解析立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 u命题角度 修改病句 修改病句属于病句考查的主观性题目，此类题目的语境往往是一到两个段落，如手机短信、通告、便条等。此类题目往往考查学生对语段中多种病因的分析和修改能力。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材通告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣布如下：敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响

6、青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。天网通信有限公司青山分公司2009年6月7日 （2009海南、宁夏）下面一则文稿在表达上有五海南、宁夏）下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。处不妥当，请指出并改正。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 答：“宣布”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询

7、”；“贵用户”改为“您”；“不安”改为“歉意”。解析：考查语病的修改和语言的得体。通告要求用口语（如“敝”改用“本”），对用户宜用敬辞（如“提出”改用“垂询”），称自己用谦辞。解析解析立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 从命题的形式上来看，一般只考查病句的辨析，考查病句的修改的可能性较小。从命题的材料看，一般会涉及政治、经济、文化、教育、体育、旅游、交通、法律等各个领域，通常是见于出版物中的语病，而不是命题人闭门造车杜撰的。一般不会选用文学性特别强或富有哲理的句子，因为这类句子的内涵丰富，形象性强，容易产生争议。立

8、足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 从语病的类型看，一般是典型的语病，社会上普遍使用的，对其是否为语病有争议的，往往回避。从选项看，往往涉及多种语病，考虑到六种语病考查的覆盖面。所给句子普遍为长句，正确的语句往往长得让考生心生疑惑，迷惑性极大。病句材料的几个选项各有侧重，每一个病句至少有一处语病。做题时，一般要从分析句子成分入手，因为语病主要是结构性语病。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （一）语感直觉检查法 凭借语言经验，对语句是否有

9、语病直接做出判断，就叫语感直觉检查法。运用这种方法，靠的是语言经验的积累和在经验基础上对语法模式的直觉反应。对于结构比较简单、语病比较明显的句子，语感直觉检查法是一种快捷而有效的方法。听到或读到一段话，觉得它不顺畅，不符合一般语言习惯，就可以断定它有语病。然后反复把这个句子读两遍，仔细体会，感觉就更清楚了，究竟哪儿不对也基本明确了。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材

10、统编教材 语感直觉检查法是一种最基本的检查法，因为对句子进行语病检查，第一步都是凭语感去“扫描”，初步做出正误判断，然后才是更进一步的检查、分析和修改。如：出了名的陈银儿最终从一个优秀企业家堕落成为行贿狂的罪人。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 这句话，凭语感就觉得很别扭，“行贿狂的罪人”不符合一般语言习惯，因为，一般只说“杀人狂”，不说“杀人狂的罪人”。这样，就可以初步断定，此句是个病句，毛病出在“行贿狂的罪人”这个说法上。在语感检查的基础上，再对这个病句的病因做进一步的分析。这个句子，在语法上并没有毛病，而在

11、语意上犯了赘余的错误：“行贿狂”已含有“罪犯”的意思，再加上“罪人”就显得累赘了。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （二）主干成分检查法 主干成分，指句子的基本成分，即主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。主干成分是相对于句中的修饰限制性成分、补充说明性成分而言的。在运用语感直觉检查法对句子进行初步检查后，要做进一步的检查，就要对句子做语法分析。分析出句子的主语、谓语、宾语等成分之后，把这些成分中的修饰限制性成分先略去，提取出主干成分进行检查，这就是主干成分检查法。在对主干成分进行检查时，要注意两个方面的问题：第一

12、，要判断句子中应该有的主干成分有没有，即主干成分有无残缺；第二，要判断主干成分之间在语法上和语意上能不能搭配，即有没有主谓、动宾、主宾搭配不当的问题。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：在万里长城的各个游览点上，每天吸引着数以万计的旅游者。提取出这个句子的主干成分：“吸引旅游者”，不难发现，这个句子有主语残缺的毛病，什么“吸引”了“旅游者”呢?本该作主语的“万里长城的各个游览点”却被装在“在上”的介词框架中，做了句子的状语。只有去掉“在上”，才能使句子的主干成分完整

13、。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 又如：我国每年因基本建设质量问题出现大量损失。提取出这个句子的主干“我国出现损失”，可以发现“出现损失”动宾搭配不当。一般只说“造成损失”“遭受损失”，不说“出现损失”。因此，句中的“出现”应改为“遭受”。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （三）枝叶成分检查法 枝叶成分，指句子的修饰限制性成分和补充说明性成分，即定语、状语、补语等。在检查了句子的主干成分之后，要接着对句子的枝叶成分进行检查。检查枝

14、叶成分时，要特别注意从语意上去考察定语、状语、补语等对中心语的修饰限制恰当不恰当，严密不严密。因为枝叶成分从语法上说并不是必不可少的，但在语境上却往往是十分重要的。换句话说，检查枝叶成分，重点是检查有没有定中（中心语）、状中或中补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：列 车 经 过 长 江 时，在 一 桥 发 生“哐哐”“哐哐”的声音将消除。在检查确定这个句子的主干“声音消除”没有问题后，应开始检查这个句子的枝叶成分。

15、这个句子的主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经过长江”，有成分残缺的错误。“列车”经过的是“长江大桥”，而不是“长江”，要在定语中补上“大桥”，这个定语的语意才严密。第二个定语“在一桥发生哐哐哐哐（的声音）”有三处错误。其一，“在一桥”说不通，因为句中的“一桥”是“满桥”的意思，在表示这个意思的“一桥”前不能加介词，“在一桥”应改为“满桥”。其二，“发生”不能修饰“声音”，“发生（的声音）”有定中搭配不当的错误，“发生”应改为“发出”。其三，在把“发生”改为“发出”后，还应在“发出”后加上一个“的”，否则“发出声音”会被误解为动宾短语，整个句子就不通了。立足教育立足教育 开创未来开创未来

16、 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （四）呼应成分检查法 呼应成分，这里主要指起关联作用的前后呼应成分和起构成固定框架作用的前后呼应成分。在检查了句子的主干、枝叶成分后，应对句子中的呼应成分进行专门检查，因为这些成分往往前后跨越几个句法成分而遥相呼应，不做专门检查，就不容易发现它们在呼应搭配上的问题。尤其是复句中的关联词语，分别穿插在不同的分句里，不做“瞻前顾后”的检查，就很容易忽略它们搭配上的错误。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教

17、材统编教材 如：这种模式，既稳定了农户与土地的承包关系，而且促进了适度的规模经营。这是一个复句，其分句的主干、枝叶成分都没有毛病，但若抽出连接两个分句的关联词，检查它们的呼应搭配情况，就会发现“既而且”有问题。“既”只能与“也”“又”等表示并列关系的词呼应搭配。上句中的“既 而 且 ”要 么 改 成“既又”，要么改成“不但而且”。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （五）排除检查法 排除检查法是一种不对句子的主干成分、枝叶成分等做句法分析，而是从前往后检查的方法。在检查中，逐步排除那些没有语病的成分，对最后剩下的有

18、问题的部分进行分析。使用排除法，要十分注意一个成分与它前后成分的配合关系，如果一个成分与它前后的成分都有搭配关系，要分别把这个成分与前后的成分连在一起考查，然后再做出正误判断。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：几天前，人们用一种平静的、带着些许不服气的眼光目送中国女排夺得亚军而去。采用排除法检查这个句子，就顺着先后出现的句子成分，逐一检查。“几天前”这个状语没问题，“人们”“用”“一种”“平静的、带着些许不服气的”“眼光”“目送”也都没有问题，“（目送）中国女排夺

19、得亚军而去”这里有问题了。“目送”的宾语中有两个动作：“夺得亚军”“而去”。“目送”中国女排离去说得通，“目送”中国女排“夺得亚军”就说不通了。这里有动宾搭配不当的问题。“目送”的宾语可改为“夺得亚军的中国女排离去”。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （六）类比检查法 类比检查法，仿照自己拿不准正误的句子，造出一组类似的句子，看看它们能不能成立，以此判定被检查的句子是不是病句。对于一些似是而非、正误不易分辨的句子，可以采用这种检查法。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来

20、 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：围墙用的是红砖砌的。这个句子读起来有点儿别扭，但似乎也可以这样说，到底有没有语病，拿不太准。我们可用类比法检查一下，仿照上句造出一组句子来：桌子用的是红木做的。文章用的是英语写的。衣服用的是毛线打的。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 仿造出来的这一组句子都很别扭，都不能成立，这说明原句是病句。一般的说法是“桌子是用红木做的”“文章是用英语写的”“衣服是用毛线打的”，所以原句应改为“围墙是用红砖砌的”。运用类比检查法时要注意，仿造

21、出来的句子在结构上要与原句一致，各成分的词性要相同，关键的词语、重要的虚词都要与原句模式相同，这样才能保证类比检查得出的结论是正确的。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （七）换序法 复杂的单句往往有多项定语或多项状语。多项定语或多项状语本身，或者定语、状语同中心语之间常常有语序方面的毛病。把语序调换一下就能检查并医治病句。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来

22、 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：为了了解产品的质量，他走访了许多本厂的客户。初读这句话，觉得别扭，将“许多”与“本厂的”互换位置，读起来就很顺畅；再仔细一体会，表领属的定语应放在表数量的定语之前，原句语序有误。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （八）逻辑分析法 有些句子不是在语法上有毛病，而是在逻辑事理上存在问题，对此，就需要从概念的使用、判断、推理方面考虑，即对句子进行逻辑意义上的分析。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来

23、开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。本句采用“凡是都”这样一个全称肯定判断，显然言过其实了，逻辑上不能成立。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （九）补充法 为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一种意义。这种病句可用补充法辨析。一、检查病句的十种方法一、检查病句的十种方法 立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语

24、文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 如：这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。在这个转折复句中，“虽然”用在“这家工厂”后，那么“这家工厂”就是全句的主语。说“这家工厂”“曾两次荣获省科学大会奖”是可以的，但说“这家工厂”“三次被授予省优质产品称号”就错了，因为“这家工厂”不是产品。立足教育立足教育 开创未来开创未来 高中总复习（第高中总复习（第1 1轮）轮）语文语文 湖北湖北 统编教材统编教材 （十）增删法 除了否定词表示否定外，有的动词也含有否定意味。有时句中用了否定词后，句意是肯定还是否定难于理解。遇到这种情况，可用增删否定词的方法理解句意。一、检查病句的八种方法一、检查病句的八种方法