高考语文-修改病句专题突破复习课件-新人教版.ppt

1、第一页，共44页。考点考点综述综述修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。在高考中，它以主观题的形式出现，高层级的能力要求。在高考中，它以主观题的形式出现，一般要求指出并修改语病，常常涉及标点、词语的误用，一般要求指出并修改语病，常常涉及标点、词语的误用，甚至与语言表达简明、连贯、得体一并考查，综合性较强。甚至与语言表达简明、连贯、得体一并考查，综合性较强。重点重点难点难点重重点点1.进一步熟悉病句类型。进一步熟悉病句类型。2.掌握修改病句的几条原则。掌握修改病句的几条原则。难难点点1.准确找出病因。准确找出病因。2

2、.采用恰当的方法进采用恰当的方法进 行修改。行修改。复习复习思路思路复习本讲要和上节辨析病句的内容相结合，进一步熟悉病复习本讲要和上节辨析病句的内容相结合，进一步熟悉病句的类型。然后利用句的类型。然后利用学之窗学之窗进一步了解有关句子的语法进一步了解有关句子的语法知识及修改病句的原则，同时结合知识及修改病句的原则，同时结合师之说师之说中的题目，切中的题目，切实掌握修改的方法，最后利用实掌握修改的方法，最后利用梦之旅梦之旅进行强化巩固，提进行强化巩固，提高修改病句的能力。高修改病句的能力。第二页，共44页。第三页，共44页。一、句子成分一、句子成分 (定语定语)主语主语(zhy)状语状语谓语谓语

3、(定语定语)宾语补语。宾语补语。1.主语主语 主语主语(zhy)是谓语陈述的对象，指明说的是是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人什么人”或或“什么事什么事 物物”。例如：。例如：(1)中国人民志气高。中国人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。第四页，共44页。谓语是陈述主语的，说明谓语是陈述主语的，说明(shumng)主语主语“是什么是什么”或或“怎么样怎么样”。例。例如：如：(1)满天乌云顿时消散了。满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。树叶黄了。(3)小王今年十六岁。小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现

4、代文学的奠基人。鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。明天星期日。(6)什么书他都看。什么书他都看。2.谓语谓语第五页，共44页。3.宾语宾语 宾语在动词宾语在动词(dngc)后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回 答答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。例如：一类问题。例如：(1)什么叫信息？什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服 务的手段。务的手段。第六页，共44页。定语定语(dngy)是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示

5、人或是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。例如：事物的性质、状态、数量、所属等。例如：(1)那那(沉甸甸的沉甸甸的)稻谷，像一垄垄稻谷，像一垄垄(金黄的金黄的)珍珠。珍珠。(2)(三杯三杯)美酒敬亲人。美酒敬亲人。(3)雪野中有雪野中有(血红的血红的)宝珠山茶，宝珠山茶，(白中隐青的白中隐青的)(单瓣单瓣)梅花。梅花。(4)(中国的中国的)历史有历史有(自己的自己的)特点。特点。4.定语定语第七页，共44页。状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作动词或形容词，表示动作(dngz

6、u)的状态、方式、时间、处所或的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：程度等。例如：(1)他他已经已经走了。走了。(2)咱们咱们北京北京见。见。(3)歌声歌声把王老师把王老师带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。(4)科学科学终于终于以伟大的不可抑制的力量以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。战胜了神权。5.状语状语第八页，共44页。副词、形容词经常做状语，表时间、处所的名词经常做状语，一般名副词、形容词经常做状语，表时间、处所的名词经常做状语，一般名词不做状语。动词中除助动词外，一般很少做词不做状语。动词中除助动词外，一般很少做状语，介词状语，介词(jic)短语常做状语。一般状语紧连在中心词的前边，但

7、短语常做状语。一般状语紧连在中心词的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词表时间、处所、目的的名词或介词(jic)短语做状语时，可以短语做状语时，可以放在主语的前边，如放在主语的前边，如“在杭州在杭州我们游览了西湖胜景我们游览了西湖胜景”。第九页，共44页。补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：(1)广大人民干得热火朝天。广大人民干得热火朝天。(2)他写的字比原来不是他写的字比原来不是(b shi)好

8、一点，而是好得多。好一点，而是好得多。(3)他生于他生于1918年。年。(4)他坐在桌子旁。他坐在桌子旁。(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。6.补语补语第十页，共44页。独立成分在句子中不与其他成分独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补主、谓、宾、定、状、补)产生结构关产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，是具有相对独立性的一种成分，用来系，但意义上又是全句所必需的，是具有相对独立性的一种成分，用来表示表示(biosh)称谓呼叫、推测、估计、注释、补充、感叹、模拟语气等称谓呼叫、推测、估计、注释、补充、感叹、模拟语气等。例如：。例如：

9、7.独立独立(dl)成分成分第十一页，共44页。(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？事情明摆着，你看，我们能不管吗？(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。就是一句空话。(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂啊，多么使人心醉的绚丽灿烂(cnln)的秋色！的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来砰，砰，一阵枪声传来充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。灵活，有的在句首，有的在句中。第十二页，共44页。

10、8.复指成分复指成分(chng fn)复指成分是用两个或两个以上的词或短语指同一事物，做同复指成分是用两个或两个以上的词或短语指同一事物，做同一个句子成分。例如：一个句子成分。例如：(1)先生先生(xin sheng)自己也要书。自己也要书。(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。住的历史潮流。(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗松骨峰战斗。松骨峰战斗。第十三页，共44页。修改病句时要尽量保持句子的原意，而不能违背原意，另修改病句时要尽量保持句子的原意，而不能违背原意，另起炉灶。如

11、起炉灶。如“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，这一句中，“他他只好打电话给她留的那个地址只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，搭配不当，“打电话给地打电话给地址址”说不通说不通(b tn)。根据全句的意思，有语病的这一部分应该修。根据全句的意思，有语病的这一部分应该修改为这样：改为这样：“他只好按照她留的地址打电话。他只好按照她留的地址打电话。”这样的修这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换调换”法。如果法。如果改为改为“他只好给

12、她打电话他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思。从，就没有保持原句的意思。从二、修改病句二、修改病句(bn j)的原则的原则1.真实性原则真实性原则第十四页，共44页。考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规定都规定(gudng)不得改变原意。又如不得改变原意。又如“一走进西湖公园，就看到公园一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮里彩旗飘扬，歌声嘹亮”，这个句子犯的是搭配不当的毛病。，这个句子犯的是搭配不当的毛病。“彩旗飘扬彩旗飘扬”可以看到，可以看到，“歌声嘹亮歌声嘹亮”却看不到。修改这个却看不到。修改这个病句时，

13、不能因为搭配不当就把病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮歌声嘹亮”删去，因为整删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌歌声嘹亮声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，听到歌声嘹亮进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。第十五页，共44页。要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。如“昨天是转会昨

14、天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到截止日期的最后一天，中国足协又接到2525名球员递交的转名球员递交的转会申请会申请”一句中，一句中，“截止日期截止日期”就是就是“最后一天最后一天”，属于，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生枝。又如枝。又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集5050万朵的花万朵的花粉粉”一句中，一句中，“采集采集”“”“花粉花粉”是搭配恰当是搭配恰当(qidng)(qidng

15、)的，而的，而“50“50万万朵的花粉朵的花粉”是搭配不当是搭配不当定语与它的中心语搭配不当，定语与它的中心语搭配不当，可以在可以在“朵朵”的后面加一个的后面加一个“花花”字，修改为字，修改为“50“50万朵花万朵花的花粉的花粉”。2.针对性原则针对性原则(yunz)第十六页，共44页。所谓经济性原则就是要所谓经济性原则就是要“多就少改多就少改”，如调整语序可以尽量，如调整语序可以尽量不增删，改一处可以的就不要改两处等。如不增删，改一处可以的就不要改两处等。如“3月月17日，日，6名名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这

16、起震惊国际体坛关于这起震惊国际体坛(ttn)的事件都作了详细报道的事件都作了详细报道”。句中。句中犯有词语位置不当的毛病，犯有词语位置不当的毛病，“关于关于事件事件”这个介宾短语不这个介宾短语不能放在主语能放在主语“世界各大报纸世界各大报纸”之后，应把它移到主语之前，之后，应把它移到主语之前，或者将或者将“关于关于”改为改为“对于对于”。这两种修改方法，以后者更。这两种修改方法，以后者更节省。节省。3.经济性原则经济性原则(yunz)第十七页，共44页。又如又如“良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育中外

17、事业有成的人，都受到了良好的家庭教育”。两个分。两个分句都有语病，前者为杂糅句都有语病，前者为杂糅(zru)(zru)，后者是判断错误，后者是判断错误(不合逻辑不合逻辑)。前一句有两种修改方法，但是考虑到后一句中有前一句有两种修改方法，但是考虑到后一句中有“良好的良好的家庭教育家庭教育”，为了前后一致，可以改为，为了前后一致，可以改为“良好的家庭教育良好的家庭教育是孩子成长的重要因素是孩子成长的重要因素”；后一句；后一句“都都”绝对化，可在绝对化，可在“都都”前加一前加一“大大”字。字。第十八页，共44页。因为在高考中，修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修因为在高考中，修改病句这一项不是

18、给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病的语病(ybng)，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。上面举到的关于家庭教育的两句话的修改，已可以看不合要求。上面举到的关于家庭教育的两句话的修改，已可以看出这一点。出这一点。4.瞻前顾后瞻前顾后(zhn qin g hu)原则原则第十九页，共44页。第二十页，共44页。例证例证1(2009重庆高考重庆高考)阅读下面语段，按要求回答问题。阅读下面语段，按要求回答问题。(只填序号只填序号)看到看到“

19、好朋友好朋友”三个字，我第一个想到的就是三个字，我第一个想到的就是小朵。忘记了我小朵。忘记了我们是什么时候认识的了，可能大概是一个们是什么时候认识的了，可能大概是一个天空飘着朵朵白云的日子天空飘着朵朵白云的日子(r zi)吧。吧。“物以类聚物以类聚”一语似乎是一语似乎是第二十一页，共44页。为我们两人诞生的，因为我们都是属于排骨级的人物。唯一为我们两人诞生的，因为我们都是属于排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦不同的是她比我更瘦我充其量算是一个肉排我充其量算是一个肉排(rupi)，因此，小，因此，小朵别号朵别号“金箍棒金箍棒”，大家都亲切地叫她，大家都亲切地叫她棒妹儿。棒妹儿。第二十二页，共4

20、4页。语段中处，必须语段中处，必须(bx)删去的一处是删去的一处是；不能删去的一处是。；不能删去的一处是。思路分析思路分析“大概大概”与与“可能可能”重复，所以必须删去。如重复，所以必须删去。如果在此处不要果在此处不要(byo)“因此因此”，会使后面的内容与破折号后的内，会使后面的内容与破折号后的内容相连，这样就会引起误解。容相连，这样就会引起误解。答案答案(d n)第二十三页，共44页。例例2(2007福建高考福建高考)找出下面文段在语言表达方面的两处找出下面文段在语言表达方面的两处错误，并加以改正。错误，并加以改正。徜徉在天安门广场，人民英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的徜徉在天安门广场，人民

21、英雄纪念碑那巍峨的碑体、优美的轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情轮廓、饰有卷云与垂幔的碑顶，无一不让人顿生瞻仰、思念之情。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想。这座纪念碑是由杰出建筑学家梁思成主持设计的。这一点，想必尽人皆知；对于他的助手、当代中国建筑大师必尽人皆知；对于他的助手、当代中国建筑大师(dsh)吴良镛也吴良镛也参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。参与了有关设计方案的讨论，或许鲜为人知。第二十四页，共44页。错误错误改正改正第一处：第一处：第二处：第二处：思路思路(sl)(sl)分析分析 解答此题要仔细阅读，推敲用词。解答此题要仔细阅读，推

22、敲用词。(1)“(1)“顿生瞻仰、思念之情顿生瞻仰、思念之情”中中“瞻仰瞻仰”用词不当。用词不当。(2)“(2)“对对于他的助手于他的助手”中中“对于对于”使用错误。使用错误。第二十五页，共44页。答案答案(d n)错误错误改正改正第一处：顿生瞻仰、思念之第一处：顿生瞻仰、思念之情情顿生敬仰、思念之情顿生敬仰、思念之情(或去掉或去掉“瞻仰瞻仰”)第二处：对于他的助手第二处：对于他的助手至于他的助手至于他的助手(或将或将“对于对于”改为改为“而而”).第二十六页，共44页。例例3(2006福建高考福建高考)下面一段文字在语言表达方面有多处错误，下面一段文字在语言表达方面有多处错误，请找出两处并加

23、以改正。请找出两处并加以改正。1992年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化年，世界上第一条手机短信在英国发送成功，拉开了短信文化的先河。我国于的先河。我国于1998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化，我国手机短信用户在2005年达到了一个年达到了一个(y)新的高峰。新的高峰。第二十七页，共44页。思路思路(sl)分析分析解答此题要仔细阅读，摘取主干，根据解答此题要仔细阅读，摘取主干，根据不同病因，对症下药。不同病因，对症

24、下药。文中在语言表达方面有多处错误，如搭配不当，文中在语言表达方面有多处错误，如搭配不当，“拉拉开开先河先河”；用词不当，；用词不当，“使用短信的手机用户层出不使用短信的手机用户层出不穷穷”；语序不当，；语序不当，“随着手机短信由多媒体形式到纯文本随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化形式的进化”。第二十八页，共44页。答案答案第一处错误是第一处错误是“拉开了短信文化的先河拉开了短信文化的先河(xin h)”，应改为，应改为“拉开了短信文化的序幕拉开了短信文化的序幕”。第二处错误是第二处错误是“使用短信的手机用户层出不穷使用短信的手机用户层出不穷”，应改为，应改为“使使用短信的手机用户与日

25、俱增用短信的手机用户与日俱增”。第三处错误是第三处错误是“随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的随着手机短信由多媒体形式到纯文本形式的进化进化”，应改为，应改为“随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的随着手机短信由纯文本形式到多媒体形式的进化进化”。第二十九页，共44页。例例4(2005福建高考福建高考)找出下面文字在语言表述方面存在的两处找出下面文字在语言表述方面存在的两处错误，并加以改正。错误，并加以改正。2005年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、年春节联欢晚会上，由邰丽华领舞、21名聋哑人表演的千名聋哑人表演的千手观音让观众惊叹不已手观音让观众惊叹不已(jn tn b y)。在精湛的舞台灯

26、光与背景音。在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下，演员们绘声绘色的表演，使台下数千观众如痴如醉。这乐的烘托下，演员们绘声绘色的表演，使台下数千观众如痴如醉。这些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执著的人生追求深深些聋哑人不仅以优美的舞姿，更以顽强的毅力和执著的人生追求深深地震撼了人们。地震撼了人们。第三十页，共44页。错误错误改正改正第一处第一处第二处第二处 思路分析思路分析第一处，第一处，“在精湛的舞台灯光与背景音在精湛的舞台灯光与背景音乐的烘托下乐的烘托下”，“精湛精湛”只能用在技艺上。第二处，只能用在技艺上。第二处，“演演员们绘声绘色员们绘声绘色(hu shng hu s)的表演的表

27、演”，“绘声绘色绘声绘色(hu shng hu s)”只能用于叙述、描只能用于叙述、描写，不能用于表演。写，不能用于表演。第三十一页，共44页。答案答案第一处是第一处是“精湛的舞台灯光与背景音乐精湛的舞台灯光与背景音乐”，应改为，应改为“绚丽绚丽的舞台灯光与美妙的舞台灯光与美妙(mimio)的背景音乐的背景音乐”。第二处是第二处是“绘声绘色的表演绘声绘色的表演”，应改为，应改为“精妙绝伦的表演精妙绝伦的表演”。第三十二页，共44页。例例5(2005辽宁高考辽宁高考)阅读下面一段话，完成阅读下面一段话，完成(1)(2)题。题。今天是大熊猫过生日，几个好朋友来到他家今天是大熊猫过生日，几个好朋友来

28、到他家(t ji)为他庆为他庆贺。当大熊猫吹灭生日蜡烛后，朋友们问他刚才许了什贺。当大熊猫吹灭生日蜡烛后，朋友们问他刚才许了什么愿。么愿。“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”大熊大熊猫轻声回答道：猫轻声回答道：“一个是把我的黑眼圈儿能治好，还有一个是把我的黑眼圈儿能治好，还有一个是照张彩色照片。一个是照张彩色照片。”第三十三页，共44页。(1)找出在标点、结构等方面有毛病找出在标点、结构等方面有毛病(mo bng)的语句。的语句。(只填序号只填序号)(2)任选三个有毛病任选三个有毛病(mo bng)的语句加以修改，不能改变原意。的语句加以修改，不能改变原意。

29、第三十四页，共44页。思路分析思路分析(fnx)本题综合考查考生辨析并修改病句和正本题综合考查考生辨析并修改病句和正确运用标点符号的能力。题中处为标点错误，应将确运用标点符号的能力。题中处为标点错误，应将“道道”后的冒号改为后的冒号改为逗号。三处为语法毛病，题干中的提逗号。三处为语法毛病，题干中的提示是示是“结构结构”上的毛病，考试大纲规定考查的六种病上的毛病，考试大纲规定考查的六种病句类型中句类型中“语序不当语序不当”、“搭配不当搭配不当”、“成分残缺或赘成分残缺或赘余余”、“结构混乱结构混乱”为句子结构方面的毛病。题中处是为句子结构方面的毛病。题中处是结构混乱，处是成分残缺或者说语序不当，

30、处是语序结构混乱，处是成分残缺或者说语序不当，处是语序不当。不当。第三十五页，共44页。答案答案(1)(2)今天大熊猫过生日，今天大熊猫过生日，(或：今天是大熊猫的生日，或：今天是大熊猫的生日，)“我从懂事时起就有两个最大的愿望，我从懂事时起就有两个最大的愿望，”(或：或：“从懂事时起，从懂事时起，我就有两个最大的愿望，我就有两个最大的愿望，”)大熊猫轻声回答大熊猫轻声回答(hud)道，道，一个是能把我的黑眼圈儿治好，一个是能把我的黑眼圈儿治好，(或：一个是把我的黑眼圈儿或：一个是把我的黑眼圈儿治好，治好，)(任选三个即可任选三个即可)第三十六页，共44页。修改病句的方法修改病句的方法1.增，

31、就是把残缺增，就是把残缺(cnqu)的部分补充出来。如：消费者当众砸毁的部分补充出来。如：消费者当众砸毁 商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。动词商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。动词“羞辱羞辱”后后 缺宾语缺宾语“商家商家”，修改时就要补出来。，修改时就要补出来。第三十七页，共44页。2.删，就是把赘余的词或者句子删掉。如：县删，就是把赘余的词或者句子删掉。如：县“科技下乡科技下乡”小分队来到桃花乡，大约半个小时左右，近千份科技信小分队来到桃花乡，大约半个小时左右，近千份科技信 息资料就被老乡们索要一空。息资料就被老乡们索要一空。“大约半个小时左右大约半个小时左右”中中 的的“大约大约”与

32、与“左右左右”重复，应删除一处。再如第重复，应删除一处。再如第1题第题第 1问，主要是删除多余的信息。问，主要是删除多余的信息。3.调，主要是调整调，主要是调整(tiozhng)语序。如第语序。如第5题、处就需要调题、处就需要调整整(tiozhng)语序。语序。第三十八页，共44页。4.换，是指替换词语。如第换，是指替换词语。如第4题中，修饰语题中，修饰语“精湛精湛”与中心与中心 词词“舞台灯光与背景音乐舞台灯光与背景音乐”搭配不当，可改为搭配不当，可改为“在绚丽的在绚丽的 舞台灯光与美妙的背景音乐的烘托舞台灯光与美妙的背景音乐的烘托(hngtu)下下”；“绘声绘色绘声绘色”与与 中心词中心词

33、“表演表演”搭配不当，可将搭配不当，可将“绘声绘色绘声绘色”改为改为“精妙精妙 绝伦绝伦”。第三十九页，共44页。5.简，是指修改病句时尽量做到语句简练，不拖泥带水，简，是指修改病句时尽量做到语句简练，不拖泥带水，不用不用(byng)冗长句子掩盖语病。冗长句子掩盖语病。总之，修改的关键是找准病因，只有找准了病因才能对总之，修改的关键是找准病因，只有找准了病因才能对 症下药，根据不同的语病，采取恰当的方法。症下药，根据不同的语病，采取恰当的方法。第四十页，共44页。“辨析并修改病句辨析并修改病句”的主观题型中，还有一种的主观题型中，还有一种消除歧义的考题。消除歧义的方法有哪些？消除歧义的考题。消

34、除歧义的方法有哪些？第四十一页，共44页。1.停顿消除法。停顿消除法。短语短语或句子由于结构停顿不同，意义会不同。或句子由于结构停顿不同，意义会不同。例如例如“这种糖五毛五十粒这种糖五毛五十粒”可理解为可理解为“五毛钱五毛钱”能能 买买“五十粒五十粒”，也可以理解为，也可以理解为“五毛五五毛五”能买能买“十十 粒粒”。2.重音消除法。重音消除法。有些词和句子，因诵读重音不同也会造成歧义，可有些词和句子，因诵读重音不同也会造成歧义，可 用重读音法消除歧义。用重读音法消除歧义。例如例如“好好，我想起来了好好，我想起来了”一句中的一句中的“起来起来”重重 读，表示读，表示“我想起来了我想起来了”；轻

35、读，表示；轻读，表示“我想我想 到了到了”。第四十二页，共44页。3.变换词语法变换词语法(包括单音词变双音词包括单音词变双音词)。特定的语境中，词的构成有时既可当单音节词理特定的语境中，词的构成有时既可当单音节词理 解，也可当双音节词理解，因而造成歧义，消除解，也可当双音节词理解，因而造成歧义，消除 的方法是把单音节词换成双音节词或多音节词。的方法是把单音节词换成双音节词或多音节词。例如：例如：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的 人喝。人喝。”“”“晚上晚上”可以当双音节词理解，也可当可以当双音节词理解，也可当 两个单音节词理解，可根据实际情况将两个单音节

36、词理解，可根据实际情况将“晚晚”换换 成成“晚上晚上”或或“晚一步晚一步”以消除歧义。以消除歧义。4.调序消除法。调序消除法。例如例如“两个朋友送的花瓶两个朋友送的花瓶”可理解为可理解为“花瓶是两花瓶是两 个朋友送的个朋友送的”，也可理解为，也可理解为“朋友送了两个花瓶朋友送了两个花瓶”。消除此类歧义的方法是根据表达意图调整语序。消除此类歧义的方法是根据表达意图调整语序。第四十三页，共44页。5.语境消除法。语境消除法。一些兼类词会造成歧义。如一些兼类词会造成歧义。如“劳动劳动”既可做既可做 动词，又可做名词。动词，又可做名词。“我要热饭我要热饭”，可以理，可以理 解为我要解为我要“做什么做什么”，“热热”为动词；还可为动词；还可 以理解为我要什么东西，以理解为我要什么东西，“热热”为形容词。为形容词。消除此类句子或短语歧义的方法是设置一定消除此类句子或短语歧义的方法是设置一定 的语言环境，歧义句一旦进入具体的语境，的语言环境，歧义句一旦进入具体的语境，句意就会明确。句意就会明确。第四十四页，共44页。