《雨还在下》六年级 (17)（2019年全国小学生写作大赛（六年级）同步作文获奖作文选篇）.docx

1、徐望月 学校：武汉市育才第二寄宿小学 江岸区 指导老师：丁伟红 六年级（9）班 二等奖 雨还在下雨还在下 雨，淅淅沥沥的下着，那似春姑娘的发丝、又似纤细的牛毛的 雨轻拂过我的肩头。 （开门见山，直奔主题，描绘出雨中的环境。文 笔优美、细腻）我站在空无一人的走廊上，从窗外飘来的一根根细丝 染湿了我的发梢。 外面被雨水浸湿的城市， 犹如一幅色彩浓烈的画卷。 凝视着眼前的景色，我的思绪不由得飘向远方。 有人说：“每逢运动会就有雨。 ” 是因为 “运动会” 三个字都带 “云” ， 我不知道这句话有没有科学依据， 也不知它是否只是一句玩笑话。（这 个玩笑有点意思。 ）但在我的心中，我是认同的，在我的记忆

2、里，参 加的第一次运动会，就是在雨中度过的。 那是一个令人压抑的下午。天阴沉沉的，雨不停地下着，那一会 儿多如牛毛、一会儿大若花瓣的雨拍打着屋顶、敲击着玻璃窗，奏出 令人烦躁不安的乐曲。 （印象中烦躁不安形容乐曲不太合适。 ）老师没 有一点弧度的嘴角、同学们失望的眼神，无一不传递着这个糟糕的消 息： 运动会要取消许多项目了。 教室里也窃窃私语着一些压抑的话题， 老师邹着眉头念出一个个取消的项目，同学们无可奈何地听着。到最 后， 能够报名的项目只有拔河了， 同学们积极地举着手， 我也不例外， 一个又一个同学的名字被记下。突然老师停下笔，问道： “还剩最后 一个名额，谁来？” “我！ ”我率先举起

3、了手。就在老师将要记下我的 名字的时候，一个同学喊道： “老师，她也举了手！ ”我顺着他的手看 去，赫然是好朋友丽。 （这里的描写节奏紧凑）我心中闪过一丝气恼。 她怎么能够在这个时候跟我抢？现在的我永远也无法想象， 当年年幼 的我，竟没有一点谦让精神却大哭起来。 （这里用不知所措是不是更 合适）老师也没有想到我会哭，心中的天平一下子倾斜了过来，她一 边安慰着我，一边为难地看向了丽，在一旁站了许久的丽看了看哭得 毫无形象的我，又看了看一旁为难的老师，她忍着泪说道： “没关系， 我下次再参加。 ”我慢慢哼着止住了哭声，可谁也没发现，我眼中闪 过的狡猾。 （这个描写很细致，凸显了我复杂的心理活动。

4、） 下课后，我看着独自在座位上抽泣的丽，心中竟有了一丝愧疚。 可心中有个小恶魔叫道： “干嘛同情她，如果不是她哭，现在哭的依 然就是你了！ ”然而，最终，理智占了上风，我决定去找丽。我慢慢 地走近她，看着泪水充盈了她的双眼，打湿了她的睫毛，我心中的得 意早已烟消云散，只剩下无穷的后悔与懊恼。我坐到她对面，将纸拿 给她擦眼泪，她抬起头看我，她亮晶晶的黑眸注视着我，宛若有一片 寂静的湖隐藏在她的眼睛中， 恍惚间将我吸了进去。 我犹豫着说： “对 不起、 、 、 、 、 、下一次我再也不跟你抢了。 ”她看着我，过了好久才说： “没关系，这不怪你。 ”听了她的话，我才放下心来。 “那我们还是好 朋友吧

5、？” “当然了，走，我们出去玩吧！ ”她擦干眼泪，怕我担心， 又对我笑了笑，然后像往常一样拉着我的手走了。 “光景不带人，须臾发成丝” 。 （在作文中运用古诗词，不错）转 眼间，我和丽早已不是当年小小的我们了。我是班上的学习尖子，而 她是年级的运动健将。我沉醉于书本的魅力，她心系于体育的乐趣。 又是一个阴沉的下午，又是我与她的竞争，只不过换了事，讲台 上也不再是那个老师，我和丽都是“三好学生”的候选人，两个同样 优秀的女孩，并肩站着，淡定得仿佛不关她们的事一般。 “你想当吗？那我退出吧，你的体育比我好。 ” “不，算了，你的学习成绩比我优秀太多。 ” 我们俩好像都一直在谦让着对方。最后，同学们

6、投票决定，我 以一票的微弱优势胜过了她。虽然之前一直在谦让，可谁又不想当 呢？我高兴地抱住她又蹦又跳，她也陪着好开心地笑，好像刚才失败 的是别人一样。过了好久，我回过神来，忍不住问她： “你难道不伤心吗？” “我为什么要伤心，我应该替你高兴呀，反正我也不想要那个名 声。 ”(丽真的不想要那个名声吗？前面并没有交代呀) 我看着她，却突然红了眼眶，忍不住，眼泪就滴了下来。心中 有无数句谢谢的话语，却怎么也说不出口。她看见我哭，心中尚存的 一些难过也跟着涌了出来，她一边给我擦眼泪，一边自己也忍不住地 哭。抬起头，我又看见她眼中的静湖，里面蕴含的，是我们浓浓的友 情与谦让的风格。 （再次让我们的思绪回

7、到小时候，情景再现，扣得 不错。 ） 雨还在下着，越下越大，雨幕笼罩住这座城市。我的思绪早已 飘回，看着眼前模糊不堪的景色，看着丽在教室里上扬的嘴角，眼前 浮现出她深沉的眸子，以及她眼中那片湖泛起的一圈圈涟漪。 美点赏析： 小作者像一个摄影师，很懂得镜头的切换。时间的跨度很大。让 读者有很强的时空感。先写到儿时的“谦让” ，进而随着时光流逝， 两个孩子长大了、成长了，在遭遇再次竞选时再次“谦让” ，两次“谦 让”情况完全不一样，也让我们看到孩子们的成熟。雨景容易让人想 到感伤，离别，但小作者的选材新，从成长中找到切入点，在不经意 中会描写雨景，让景与情交相融合。小作者把握详略能力很强，两次 竞选的过程中的心理活动写的很好。 疑点探讨： 第二次两人出现同台的竞选时，丽的心理活动没有写太明白。这 个写清楚了，读者就更好理解丽为什么不想要这个名声？ 悟点心得： 当不同镜头拼接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所 不具有的特定含义，写作时采用这种方法写作的方式也叫蒙太奇手 法。在写作时，运用这种艺术手法，并配以合适的情景，给人一种耳 目一新的感觉。