人音版（敬谱）六下音乐-第5课-演唱 榕树爷爷-教案、教学设计(配套课件编号：8423c).doc

1、榕树爷爷榕树爷爷 教学目标：教学目标： 1、 通过聆听、学唱法，引导学生结合生活体验，让学生在音乐中 抒发对榕树爷爷的深情与依恋。同时激发他们热爱大自然的情 感。 2、 能用柔和的声音演唱榕树爷爷 ，体会二声部合唱的特点。 教学重难点：教学重难点：能用柔和的声音演唱榕树爷爷 ，并唱准二声部旋律。 教学过程：教学过程： 一、 组织教学 二、 新课教学 1、 发声练习发声练习 T：同学们，认识这是什么树吗？（PPT） S：榕树 T：是的，这棵榕树的树龄很长，大家都叫它榕树爷爷。 （PPT） 树上还停着很多小鸟，听听他们唱着什么？（PPT） （师弹 17- 65- 54- 004- 3-） S：聆听

2、 17-。 。 。 。 。 。 。 T：起 S：生唱 17.。 。 。 T：小鸟的声音是怎样的？ S：清脆 悦耳 T：用小鸟的声音特点来唱 S：2 唱 17-。 。 。 。 2、 引子部分引子部分 T：小鸟的歌声也没能唤醒榕树爷爷，让老师来试试 （师唱引子部分低声部，划拍） S：聆听 T：还是没用，听，又传来呼唤声了，听听有什么不同，是否熟悉？ S：聆听引子部分/双声部/榕树爷爷的回应/有小鸟唱的歌 T：是的，我们加入呼唤榕树爷爷的队伍吧，先来唱唱老师的呼唤， 耳朵听，眼睛看（师慢弹引子部分低声部 1 次） S：聆听，看词 T：准备，起！ S：跟琴唱引子部分低声部（2 次） T：注意长音，看手

3、势（无伴奏唱低，师加入高声部） S：唱引子部分低声部（3 次） T：请一二两组帮我，三四组继续呼唤 （低声部关注长音，高声部关注音准，指挥手势变提示型） S：分组合作唱引子部分（4 次） 3、 完整初听乐曲完整初听乐曲 T：我们的呼唤吸引了小动物们的到来，听听它们和榕树爷爷的交谈 中，是否听到熟悉的旋律？出现在哪？完全一样吗？从哪看出？ （PPT） S：初听/有/引子和结尾/不一样/老师的指挥手势 T：那我们到谱子上看看是否是这样？ S：对比引子和结尾的谱子，找不同 4、 学习主体部分旋律学习主体部分旋律 T：这么热闹，咱们也和榕树爷爷聊聊生活趣事吧（PPT） S：聆听主体部分 T：小鸟和青蛙

4、也来呼唤榕树爷爷了，我们来听听他们的呼唤分别是 哪一条吧。耳朵听，第一条（师先唱低） S：聆听 T：第二条（师弹唱高）听出了吗？ S：聆听，第一条青蛙，第二条小鸟。 T：是的，小鸟的声音清脆、嘹亮，青蛙的声音略微低，大家和老师 想的一样。两只小动物的呼唤旋律有相同的地方吗？（PPT） S：聆听双声部范唱/有（若生说不出，师范唱低声部，相同处举手示 意） （PPT） 5、 学唱青蛙旋律学唱青蛙旋律 T：我们先来唱唱青蛙旋律，先听老师呼唤一次（师唱谱 1 次） S：聆听师唱青蛙谱 T：你们起 S：生唱青蛙谱（2 次） T：填上词唱 S：生唱青蛙词（3 次） T：继续来一次 S：生跟琴唱青蛙词，师弹

5、双音（4 次） T：跟着音乐张口默唱，老师会唱低声部的旋律帮助大家来寻找青蛙 （PPT） S：聆听主体范唱，青蛙师唱（5 次） T：根据我的手势，看我们的默契，继续找寻青蛙 S：跟主体伴奏，师唱高（榕树虽然老了） ，生唱“啦” ，齐唱青蛙处 （6 次） T：怎样的声音才能显得和榕树爷爷交流的亲切，和小动物的可爱？ S：圆润、连贯、轻巧（或师示范唱） T：好，就用这样的声音再次合作，还是看我的手势，找默契，会有 变化哦。 S：跟主体伴奏，一二组唱“榕树爷爷虽然老了”部分旋律，三四组 唱“啦”部分旋律，齐唱青蛙（青蛙旋律唱准后学小鸟旋律） 6、 学唱小鸟旋律学唱小鸟旋律 T：小鸟都等焦急了，我们赶紧来试试（师弹一次） S：聆听小鸟（1 次） T：起 S：唱小鸟（2 次） T：请一二两组同学唱 S：一二组唱小鸟，师弹双音（3 次） 7、双声部合作 T：两组合作吧 S：跟琴唱，师弹双音 T：聆听小鸟和青蛙的合作，张口默唱（PPT） S：聆听双声部范唱 T：跟伴奏唱主体部分（师加三声部） S：唱主体部分 T：是否注意到老师和你们的不同？（讲解三声部） S：是 T： （看谱）那我们完整聆听三声部的效果，张口默唱（PPT） S：完整聆听全曲 7、 小结小结 T：愉快的时光总是很短暂，该和榕树爷爷说再见了，咱们再来亲切 的呼唤一次吧。 （PPT） S：完整唱，跟伴奏