小学道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》》第11课 《变废为宝有妙招》说课稿（模板）.docx

1、第11课变废为宝有妙招说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是变废为宝有妙招,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。一、研读教材学情分析明确目标变废为宝有妙招是人教版道德与法治四年级上册第四单元第11课。这一课有两个板块：暴增的垃圾”、“减少垃圾变废为宝。但在这里内容有较大的拓展，程度与要求有较大的提升，体现教材“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的编写思路。这课的学情是四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识

2、不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。根据教材分析和学情分析，结合课程标准、教师水平、参考资料、教学设备，确定这节课的教学目标。知识与能力：引导学生了解生活中的四类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力。情感态度与价值观：培养学生环保意识。为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生的现有认知水平，确定教学重难点。重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。难点：垃圾科学分类，

3、树立环保意识。为有效落实教学目标，突出重点，突破难点，我以新课标为指导，以学为中心，根据四年级学生的实际情况，采用情境教学法、活动体验法；学习方法：自主探究法、合作交流法、讨论辨析法。二、稳踏基石精心设计达成目标1、创设情境启导入让学生看一组曹村以前的周边环境图片，引导学生通过观察，发现周边环境给我们的生活带来很多的危害及不便。现代心理学家认为“兴趣是最好的老师”，从学生的身边情境出发，不仅可以激发学生的兴趣，也为接下来的教学打好底色。2、减少垃圾有办法课程源于生活，离开了真实的生活，那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所，充分利用课程资源，创造性地使用教材，引进学生的生活来充实教材，用于教学

4、。因此，此环节重点安排了“垃圾分类有办法”“畅所欲言出奇招”，让真实的生活生成教材，让教材走向学生真实的生活。我们通过分组讨论，让学生谈谈对减少垃圾的想法并付诸实际，这样就减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费有了很大的帮助。3、垃圾分类用处大这一环节我的教学目标是让学生知道生活中的四类垃圾并做好分类，有效的再利用。我们知道道德与法治教学不应该是生硬的说教，而应该是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个“润物细无声”的境界.我们通过让孩子们认识四种垃圾：有可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾,让他们将生活中的垃圾分分类

5、，明白垃圾的再利用价值。听听厨余垃圾的自述后，让孩子们感受垃圾分类的再利用所带来的好处，减少资源浪费，有效利用有价值垃圾，给社会带来不可估量的财富。4、变废为宝有妙招这个版块的教学是本课的重点，也是难点部分，为了把握重点，突破难点，我有针对性地选择了三个颇具代表性的社会材料，帮助学生更好地感受垃圾分类变废为宝有妙招。通过学习相关链接中的内容，明白深圳市生活垃圾分类和减量管理办法推出的新举措，给学生、家庭、社会对垃圾分类有了很高的环保意识及垃圾分类的价值性。通过学生将自己在家里做成的废旧物品做成的作品办一个“变废为宝创意展”，激发学生的动手能力，将教材资源与生活资源有机结合起来，去寻找成长的足迹

6、，感知废弃物的再利用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教学的根本目的在于“导行”，而“行动”必先“心动”，体验正是促使“心动”的催化剂。本堂课中将孩子课前做好的废弃物作品展出，让学生通过变废为宝创意展的感悟和体验，了解乱扔垃圾所带来的危害，从而学会保护身边的环境。5.环保意识我树立在感受了学生变废为宝创意展后，我把镜头切换到了学生主体上，让学生们交流课前收集的废弃物，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义，引导孩子去感受垃圾乱倒带来的危害，从而让学生现身说法做好宣传，从我做起，从我家做起，我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识，全方位地去感受社会的正能量，为导行做好了铺垫。板书设计变废

7、为宝有妙招减少垃圾有办法垃圾分类用处大变废为宝有妙招环保意识我树立这是我的板书设计，条理清楚，层次清晰。一目了然，但又体现出较强的视觉冲击力。这样的板书不仅有助于突出教学重点，起到画龙点睛的作用，还可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆，激发起学习兴趣。三、课后延伸，意行统一，深化目标。到这里，我的课堂教学已基本结束，但我认为道德与法治课堂应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”的。道德与法治课堂最后更应该向社会延伸，真正起到让儿童实现良好的社会化的目标。当孩子们走出课堂，通过实践才会真正在体验中逐步感受到垃圾分类的重要性，并树立环保意识。这样孩子们才能自我要求、自我实践、自我完善。以上是我的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听。谢谢大家。