人教部编版五年级语文上册《12古诗三首》教学课件优秀公开课-8.pptx

1、1212 古诗三古诗三首首第第1 1课课 时时第第2 2课课 时时示示 儿儿陆陆 游游宋宋第第1 1课课 时时题临安题临安邸邸林林 升升宋宋初初 读读 古古 诗诗 自由读两首古诗，要求读正确、自由读两首古诗，要求读正确、读读 通顺。读后借助教材注释。试着通顺。读后借助教材注释。试着说说 说两首诗的大概意思说两首诗的大概意思。边读边想：这两首古诗有哪些相边读边想：这两首古诗有哪些相同同 和不同的地方和不同的地方？题临安题临安邸邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州直把杭州作汴州。示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游死去

2、元知万事空死去元知万事空，但悲不见九州同但悲不见九州同。王师北定中原日王师北定中原日，家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。相同相同：1.1.作者都是作者都是南宋南宋的诗人的诗人。2.2.都表达了作者都表达了作者忧国忧民忧国忧民的思想感情的思想感情。不同不同：1.1.示儿是诗人示儿是诗人临终前写给儿子临终前写给儿子的；的；题题 临安邸写的是诗人临安邸写的是诗人对统治者的辛辣讽对统治者的辛辣讽刺刺 和无限愤慨和无限愤慨。2.2.示儿示儿直接诉说直接诉说自己的心事；题临自己的心事；题临安安 邸则是邸则是借景抒情借景抒情。作作 者者 简简 介介陆游陆游(1125(11251210)1210)，字字务观，号放

3、翁，越州山阴务观，号放翁，越州山阴(今今浙江绍兴浙江绍兴)人，南宋文学家人，南宋文学家、陆游的诗有九千多首留陆游的诗有九千多首留存存下来，内容极为丰富，大多下来，内容极为丰富，大多抒抒发政治抱负，反映人民疾苦发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和批判当时统治阶级的屈辱求和，史学家、爱国诗人史学家、爱国诗人。风格雄浑豪放风格雄浑豪放。背背 景景 介介 绍绍宋高宗赵构建立南宋，为官者宋高宗赵构建立南宋，为官者贪贪 图荣华富贵，对外求和，大好河山图荣华富贵，对外求和，大好河山落落 于金兵铁蹄之下，难以收复于金兵铁蹄之下，难以收复。品品 悟悟 诗诗 情情借助注释，解读诗意，说说借助注释，

4、解读诗意，说说诗诗 人临终前对儿子们说了些什么人临终前对儿子们说了些什么？示示 儿儿 给给看看。同同“原原”，本来，本来。宋宋 陆陆 游游 只是只是。死死去去元元知万事空知万事空，但但悲不见九州同悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘王师北定中原日，家祭无忘告告乃乃翁翁。你，你的你，你的。陆游的遗愿是什么陆游的遗愿是什么？王师北定中原日王师北定中原日，家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁。死去元知万事死去元知万事空空一个人临终前，一般会给儿女留下什一个人临终前，一般会给儿女留下什么么 样的遗言？而陆游的遗言有何不同样的遗言？而陆游的遗言有何不同？“国国”重于重于“家家”“国家至上国家至上”但悲不见九州

5、但悲不见九州同同一个人知道自己将要辞世，心情一般一个人知道自己将要辞世，心情一般会会 万分悲哀，而陆游的万分悲哀，而陆游的“悲悲”有何不同有何不同？为为“不见九州同不见九州同”而而“悲伤悲伤”为为“王师北定中原日王师北定中原日”而而“悲壮悲壮”为为“家祭告慰家祭告慰”而而“悲欢悲欢”悲悲既然说死后万事皆空，为何独独要既然说死后万事皆空，为何独独要“悲悲”？死去元知万死去元知万事事空空，但但悲悲不见九州同不见九州同。悲悲民族之民族之情情 国家之国家之爱爱 超越个人生超越个人生死死 超越个人情超越个人情感感 超越家庭悲超越家庭悲欢欢既然人死后万事都不可知，为何还既然人死后万事都不可知，为何还要要

6、“告乃翁告乃翁”？不可不可知知陆游对收复中原、统陆游对收复中原、统一一 国家的志愿矢志不渝、至国家的志愿矢志不渝、至死死 不改、终成遗愿的伟大情怀不改、终成遗愿的伟大情怀，九泉之下仍然不忘北定中原九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神此情感天动地、可泣鬼神！告乃告乃翁翁拓拓 展展 延延 伸伸让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作让我们一起来欣赏诗人的另一篇佳作。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首秋夜将晓出篱门迎凉有感二首其其二二 宋宋 陆陆 游游三万里河东入海，五千仞岳上摩天三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。闭上眼睛想一想，说说你从诗中看

7、闭上眼睛想一想，说说你从诗中看到到 了什么？听到了什么？你的心情怎样了什么？听到了什么？你的心情怎样？这是怎样的泪这是怎样的泪？他盼来了自己的军队吗他盼来了自己的军队吗？此时此刻，你感受到什么此时此刻，你感受到什么？遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年南望王师又一年。板板 书书 设设 计计示示 儿儿遗恨深遗恨深深深不见九州不见九州同同强烈愿强烈愿望望北定中北定中原原深情期深情期盼盼 收复失收复失地地诗人临终还念念不忘国家的统一，诗人临终还念念不忘国家的统一，透透 过这份临终嘱托，你感受到诗人一颗怎过这份临终嘱托，你感受到诗人一颗怎样样 的心的心？就在陆游临终之际还在盼望统就在陆游临终之

8、际还在盼望统一一 的时候，那些令人心凉的南宋王师的时候，那些令人心凉的南宋王师干干 什么去了呢什么去了呢？题临安题临安邸邸背背 景景介介 绍绍公元公元1126112611271127年，金人攻年，金人攻陷陷 北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、北宋首都汴梁，俘虏了宋徽宗、宋宋 钦宗两个皇帝，中原国土全被金钦宗两个皇帝，中原国土全被金人人 侵占。赵构逃到江南，在临安即位侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛痛 教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷只求

9、苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷压压 榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情榨；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声声 色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出出 了这首题临安邸了这首题临安邸。题临安题临安邸邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。齐读诗歌，说说为什么陆游至死没齐读诗歌，说说为什么陆游至死没有有 盼到祖国的统一。你能在这首诗中找到盼到祖国的统一。你能在这首诗中找到答答 案吗案吗？暖风熏得游暖风熏得游人人醉醉 读着这个读着这个“醉醉”字，你的眼前仿

10、佛出现字，你的眼前仿佛出现了了 怎样的画面怎样的画面？这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥这些权贵成天灯红酒绿，烂醉如泥，如行尸走肉如行尸走肉。暖风熏得游暖风熏得游人人醉醉 通过这个通过这个“醉醉”字，你仿佛听到了什么字，你仿佛听到了什么？仿佛听到了他们在那里高谈阔论，仿佛听到了他们在那里高谈阔论，却却什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领什么也不去做；仿佛听到了被金兵占领地地 区的老百姓在说：区的老百姓在说：“南宋什么时候能把南宋什么时候能把领领 土收回去，让我们不再受苦啊土收回去，让我们不再受苦啊!”!”直把杭州直把杭州作作汴汴州州在今河南开封，曾为北宋都城在今河南开封，曾为北宋都城。在他们的眼中，

11、杭州是什么地方在他们的眼中，杭州是什么地方？杭州只是他们逃难的地方，不是他杭州只是他们逃难的地方，不是他们们 真正的家。那些家伙简直把临时避难的真正的家。那些家伙简直把临时避难的杭杭 州当作了老家汴州州当作了老家汴州。据史书记载，汴州当时的人口超过据史书记载，汴州当时的人口超过100 100 万，是当时世界上最发达、最繁华的城市万，是当时世界上最发达、最繁华的城市。北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景北宋画家张择端曾经把当时汴州的繁华景象象 画了出来，这就是有名的清明上河图画了出来，这就是有名的清明上河图，请大家看一看画中的部分景象请大家看一看画中的部分景象。清明上河图清明上河图（局部（局部）

12、汴州的繁华已经不复存在了。我们再汴州的繁华已经不复存在了。我们再来来 看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州看看杭州，这些权贵们逃到杭州后，杭州又又 成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答成了什么样子呢？谁能用一句诗来回答？山外青山楼外山外青山楼外楼楼 你怎样理解这句诗你怎样理解这句诗？西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风西湖周围的青山楼阁重重叠叠，风光光 极其美丽极其美丽。山外青山楼外山外青山楼外楼楼 这些楼是谁建的这些楼是谁建的？皇帝及权皇帝及权贵贵 他们建这些楼的用途是什么他们建这些楼的用途是什么？为自己享为自己享乐乐俗话说：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。上有天堂，下有苏杭。”杭杭 州多美啊！他们已

13、经断送了一个美丽的汴州州多美啊！他们已经断送了一个美丽的汴州，难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗难道还想再断送一个锦绣如画的杭州吗？看到这么美丽的杭州，面对这群只知看到这么美丽的杭州，面对这群只知道道 享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着享受，而不顾老百姓死活的权贵，你们着急急 不着急？着急什么不着急？着急什么？我们和诗人一起问问他们我们和诗人一起问问他们西湖歌舞几时西湖歌舞几时休休题临安题临安邸邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。有感情地朗诵全诗有感情地朗诵全诗。总总结结 诗诗 篇篇当

14、这两首诗同时摆在我们面当这两首诗同时摆在我们面前前 时，一面是权贵们寻欢作乐的场景时，一面是权贵们寻欢作乐的场景，一面是爱国诗人临终前还在盼望一面是爱国诗人临终前还在盼望祖祖 国统一的情景，两幅截然不同的国统一的情景，两幅截然不同的画画 面同时呈现在你的眼前，你有什面同时呈现在你的眼前，你有什么么 感受？有什么感想感受？有什么感想？当北方大片领土被金人践踏，百姓们当北方大片领土被金人践踏，百姓们在在 金人的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过金人的铁蹄下或背井离乡，或被奴役，过着着 悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平悲惨的生活时，西湖边还是一派歌舞升平、纸醉金迷的景象。齐读题临安邸，说纸醉金迷的景

15、象。齐读题临安邸，说说说 你感受到了诗人一颗怎样的心你感受到了诗人一颗怎样的心？题临安题临安邸邸虚假的虚假的繁繁 荣景荣景象象无尽的隐无尽的隐忧忧极大的愤极大的愤怒怒青青山山楼外楼外楼楼 歌歌舞舞几时几时休休淫靡的淫靡的精精 神状神状态态暖暖风风 游人游人醉醉 杭杭州州作汴作汴州州荒淫腐荒淫腐化化醉生梦醉生梦死死板板 书书 设设 计计拓拓 展展 延延 伸伸面对醉生梦死的南宋权贵，面对醉生梦死的南宋权贵，面面 对水深火热的北宋遗民，面对死对水深火热的北宋遗民，面对死不不 瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你瞑目、忧国忧民的爱国诗人，你想想 对他们说些什么对他们说些什么？课课 后后 作作 业业 阅读闻官军

16、收河南河北秋夜阅读闻官军收河南河北秋夜将将 晓出篱门迎凉有感晓出篱门迎凉有感。背诵古诗。默写示儿背诵古诗。默写示儿。“地支地支”的第十二的第十二位位“天干天干”的第六的第六位位己亥杂己亥杂诗诗 己亥即己亥即18391839年年。龚自龚自珍珍清清第第2 2课课 时时你们知道你们知道18401840年的中国发生了什年的中国发生了什么么重要的事情吗重要的事情吗？鸦片战鸦片战争争18391839年，正是鸦片战争的前一年，年，正是鸦片战争的前一年，曾曾 经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政政 府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪贪 污腐

17、败，民不聊生污腐败，民不聊生。龚自珍龚自珍（1792184117921841），清末），清末思思 想家、文学家，一名巩祚，仁和（今想家、文学家，一名巩祚，仁和（今浙浙 江杭州）人。道光年间进士。江杭州）人。道光年间进士。主要主要作作 品：己亥杂诗明良论等品：己亥杂诗明良论等。作者简作者简介介初初 读读 古古 诗诗 自由读诗，要求读准字音，能正自由读诗，要求读准字音，能正确确 地读顺诗句，掌握朗读节奏地读顺诗句，掌握朗读节奏。说说通过自学，你能读懂什么说说通过自学，你能读懂什么？己亥杂己亥杂诗诗 清清 龚自龚自珍珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘

18、一格降人才我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。想象你看到了一幅幅怎样的画面想象你看到了一幅幅怎样的画面？品品 悟悟借助注释，初步理解诗意借助注释，初步理解诗意。诗诗 活力，生命力活力，生命力。情情 这里指朝气这里指朝气蓬蓬己亥杂己亥杂诗诗所有的马都沉寂所有的马都沉寂无无 声。比喻人们沉声。比喻人们沉默默勃的局面勃的局面。【清】龚自【清】龚自珍珍不语，不敢发表不语，不敢发表意意见。喑，沉默见。喑，沉默。九九州州生生气气恃风雷恃风雷，万马齐万马齐喑喑究可哀究可哀。我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一不拘一格格降人材降人材。不局限于一种规格或方式不局限于一种规格或方式。理理 解解 诗诗 情情再读全诗，自

19、己想象画面，再读全诗，自己想象画面，小小 组汇报交流，讨论想象到的画面组汇报交流，讨论想象到的画面。举国上下死气沉沉的局面举国上下死气沉沉的局面。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐万马齐喑喑究可哀究可哀。这这“举国上下举国上下”包括哪些人包括哪些人？君、官、民君、官、民 又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜又是怎样的死气沉沉呢？结合课前搜集集 到的资料说一说到的资料说一说。万马齐万马齐喑喑 看到这一切，用一个词说说你此刻的心情看到这一切，用一个词说说你此刻的心情。悲哀、愤恨悲哀、愤恨 这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍这悲愤交加的情绪同样也翻滚在龚自珍的的 脑海，他选择了最能表达他此刻心情的脑海

20、，他选择了最能表达他此刻心情的一一 个字：个字：“哀哀”。大家再次读一读这句诗大家再次读一读这句诗。他希望的他希望的“九州生气九州生气”是怎样的？是怎样的？用用 平时积累的词语说说平时积累的词语说说。国泰民安、生机勃勃、安居乐业国泰民安、生机勃勃、安居乐业“风雷风雷”是巨大的社会变革，你希是巨大的社会变革，你希望望 这风雷涤去什么？唤醒什么这风雷涤去什么？唤醒什么？九州生九州生气气恃风恃风雷雷 盼望着盼望着“九州生气九州生气”，可偏偏生活在，可偏偏生活在这这 样样“万马齐喑万马齐喑”的哀世中，叫人怎么的哀世中，叫人怎么不不 感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的感慨！带着这种深切的悲愤和满怀的激激

21、昂合起来再读这两行诗昂合起来再读这两行诗。我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人材不拘一格降人材。读一读这两句，读一读这两句，“我我”劝谁？劝什么劝谁？劝什么？怎样劝？用自己的话和表演来劝说怎样劝？用自己的话和表演来劝说。结合作者写诗的社会背景，再读一结合作者写诗的社会背景，再读一读读 这两句诗这两句诗。感感 悟悟 写写 法法将整首诗完整地读一读，这首将整首诗完整地读一读，这首诗诗 表达了作者怎样的愿望？带着这种表达了作者怎样的愿望？带着这种感感 情，再读一读这首诗情，再读一读这首诗。这首诗通过描写当时社会政治死气这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和沉的状况

22、，表达了诗人希望社会变革和期期 待人才辈出的强烈愿望待人才辈出的强烈愿望。这看不见摸不着的情绪，作者通过创这看不见摸不着的情绪，作者通过创造造 “风雷风雷”“”“万马万马”“”“天公天公”这样浩大的意这样浩大的意象象 来表达。这样来表达。这样“创景抒情创景抒情”的表达方式与的表达方式与我我 们常见的们常见的“借景抒情借景抒情”“”“触景生情触景生情”既相既相同同 又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。拓拓 展展 延延 伸伸己亥杂诗（其五己亥杂诗（其五）清清 龚自龚自珍珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花。课课 后后 作作 业业课外搜集一些有关爱国的诗课外搜集一些有关爱国的诗歌歌 或语句，抄写在作业本上或语句，抄写在作业本上。板板 书书 设设计计己亥杂己亥杂诗诗万马齐万马齐喑喑希望改革现希望改革现状状 期待人才辈期待人才辈出出政治昏政治昏暗暗不拘一不拘一格格 降人降人才才殷切期殷切期待待谢谢观谢谢观看看Thank You