人教部编版九年级下册23《诗词曲五首》之《过零丁洋》公开课课件.ppt

1、谈谈 谈谈 你你 知知 道道 的的古古 今民今民 族族 英英 雄雄蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；文天祥文天祥教学目标教学目标1了解作者及相关写作背景了解作者及相关写作背景。2正确，有感情地朗读古诗。正确，有感情地朗读古诗。3理解古诗内容，体会作者思想感情。理解古诗内容，体会作者思想感情。这首诗公元这首诗公元1279年正月元军进攻南宋年正月元军进攻南宋最后据点崖山，被俘的文天祥被押解同行最

2、后据点崖山，被俘的文天祥被押解同行逼迫他招降坚守崖山的宋军。船过零丁洋逼迫他招降坚守崖山的宋军。船过零丁洋时文天祥写此诗以明志。其中的时文天祥写此诗以明志。其中的“人生自人生自古谁无死，留取丹心照汗青古谁无死，留取丹心照汗青”，被千古传，被千古传诵。下面请同学们一起来欣赏一下诵。下面请同学们一起来欣赏一下过零过零丁洋丁洋。过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心

3、照汗青。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件一、注意停顿一、注意停顿二、注意重读二、注意重读三、注意感情三、注意感情人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件过过 零零 丁丁 洋洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人教部编版九

4、年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件听读欣赏听读欣赏人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件合作探究合作探究 结合课下注释翻译句子结合课下注释翻译句子人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷做官，在抗元的稀疏战斗已度过了四年。做官，在抗元的稀疏战斗已度过了四年。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册

5、23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件首联:辛苦遭逢起一经，辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星干戈寥落四周星。首联写了首联写了个人个人和和国家国家的两件大事的两件大事:1 1、在、在2121岁时因科举岁时因科举步入仕途。步入仕途。2 2、在国家危急存亡的关头，、在国家危急存亡的关头，起起兵抗元兵抗元，已度过四年。，已度过四年。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件修辞手法：修辞手法：比喻比喻国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的浮萍

6、。浮萍。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件山河破碎风飘絮，风飘絮”比喻国家命运惨淡、危在旦夕。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件身世浮沉雨打萍。“雨打萍”比喻自己家破人亡、孤苦伶仃人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件首联颔联首联颔联将国家命运与个人命运紧密相连将国家命运与个人命运紧密相连都历经艰辛危苦。都历经艰辛危苦。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部

7、编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件（当年兵败福建撤离）在惶恐滩头诉说心中的（当年兵败福建撤离）在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃。“惶恐惶恐”、“零丁零丁”具有双层含义：具有双层含义：第一是两个地名，第一是两个地名，第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。修辞手法：修辞手法：一语双关一语双关对偶对偶人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 古往今来，人生谁无一死，应该留下古往今来，人生谁无一死，应该留下一颗赤胆忠心，垂名千史。一

8、颗赤胆忠心，垂名千史。修辞手法：修辞手法：反问反问人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 尾联：尾联：作者直抒胸臆，表明自己作者直抒胸臆，表明自己舍生取义舍生取义以死明志以死明志的决心，的决心，充分体现作者充分体现作者视死如归视死如归的崇高民族气节。的崇高民族气节。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件回顾自己一生的重要经历回顾自己一生的重要经历国破家亡的现状国破家亡的现状具体概括自己的抗元经历具体概括自己的抗元经历及心情。及心情。以死明志，舍生取义以死明

9、志，舍生取义（直抒胸臆）（直抒胸臆）人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件巩固提高巩固提高 赏析句子：赏析句子：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 这句用了这句用了修辞手法，写出了修辞手法，写出了事物事物的的特点，抒发了作者特点，抒发了作者情感。情感。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山

10、河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。用用比喻比喻的修辞手法的修辞手法,上半句上半句写出了写出了国势国势如同如同风中飘散的风中飘散的柳絮一般十分危急柳絮一般十分危急,。下半句下半句写出了写出了自己的经历像自己的经历像雨打雨打浮萍浮萍一样的一样的坎坷坎坷。表达了表达了诗人对危难国运诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨的担忧和对自身处境的哀怨 这样比喻这样比喻,形像鲜明形像鲜明,感情真挚感情真挚.人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 通过追忆自己抗元的艰辛通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死

11、明志、为国捐躯的愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志豪情壮志。诗歌主旨诗歌主旨人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 下面请同学们一起朗诵文天祥这下面请同学们一起朗诵文天祥这首气壮山河，苍凉悲壮的诗歌首气壮山河，苍凉悲壮的诗歌过零过零丁洋丁洋。注意情感的变化。注意情感的变化。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件情感的变化情感的变化 前三联描写国家及自己的遭遇前三联描写国家及自己的遭遇感情基调沉郁惶恐，忧愤悲苦，最感情基调沉郁惶恐，忧愤悲苦，最后一联气势磅礴，

12、豪放洒脱，慷慨后一联气势磅礴，豪放洒脱，慷慨激昂表明自己的心志。激昂表明自己的心志。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件过过 零零 丁丁 洋洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件1 1、

13、过零丁洋过零丁洋中以比喻的手法暗示国家与个中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是人命运的变化的句子是_。答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2 2、过零丁洋过零丁洋中表现作者视死如归的爱国情中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是：怀的语句是：。答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。当堂检测人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件3 3、下列高度概括了当时的社会形势和个人命、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（运的一句是（）A A辛苦遭逢起一

14、经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。B B山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C C惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。D D人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。B人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 4 4、全诗的情感基调有一个从忧、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（现在哪一句？（）A A第句第句B B第句第句 C C第句第句 D D第句第句 D人教部编版九年级下

15、册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件内内容容理理解解5 5、第句、第句“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”表现表现了作者文天祥怎样的气概？了作者文天祥怎样的气概？以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观及视死如归的坚定信念和昂扬斗志人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件 通过这节课的学习，同学们对这首诗和通过这节课的学习，同学们对这首诗和文天祥都有了一定的了解，下面请同学们一文天祥都有了一定的了解，下面请同学们一起

16、来背诵这首诗，背诵过程中要注意停顿、起来背诵这首诗，背诵过程中要注意停顿、重读和感情。重读和感情。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球

17、运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件人教部编版九年级下册23诗词曲五首之过零丁洋公开课课件