人教部编版三年级语文上册《24-司马光》教学课件优秀公开课课件.pptx

1、第一课时 第二课时语文三年级上册2424 司马司马光光24司马光村村居居 清清 高高鼎鼎草长莺草长莺飞飞今今二二天天月月天天上上，课课前咱们先来欣赏两张前咱们先来欣赏两张图图 拂拂 片，想一想，这两片，想一想，这两张图片描述的是张图片描述的是哪哪堤杨柳醉春烟堤杨柳醉春烟。首古诗，用自己的首古诗，用自己的话说说这两首诗话说说这两首诗里里儿儿童童的的散散儿儿学学童童归归生生来来活活早早，是什么样的是什么样的。忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢。农历二月，青草已经渐渐发芽生长，黄莺在天空中飞来飞去。岸边杨 柳枝条变绿变软了，在薄雾中随风摆 动，似乎都陶醉在这美丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁

2、着东风放风筝。池池上上 唐唐 白居白居易易小娃撑小艇，偷采白莲回小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开不解藏踪迹，浮萍一道开。同一学个们小发孩现撑了着没 小？船 这，两 偷 首 偷 古 地 诗 采 都 了 是 古白人莲用回他来们。自可己是的 他 写 却 作 不 方 知 式 道 描 怎 写 么 儿 掩 童 藏 生 活踪的迹作，品在。水今面天的我 浮 们 萍 也 上 要 留 学 下 习 了 一 一 篇 条 古 船 人 讲儿述划司过马的光痕小迹时。候故事的课文你听说过司马光吗？知道他是谁吗你听说过司马光吗？知道他是谁吗？24司马光第一课时司马司马光光北宋时期著名的北宋时期著名的政治家、史学家

3、政治家、史学家、文学家文学家。他主持编纂了。他主持编纂了中国历中国历史史 上第一部编年体通史资治上第一部编年体通史资治通通鉴鉴。24司马光我们先来读读司马光的名字，看看谁我们先来读读司马光的名字，看看谁能能 读对司马光的姓和名字读对司马光的姓和名字。s复复姓姓名名字字司马不仅是复姓司马不仅是复姓，在在 古古代还是官职的名称呢代还是官职的名称呢！我我们熟悉的大诗人白居们熟悉的大诗人白居易易 就做过江州的司马就做过江州的司马！24司马光初读课文，圈圈画初读课文，圈圈画画画大声朗读课文，遇到不认识的大声朗读课文，遇到不认识的生生 字借助拼音拼读一下，圈画出你觉字借助拼音拼读一下，圈画出你觉得得 难读

4、的字音或词句，读不通顺的地难读的字音或词句，读不通顺的地方方 借助注释反复多读几遍借助注释反复多读几遍。24司马光足跌没水中司马光众皆弃去sdijiqch光持石击瓮破之一起来读准这些难读的字吧一起来读准这些难读的字吧！24司马光m m i没没有有一儿登瓮，足跌一儿登瓮，足跌没没水中水中。多音多音字字m m 隐在水隐在水中中无无没没24司马光得得d d i光持石击瓮破之，水迸，儿光持石击瓮破之，水迸，儿得得活。活。这个工程这个工程得得一个月才能做完一个月才能做完。出出得得门门来来de e可可以以必必须须表示动作已完成表示动作已完成。24司马光这篇课文的语言和其他课文有什么不 同？和同学交流。（课

5、后第三题）整体感整体感知知字数比较字数比较少少比较难理比较难理解解文言文言文文24司马光认识文言认识文言文文在我国古代，要表述一在我国古代，要表述一件事，件事，用用 口头口头语言和书面语言来表述，是不语言和书面语言来表述，是不同同 的，的，如问某人吃饭没，用口头语言如问某人吃饭没，用口头语言表表 述是述是“吃饭了吗？吃饭了吗？”而用书面语言而用书面语言表表 述就述就是是“饭否？饭否？”“”“饭否饭否”就是文就是文言言 文。文。所以所以文言文就是用书面语言写文言文就是用书面语言写成成 的文章的文章。24司马光默读全文，用圆圈圈出文中提 到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁

6、？文中的“众”又指谁？互动课互动课堂堂24司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌 没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。登瓮的孩登瓮的孩子子一个登瓮的孩一个登瓮的孩子子在庭院玩耍在庭院玩耍的的 所有孩子所有孩子们们指除了司马指除了司马光光 和跌倒在水瓮里和跌倒在水瓮里的的 孩子之外的其他孩子之外的其他孩孩 子子们们24司马光了解了课文中出现的人物后，我们再 来借助注释说说文中的人物都做了什么事。提示：为了便于读者理解，在古文学习的提示：为了便于读者理解，在古文学习的过过 程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字字 标记，根据数字标记，我们可以在文章

7、下面找标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到到 相应的解释，这就是注释相应的解释，这就是注释。24司马光群儿戏于庭群（一群）戏（嬉戏）庭（庭院）一群小孩在庭院里玩耍一群小孩在庭院里玩耍。文文言文言文中中的单的单音音节节词词可以可以通通过组过组词词来来理理解！解！真真有意有意思思！24司马光一儿登瓮，足跌没他们正玩得开心，突然发生了什么呢？跌跌到到水中。淹淹没没一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里一个小孩爬上水瓮，一不小心掉到了水里。24司马光瓮：收瓮：收口口缸：敞缸：敞口口你知道你知道“瓮瓮”和和“缸缸”有什么区别吗有什么区别吗？如果掉如果掉进进 去，就去，就更更 不容易不容易出出 来了来

8、了。24司马光突然发生这么危急的情况，其他孩子做 了什么呢？皆众弃去众（众人）去（离去）弃（抛弃）全，全，都都其他孩子都丢下他，吓跑了其他孩子都丢下他，吓跑了。考考你考考你：你知：你知道道哪些带哪些带有有“皆皆”字的四字词语字的四字词语？24司马光皆大欢喜人尽皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵举世皆知词语积累（词语积累（带带“皆皆”的成语的成语）24司马光持击“众人皆去”后发生了什么呢？拿拿光石瓮破之砸砸司马光拿起石头把水瓮砸破了司马光拿起石头把水瓮砸破了。24司马光故事好惊险啊！最后怎么样了呢？水迸，儿得活。涌涌出出水涌了出来，那个孩子得救了水涌了出来，那个孩子得救了。24司马光你知道水你知道水“

9、迸迸”是什么样子的吗是什么样子的吗？瓮瓮被砸破后被砸破后，水一下子水一下子就涌出就涌出来来 了的样子了的样子。24司马光了解了课文中出现的人物和故事后，我们 再来读读课文，找找停顿规律。（课后第一题）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。朗读指导朗读指导：可以在人物后可以在人物后面面稍稍 作停顿作停顿。24司马光熟读成诵，试着填一填，背诵课文。足跌没水中群儿戏于庭，一儿登瓮，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿 得活24司马光背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词

10、句间的停顿。背诵指导（背诵指导（课后第一题课后第一题）司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持st ndndizhnqch24司马光最后，我们一起来记住这篇课文中出现的会写字！先读一读，再观先读一读，再观察察 字字形，给它们分类形，给它们分类。24司马光上上下下结结构构半包半包围围结结构构左左右右结结构构生字归生字归类类品字形结品字形结构构司司 庭庭 登登 跌跌 众众弃弃 持持24司马光识字方识字方法法加一加加一加：足：足+失失=跌跌人人+人人+人人=众众字理识字字理识字：持持会意字。表示用手拿住，本义是握、执会意字。表示用手拿住，本义是握、执。24司马光t n易写易写错错yn庭庭庭院院法法庭

11、庭延延延长长延延安安先观察两个字先观察两个字被被圈圈 起来的部分有起来的部分有什什么么 不同，再组词不同，再组词。24司马光登dn上宽下窄，上宽下窄，上上 部左低右高部左低右高，撇捺要舒展撇捺要舒展。24司马光识字游识字游戏戏砸瓮救砸瓮救人人跌跌倒倒登登山山主主持持比比皆比比皆是是24司马光一、根据句子意思，给加点字组词一、根据句子意思，给加点字组词。课堂演课堂演练练群儿戏于庭群（一一群群）戏（嬉嬉戏戏）庭（庭庭院院）24司马光二、按故事发展顺序，在括号里填上序号二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。（2 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（1 1 ）古

12、时候，有个孩子叫司马光）古时候，有个孩子叫司马光。（4 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（6 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了）掉进水瓮的小朋友得救了。（5 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（3 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。24司马光字词听字词听写写三、你还知道哪些历史人物是复姓三、你还知道哪些历史人物是复姓？公孙公孙策策诸葛诸葛亮亮 司马司马炎炎先听音频中的司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。第二课时24司马光）瓮瓮，足足群群儿戏于儿戏

13、于（）没水中。）没水中。（）皆）皆（）去，光）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活石击瓮破之，水迸，儿得活。登登庭庭跌跌众众持持弃弃），），一儿一儿（24司马光说一说：你觉得司马光是一个 什么样的孩子？你是从哪些词句中 感受到的？用自己喜欢的符号画出 来。互动课互动课堂堂24司马光面对落水小面对落水小孩孩光持石击瓮破之众小众小孩孩众皆弃去司马司马光光吓吓跑跑救救人人对对比比司马司马光光沉沉 着冷着冷静静24司马光想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么又救小伙伴的？拉落水拉落水者者砸砸瓮瓮司马光为什么这么做呢？24司马光瓮口小肚子大，小朋友瓮口小肚子大，小朋友掉掉 进去爬不上来，情况紧

14、急，进去爬不上来，情况紧急，很很 危险危险。瓮比司马光高很多，司马光够不着瓮比司马光高很多，司马光够不着。24司马光结合生活，想想其他小朋友吓跑后会结合生活，想想其他小朋友吓跑后会做些什么做些什么，用上用上“有的有的有的有的有的有的”句式说一说句式说一说。，。小朋友们有小朋友们有的的 吓哭吓哭了了，有，有的的 回家叫父母帮回家叫父母帮忙忙有有的的 跑去求救路跑去求救路人人24司马光在最紧急的时刻，司马光能想在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方出最简单的方法法 救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？司马光是一司马光是一个个 沉着冷沉着冷静静 、机智勇机智

15、勇敢敢 的孩子的孩子。24司马光借助注释，用自己的话讲 一讲这个故事。(课后第二题)：1.1.可以借助注释来讲述古诗可以借助注释来讲述古诗。2.2.还可以观察插图中人物的表情，想还可以观察插图中人物的表情，想象象 当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。24司马光一天，司马光跟小伙伴们在庭院里 玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不 小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个 小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得 连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马 光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！”水 瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了 出来，掉进瓮里

16、的小孩得救了。24司马光学完本课后，你总结了哪些学 习文言文的方法？24司马光1.认真跟着老师多读几遍2.不理解的地方看注释3.给一些字组成词来理解24司马光司马光是我们学习的第 一篇文言文，说说你有什么背诵 文言文的好方法。（课后第三题）24司马光记住故事，回忆故事中出现的人记住故事，回忆故事中出现的人物物（群群儿儿）戏于庭）戏于庭，（，（一一儿儿）登瓮，足登瓮，足跌跌 没水中。没水中。（众众）皆弃去）皆弃去，（，（光光）持石击瓮）持石击瓮破破 之，水迸之，水迸，（，（儿儿 ）得活）得活。24司马光）。众众（群儿群儿（戏于戏于庭庭 ），一儿一儿（登登瓮瓮 ），），光光），（水水迸迸），儿儿（

17、足跌没水足跌没水中中皆弃皆弃去去（持石击瓮破持石击瓮破之之（得得活活 ）。记住人物，回忆人物内记住人物，回忆人物内容容24司马光结构梳结构梳理理司马司马光光冷静机冷静机智智群儿戏于群儿戏于庭庭一儿登瓮，足跌没水一儿登瓮，足跌没水中中 光持石击瓮破光持石击瓮破之之儿得儿得活活24司马光主题概主题概括括这篇文言文通过写 司马光砸瓮救司马光砸瓮救人人的故事，刻画了司马光聪明机智、沉着冷聪明机智、沉着冷静静 的形象和爱护同爱护同伴伴 的美好品质。24司马光拓展延拓展延伸伸司马光司马光（节选（节选）光生七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥 渴寒暑。注释注释

18、：凛然：稳重的样子。闻：听，听到。退：回去。大指：同“旨”，主要意思。自是：从那以后。24司马光译文译文：司马光7岁时，已 经像成人一样稳重。听人讲左氏春秋，特别喜欢，了解其大意后回家讲给家人 听。从那以后，他对左氏 春秋爱不释手，甚至忘记 了饥渴和寒暑。24司马光戏：于：。一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。群儿戏于庭。课堂演课堂演练练游戏在庭：庭院译文：一群孩子在庭院里玩游戏。24司马光众众皆皆弃去，弃去，光光持石击瓮破之，水持石击瓮破之，水迸迸，儿得活，儿得活。全，都 光：司马光皆：迸：涌出。译文：别的孩子们一见出了事，吓得连哭带喊别的孩子们一见出了事，吓得连哭带喊，跑到外面向大人求

19、救。司马光却急中生智跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上搬起一块大石头，使劲向水瓮砸去从地上搬起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！砰！”水瓮破了水瓮破了，瓮里的水涌出来，瓮里的水涌出来，被被 淹在水里的小孩得救了淹在水里的小孩得救了。24司马光光持石击瓮破光持石击瓮破之之示例：我学到了遇到危急情况要沉示例：我学到了遇到危急情况要沉着着 冷静，积极开动脑筋想办法冷静，积极开动脑筋想办法。二、司马光用什么办法救了小伙伴？用 原文回答。你从他身上学到了什么？24司马光三、在危险面前不要慌，我们都是“司马光”。假如你在广场看到有人持刀行凶，你要这样做假如你在广场看到有人持刀行凶，你要这样做：首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨拨打打 110110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同同 时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。谢谢观谢谢观看看Thank You