部编版六上语文 第2单元作文：写作品梗概ppt教学课件（第1-2课时）.ppt

1、第第1 1课时课时 1 1 文题点睛 文题点睛 学校征集最受欢迎的少儿读物学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年要求高年 级每个同学推荐一本最喜爱的书。级每个同学推荐一本最喜爱的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷， 很想知道你读的这本书讲了些什么。很想知道你读的这本书讲了些什么。 遇到以上情况，需要我们对书的内容遇到以上情况，需要我们对书的内容 进行概括，以梗概的形式，用十分简练的进行概括，以梗概的形式，用十分简练的 语言介绍这本书。语言介绍这本书。 梗概：梗概： 一种应用文体，常用于电

2、影、电视和一种应用文体，常用于电影、电视和 小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把小说的故事作简单的介绍。写梗概就是把 书、文章、或影视作品的主要内容用简练书、文章、或影视作品的主要内容用简练 的语言写下来。的语言写下来。 梗概的作用：梗概的作用： 帮助我们更好地记住自己看过的书、帮助我们更好地记住自己看过的书、 文章和影视作品，还能培养分析概括能力，文章和影视作品，还能培养分析概括能力， 提高自己写作水平。提高自己写作水平。 梗概的要求：梗概的要求： 1.1. 不能改变原文或作品的中心思想；不能改变原文或作品的中心思想； 2.2. 要抓住原文或作品的主要内容，保留原要抓住原文或作品的主要内容，

3、保留原 文主要情节；文主要情节； 3.3. 用简明语言，概括原文思想内容，使它用简明语言，概括原文思想内容，使它 成为通顺的连贯的短文章。成为通顺的连贯的短文章。 可以这样来写书的梗概：可以这样来写书的梗概： 理清书籍内容的基本框架，把握要点。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 保留“主干”，去除“枝叶”。保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的用简明的叙述性语言概括每个章节的 内容。内容。 适当补充内容，自然过渡，使语意清适当补充内容，自然过渡，使语意清 楚连贯。楚连贯。 读懂内容，读懂内容， 把握脉络把握脉络 筛选概括，筛选概括， 合并成段合并成段 锤炼语言，锤炼语言

4、， 表达连贯表达连贯 选择你最近读的一本书写梗概。写好选择你最近读的一本书写梗概。写好 以后读给同学听，看他们是否能明白书的以后读给同学听，看他们是否能明白书的 大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚 的地方进行修改。的地方进行修改。 1.1.习作内容习作内容 选择一本书写梗概。对书的内容进行选择一本书写梗概。对书的内容进行 概括，以梗概的形式，用十分简练的语言概括，以梗概的形式，用十分简练的语言 介绍这本书。介绍这本书。 2.2.习作素养习作素养 把握要点，用简明的叙述性语言概把握要点，用简明的叙述性语言概 括每个章节的内容，适当补充内容，自括每个章节的内容

5、，适当补充内容，自 然过渡，使语意清楚连贯。然过渡，使语意清楚连贯。 3.3.易错点易错点 写梗概时，不能把握内容要点，语言写梗概时，不能把握内容要点，语言 不够简练，或者介绍过于简单，不能突出不够简练，或者介绍过于简单，不能突出 主要内容。上下文不连贯。主要内容。上下文不连贯。 2 2 习作思路 习作思路 选材选材 立意立意 选定选定 书籍书籍 写梗概写梗概 选定选定 书籍书籍 文题文题 示例示例 推荐一本名著，首先需要我们借助写作推荐一本名著，首先需要我们借助写作 背景读懂这本书，了解这本书的要点：故事背景读懂这本书，了解这本书的要点：故事 的主人公是谁，还有哪些主要人物，他们之的主人公是

6、谁，还有哪些主要人物，他们之 间发生了哪些精彩的故事。然后对书的内容间发生了哪些精彩的故事。然后对书的内容 进行概括，用梗概的形式写出来，让读者能进行概括，用梗概的形式写出来，让读者能 明白书的大意。明白书的大意。 立意立意 方法方法 写书的梗概，先要理清书籍内容的框写书的梗概，先要理清书籍内容的框 架，把握要点。注意保留“主干”，去除架，把握要点。注意保留“主干”，去除 “枝叶”，适当补充内容，自然过渡，用“枝叶”，适当补充内容，自然过渡，用 简明的叙述性语言概括每个章节的内容。简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 选材选材 技巧技巧 确定书籍确定书籍 草拟文题草拟文题 把握脉络把握脉络 简

7、明叙述简明叙述 3 3 谋篇布局 谋篇布局 写作品梗概，需要我们读懂书的写作品梗概，需要我们读懂书的 内容，理清书籍内容的框架，然后对内容，理清书籍内容的框架，然后对 内容进行筛选，合并成段。写的时候，内容进行筛选，合并成段。写的时候， 可以适当补充内容，自然过渡，使语可以适当补充内容，自然过渡，使语 意清楚连贯。意清楚连贯。 第一步：读。第一步：读。通过对原文的精读，通过对原文的精读， 尽可能地和文本、作者“对话”，了尽可能地和文本、作者“对话”，了 解原文内容，明确作者的写作意图。解原文内容，明确作者的写作意图。 如果一两遍读不明确就多读几遍，不如果一两遍读不明确就多读几遍，不 到胸有成竹

8、绝不“善罢甘休”。到胸有成竹绝不“善罢甘休”。 第二步：抽。第二步：抽。在理解原文的基础上，在理解原文的基础上， 抽取出原文各段的段落大意。需要强调抽取出原文各段的段落大意。需要强调 的是对一些描写具体或是富含情感的关的是对一些描写具体或是富含情感的关 键段落要注意适当保留原句；对一些简键段落要注意适当保留原句；对一些简 短的、不影响文章表达的次要段落则大短的、不影响文章表达的次要段落则大 胆地取舍。胆地取舍。 第三步：连。第三步：连。将抽取出来的各段大将抽取出来的各段大 意连接起来。意连接起来。 第四步：理。第四步：理。将连接好的语句梳理将连接好的语句梳理 通顺，可以删去重复的文字，做好句子

9、通顺，可以删去重复的文字，做好句子 与句子之间的衔接，使它成为一段通顺与句子之间的衔接，使它成为一段通顺 的话。的话。 板书：板书： 示例：示例： 开头开头 （1 1段）段） 开篇点明人物。开篇点明人物。 一位老人把一块木头雕成木偶，并把一位老人把一块木头雕成木偶，并把 他当成儿子。他当成儿子。 木偶奇遇记木偶奇遇记梗概梗概 板书：板书： 示例：示例： 中间中间 （2 2段）段） 简介小木偶的历险过程。简介小木偶的历险过程。 因贪玩而逃学，因贪心而受骗，变成因贪玩而逃学，因贪心而受骗，变成 了驴子，掉进鲨鱼腹中了驴子，掉进鲨鱼腹中 板书：板书： 示例：示例： 结尾结尾 （3 3段）段） 结尾美

10、梦成真。结尾美梦成真。 最后，匹诺曹终于变成了一个真正最后，匹诺曹终于变成了一个真正 的孩子。的孩子。 4 4 锦囊妙招 锦囊妙招 写作品梗概，首先要沉下心来读作品。写作品梗概，首先要沉下心来读作品。 有些名著读起来比较难，读长了就感觉乏味，有些名著读起来比较难，读长了就感觉乏味， 不像流行读物那样通俗易懂。但想想能成为不像流行读物那样通俗易懂。但想想能成为 经典的书一定都不简单，是人类智慧的结晶，经典的书一定都不简单，是人类智慧的结晶， 就应该沉下心来读，越读越有味。就应该沉下心来读，越读越有味。 读懂内容，把握脉络读懂内容，把握脉络 读名著过程中，可以在页面空白处读名著过程中，可以在页面空

11、白处 写下自己的感触；也可以做一些摘抄，标写下自己的感触；也可以做一些摘抄，标 明页码；人物关系复杂的话还可以画一个明页码；人物关系复杂的话还可以画一个 人物图谱，这样有利于读懂内容，把握作人物图谱，这样有利于读懂内容，把握作 品脉络。品脉络。 语段案例分析语段案例分析 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的是英国作家笛福写的 长篇小说，初读这样的外国长篇小说可能会长篇小说，初读这样的外国长篇小说可能会 觉得乏味，所以在读的过程中做一下记录，觉得乏味，所以在读的过程中做一下记录， 写一写笔记，这样对于把握作品的主要内容写一写笔记，这样对于把握作品的主要内容 很有帮助，也有利于写出作品的梗概

12、。很有帮助，也有利于写出作品的梗概。 以以木偶奇遇记木偶奇遇记为例，理清基本框架，为例，理清基本框架， 把握要点。把握要点。 案例分析案例分析 木偶奇遇记木偶奇遇记 交代主人公匹诺曹的出身。交代主人公匹诺曹的出身。 讲述匹诺曹的奇遇讲述匹诺曹的奇遇 在一次次的历险中，匹诺曹成长在一次次的历险中，匹诺曹成长 成了善良、勤劳、诚实的孩子。成了善良、勤劳、诚实的孩子。 木 偶 奇 遇 记 木 偶 奇 遇 记 受骗被抓入狱受骗被抓入狱 因贪吃被迫当看门狗因贪吃被迫当看门狗 帮主人抓黄鼠狼获自由帮主人抓黄鼠狼获自由 逃学看鲨鱼逃学看鲨鱼 被引诱去游乐国被引诱去游乐国 疯狂玩乐变成蠢驴疯狂玩乐变成蠢驴 仙

13、女搭救，与父重逢仙女搭救，与父重逢 写作品梗概，需要对文中的主要人物作写作品梗概，需要对文中的主要人物作 出自己的评价。评价应该是立体的、多面的，出自己的评价。评价应该是立体的、多面的， 角度不能太单一。可以留意作品中描写人物角度不能太单一。可以留意作品中描写人物 语言、动作、神态的句子，从中语言、动作、神态的句子，从中 往往能看出一个人的性格。往往能看出一个人的性格。 评价人物，突出主要品质评价人物，突出主要品质 例如：哈尔威船长站在指挥台上，大声例如：哈尔威船长站在指挥台上，大声 吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇 放下去。妇女先走，其他乘客跟上，

14、船员断放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断 后。必须把六十人救出去！”从这段语言描后。必须把六十人救出去！”从这段语言描 写中我们可以看出哈尔威船长是个临危不惧、写中我们可以看出哈尔威船长是个临危不惧、 舍己为人的英雄。舍己为人的英雄。 语段案例分析语段案例分析 骑鹅旅行记骑鹅旅行记中小男孩尼尔斯是一个中小男孩尼尔斯是一个 很淘气的孩子，但是读到“他想，父母从很淘气的孩子，但是读到“他想，父母从 教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心 的”时，你就会发现他还是一个体贴父母的”时，你就会发现他还是一个体贴父母 的好孩子。的好孩子。 读名著时，要先大致了解它

15、的写作背景，读名著时，要先大致了解它的写作背景， 这能帮助理解作品的内容和价值。一些世界这能帮助理解作品的内容和价值。一些世界 名著，不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵，名著，不仅情节引人入胜，更有深刻的内涵， 正因为如此，阅读才更有乐趣。了解写作背正因为如此，阅读才更有乐趣。了解写作背 景和作品内涵能帮助我们把握作品内容，更景和作品内涵能帮助我们把握作品内容，更 好地写出作品梗概。好地写出作品梗概。 了解写作背景和作品内涵了解写作背景和作品内涵 语段案例分析语段案例分析 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记里的冒险故事大里的冒险故事大 多都实有其事，其中的一两件是作者的亲身多都实有其事，其中的一两件是

16、作者的亲身 经历。小说充分表现了儿童时期所特有的欢经历。小说充分表现了儿童时期所特有的欢 乐、恐惧、追求刺激的特点。乐、恐惧、追求刺激的特点。 了解这些，对于写梗概很有了解这些，对于写梗概很有 用处。用处。 写作品梗概，需要对书的内容进行概括，写作品梗概，需要对书的内容进行概括， 必要时还要补充一些内容，使上下文自然过必要时还要补充一些内容，使上下文自然过 渡，这样语意才清楚连贯。那么，怎样运用渡，这样语意才清楚连贯。那么，怎样运用 过渡语言呢？一般来说，可以这样考虑：过渡语言呢？一般来说，可以这样考虑： 锤炼语言，表达连贯锤炼语言，表达连贯 当文章上下层次的内容比较单一、意思当文章上下层次的

17、内容比较单一、意思 相近，或者上下层的意思转换、跳跃不大时，相近，或者上下层的意思转换、跳跃不大时， 可使用过渡词或短语。可使用过渡词或短语。 当文章上下两个层次内容比较复杂，层当文章上下两个层次内容比较复杂，层 次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过 渡词可能连接不上来，但用一个较简单的句子渡词可能连接不上来，但用一个较简单的句子 可以连接清楚，在这种情况下应该使用过渡句。可以连接清楚，在这种情况下应该使用过渡句。 描写具体或富含情感的关键段描写具体或富含情感的关键段 落文字适当保留，不影响文章表达落文字适当保留，不影响文章表达 内容的大胆舍去。内容

18、的大胆舍去。 鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记梗概中这样写道：“没梗概中这样写道：“没 有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄 凉中感到一丝安慰。”后面一句就是一个很好凉中感到一丝安慰。”后面一句就是一个很好 的过渡，既是对前文海难结果的总结，也为后的过渡，既是对前文海难结果的总结，也为后 文描写鲁滨逊与猫、狗相依为命的荒岛生活做文描写鲁滨逊与猫、狗相依为命的荒岛生活做 了铺垫，巧妙地衔接了上下文。了铺垫，巧妙地衔接了上下文。 语段案例分析语段案例分析 以以木偶奇遇记木偶奇遇记为例，对其进行筛选为例，对其进行筛选 概括，从而合并成段。注意保留“主干”，概括，从

19、而合并成段。注意保留“主干”， 去除“枝叶”，用简明叙述性语言概括每个去除“枝叶”，用简明叙述性语言概括每个 章节内容。章节内容。 案例分析案例分析1 1 起因起因 （匹诺曹诞生）（匹诺曹诞生） 经过经过 （匹诺曹奇遇）（匹诺曹奇遇） 结果结果 （小木偶变成真正的孩子小木偶变成真正的孩子） 受骗被抓入狱受骗被抓入狱 因贪吃被迫当看门狗因贪吃被迫当看门狗 帮主人抓黄鼠狼获自由帮主人抓黄鼠狼获自由 逃学看鲨鱼逃学看鲨鱼 被引诱去游乐国被引诱去游乐国 疯狂玩乐变成蠢驴疯狂玩乐变成蠢驴 仙女搭救，与父重逢仙女搭救，与父重逢 “老人用上衣换来识字课本，供儿子上“老人用上衣换来识字课本，供儿子上 学，可是

20、小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖学，可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖 掉课本。”掉课本。” 案例分析案例分析2 2 老人用心让匹诺曹上学，可他却不珍惜。老人用心让匹诺曹上学，可他却不珍惜。 这样的文字不能删减，因为能表达情感，体这样的文字不能删减，因为能表达情感，体 现人物的形象，也为后文小木偶形象的转变现人物的形象，也为后文小木偶形象的转变 做了铺垫，让故事情节跌宕起伏。做了铺垫，让故事情节跌宕起伏。 在疯狂地玩了几个月之后，变成了一头蠢在疯狂地玩了几个月之后，变成了一头蠢 驴，最后还是仙女搭救了他。驴，最后还是仙女搭救了他。 原著中讲述匹诺曹在玩乐国的经历，用了原著中讲述匹诺曹在玩乐国的经

21、历，用了 几个章节的篇幅，文中概括为一句话，语言准几个章节的篇幅，文中概括为一句话，语言准 确且简洁。这段篇章不影响文章表达内容，所确且简洁。这段篇章不影响文章表达内容，所 以进行合并删减。以进行合并删减。 写场面的词语写场面的词语 5 5 语言积累 语言积累 温馨温馨 浪漫浪漫 紧张紧张 活跃活跃 热烈热烈 安静安静 喧闹喧闹 和谐和谐 祥和祥和 安宁安宁 幽静幽静 恬静恬静 欢腾欢腾 哗然哗然 恢宏恢宏 壮观壮观 欢聚欢聚 沸腾沸腾 庄严庄严 隆重隆重 惊心动魄惊心动魄 剑拔弩张剑拔弩张 紧锣密鼓紧锣密鼓 千钧一发千钧一发 其乐融融其乐融融 人声鼎沸人声鼎沸 概括人物形象的词语概括人物形象

22、的词语 自信自信 开朗开朗 活泼活泼 勇敢勇敢 果断果断 聪明聪明 可爱可爱 善良善良 老练老练 宽容宽容 自私自私 吝啬吝啬 怯懦怯懦 凶恶凶恶 傲慢傲慢 武断武断 忠厚忠厚 媚笑媚笑 狞笑狞笑 虚荣虚荣 口蜜腹剑口蜜腹剑 厚颜无耻厚颜无耻 笑里藏刀笑里藏刀 贪生怕死贪生怕死 损人利己损人利己 见利忘义见利忘义 梗概例句梗概例句 经过千辛万苦，不仅“怪物”未被清经过千辛万苦，不仅“怪物”未被清 除，驱逐舰反遭“怪物”重创，阿龙除，驱逐舰反遭“怪物”重创，阿龙 纳斯和他的仆人以及为清除“怪物”纳斯和他的仆人以及为清除“怪物” 被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，

23、 都成了“怪物”的俘虏！都成了“怪物”的俘虏！ 海底两万里海底两万里梗概梗概 令人意外的是，匹诺曹父子在鲨鱼腹中重逢，令人意外的是，匹诺曹父子在鲨鱼腹中重逢， 并想方设法逃了出来。并想方设法逃了出来。 木偶奇遇记木偶奇遇记梗概梗概 她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的她的天真和幻想使她闹了不少笑话，但她的 善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。 绿山墙的安妮绿山墙的安妮梗概梗概 在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多诺在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多诺 茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮 人、毫无勇气和胆量的狮子成了好

24、朋友。人、毫无勇气和胆量的狮子成了好朋友。 绿野仙踪绿野仙踪梗概梗概 精彩开篇（直接入题，引起下文）精彩开篇（直接入题，引起下文） 安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的安利柯是一个刚刚上四年级的学生，他的 身边有一群心地善良、充满爱心的同学。身边有一群心地善良、充满爱心的同学。 爱的教育爱的教育梗概梗概 开篇直接入题，引起下文叙述，书中写的开篇直接入题，引起下文叙述，书中写的 就是四年级一群充满爱心的孩子们的成长故事。就是四年级一群充满爱心的孩子们的成长故事。 精彩结尾（简明扼要，呼应开头）精彩结尾（简明扼要，呼应开头） 最后，雷米始终抱着坚定的信念，凭着最后，雷米始终抱着坚定的信念，凭着 顽

25、强、坚韧的意志，克服了重重困难，终于顽强、坚韧的意志，克服了重重困难，终于 与生母团聚。与生母团聚。 苦儿流浪记苦儿流浪记梗概梗概 文章结尾简明扼要，告诉读者雷米终于文章结尾简明扼要，告诉读者雷米终于 克服重重困难，与生母团聚，照应了开头。克服重重困难，与生母团聚，照应了开头。 六年级必读书目六年级必读书目 假如给我三天光明假如给我三天光明 老人与海老人与海 爱的教育爱的教育 海底两万里海底两万里 草房子草房子 绿山墙的安妮绿山墙的安妮 第第2 2课时课时 木偶奇遇记木偶奇遇记梗概梗概 一位老人把一块木头雕成木偶，并把一位老人把一块木头雕成木偶，并把 他当成自己的儿子。他当成自己的儿子。 作者

26、作者/ /郑夜咏郑夜咏 6 6 例文引路 例文引路 老人用上衣换来识字课本供儿子上学，老人用上衣换来识字课本供儿子上学， 可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课 本。后来在木偶戏班得到了好心老板的五枚本。后来在木偶戏班得到了好心老板的五枚 金币，回家路上却受到瘸腿狐狸和瞎眼猫的金币，回家路上却受到瘸腿狐狸和瞎眼猫的 欺骗，金币被抢走，傻乎乎的匹诺曹反而被欺骗，金币被抢走，傻乎乎的匹诺曹反而被 抓进了监狱。抓进了监狱。 出狱后，小木偶又因贪吃他人的葡萄被捕兽出狱后，小木偶又因贪吃他人的葡萄被捕兽 器夹住，被迫当了看门狗。他后悔极了，心器夹住，被迫当了看门狗。

27、他后悔极了，心 想：想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书，如果我像其他好孩子一样喜欢读书， 现在我就会和爸爸待在一起过着幸福的生活，现在我就会和爸爸待在一起过着幸福的生活， 就不会在这里给人家当看门狗了。”夜里，就不会在这里给人家当看门狗了。”夜里， 他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。 他一心想成为一个用功读书的他一心想成为一个用功读书的 好孩子，可是经不起诱惑，在好孩子，可是经不起诱惑，在 坏同学的怂恿下逃学到海边看坏同学的怂恿下逃学到海边看 鲨鱼，后来又被引诱到玩乐国，鲨鱼，后来又被引诱到玩乐国， 在疯狂地玩了几个月之后，变在疯狂地玩了几个月之后，变 成了

28、一头蠢驴，最后还是仙女成了一头蠢驴，最后还是仙女 搭救了他。搭救了他。 “回家路上、“回家路上、 出狱后、夜里、出狱后、夜里、 后来”等时间或后来”等时间或 地点提示词很好地点提示词很好 地把内容连在了地把内容连在了 一起。一起。 令人意外的是，匹诺曹父子令人意外的是，匹诺曹父子 在鲨鱼腹中重逢，并想方设在鲨鱼腹中重逢，并想方设 法逃了出来。法逃了出来。 后来，匹诺曹终于变后来，匹诺曹终于变 成了一个真正的孩子。成了一个真正的孩子。 用“想方设用“想方设 法”一词概括了法”一词概括了 匹诺曹父子逃离匹诺曹父子逃离 鲨鱼腹中的过程，鲨鱼腹中的过程， 很简练。很简练。 原著作者：原著作者：卡洛卡洛

29、科洛迪（科洛迪（1826182618901890），）， 1919世纪意大利著名儿童作家。他先后写过世纪意大利著名儿童作家。他先后写过小小 手杖游意大利手杖游意大利小手杖地理小手杖地理快乐的故事快乐的故事 等作品。他最著名的作品当然是等作品。他最著名的作品当然是木偶奇遇木偶奇遇 记记。木偶奇遇记木偶奇遇记多次被拍成动画片和故多次被拍成动画片和故 事片，在世界各地广为传播。事片，在世界各地广为传播。 书评：书评：木偶奇遇记木偶奇遇记是意大利儿童作是意大利儿童作 家卡洛家卡洛科洛迪的代表作，被公认为世界儿科洛迪的代表作，被公认为世界儿 童文学名著中的经典作品。可以说，它的声童文学名著中的经典作品。

30、可以说，它的声 望早已传遍全世界，常销不衰，是世界上最望早已传遍全世界，常销不衰，是世界上最 优秀的儿童文学作品之一。这是一本能打动优秀的儿童文学作品之一。这是一本能打动 学生的经典童话。学生的经典童话。 这本书故事情节曲折、引人入胜，生动地描这本书故事情节曲折、引人入胜，生动地描 绘出了儿童特有的天真、好奇的本性，同时绘出了儿童特有的天真、好奇的本性，同时 告诉了我们一些应培养的优秀品质，如诚实、告诉了我们一些应培养的优秀品质，如诚实、 有责任心、勇敢、尊重父母等等。有责任心、勇敢、尊重父母等等。 文章概述了小木偶匹诺曹文章概述了小木偶匹诺曹 历经一次次危险后，成为一个历经一次次危险后，成为

31、一个 真正的孩子的过程，抓住了原真正的孩子的过程，抓住了原 著内容的基本框架，把握了脉著内容的基本框架，把握了脉 络。语言精练，层次清晰，过络。语言精练，层次清晰，过 渡自然，表达连贯。渡自然，表达连贯。 读懂内容，把握脉络。读懂内容，把握脉络。 文章抓住小木偶历经的种种危险，记述文章抓住小木偶历经的种种危险，记述 了匹诺曹充满奇幻的探险之旅，向我们展示了匹诺曹充满奇幻的探险之旅，向我们展示 了一个多姿多彩的童话世界。本文紧扣故事了一个多姿多彩的童话世界。本文紧扣故事 主线“在历险中，匹诺曹终于成长了，他变主线“在历险中，匹诺曹终于成长了，他变 得诚实、勤劳、善良，变成了一个真正的孩得诚实、勤

32、劳、善良，变成了一个真正的孩 子”进行概述，脉络清晰。子”进行概述，脉络清晰。 筛选概括，合并成段。筛选概括，合并成段。 文章用简明的叙述性语言概括小木偶的文章用简明的叙述性语言概括小木偶的 一次次历险过程，把原著十九章内容合并成一次次历险过程，把原著十九章内容合并成 三个自然段，脉络清晰。三个自然段，脉络清晰。 其中，第其中，第1 1自然段用一句话简介主人公匹诺自然段用一句话简介主人公匹诺 曹的出身；第曹的出身；第2 2自然段用精练的语言讲述匹自然段用精练的语言讲述匹 诺曹的奇遇；第诺曹的奇遇；第3 3自然段一句话总结匹诺曹自然段一句话总结匹诺曹 的成长。情节完整，详略得当。的成长。情节完整

33、，详略得当。 锤炼语言，表达连贯。锤炼语言，表达连贯。 作者把原著浓缩成三个自然段，语言精作者把原著浓缩成三个自然段，语言精 练，写出了小木偶经历的一次次危险，用练，写出了小木偶经历的一次次危险，用 “回家路上、出狱后、夜里、后来”等表示“回家路上、出狱后、夜里、后来”等表示 时间或地点的词语来连贯全文。时间或地点的词语来连贯全文。 如原著中讲述匹诺曹在玩乐国的经历，用了如原著中讲述匹诺曹在玩乐国的经历，用了 几个章节的篇幅，而文中概括为一句话“在几个章节的篇幅，而文中概括为一句话“在 疯狂地玩了几个月之后，变成了一头蠢驴，疯狂地玩了几个月之后，变成了一头蠢驴， 最后还是仙女搭救了他”。语言准

34、确且简洁。最后还是仙女搭救了他”。语言准确且简洁。 作品梗概，把握内涵。作品梗概，把握内涵。 梗概虽然简短，但把握住了原著的内涵。梗概虽然简短，但把握住了原著的内涵。 作品通过匹诺曹曲折、离奇的经历和深刻教作品通过匹诺曹曲折、离奇的经历和深刻教 训，给现实中的孩子以启示，培养孩子善良、训，给现实中的孩子以启示，培养孩子善良、 真诚、勤劳、乐于助人的优秀品德。真诚、勤劳、乐于助人的优秀品德。 匹诺曹天真无邪、正直勇敢，而又任性、匹诺曹天真无邪、正直勇敢，而又任性、 淘气、不守规矩。他既没坏到无可救药，淘气、不守规矩。他既没坏到无可救药， 也没好到无可挑剔，而是和现实生活中的也没好到无可挑剔，而是

35、和现实生活中的 许多孩子一样，心地善良、聪明伶俐，但许多孩子一样，心地善良、聪明伶俐，但 又缺点多多。又缺点多多。 绿山墙的安妮绿山墙的安妮梗概梗概 绿山墙农舍的卡斯伯特兄绿山墙农舍的卡斯伯特兄 妹决定领养一个男孩，帮着做田妹决定领养一个男孩，帮着做田 里的农活。令人大吃一惊的是，里的农活。令人大吃一惊的是， 孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋 不休的红发小女孩，一个小精灵。不休的红发小女孩，一个小精灵。 作者作者/ /余微余微 “爱幻想、喋“爱幻想、喋 喋不休的红发小女喋不休的红发小女 孩，一个小精灵”孩，一个小精灵” 一句准确概括了安一句准确概括了安 妮的人物形象。妮

36、的人物形象。 这个小精灵像一股清新的风吹进了平静这个小精灵像一股清新的风吹进了平静 的农舍乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮，的农舍乡村。这个红发小精灵般的女孩叫安妮， 天性活泼乐观，是个想象天才。那么平常的景天性活泼乐观，是个想象天才。那么平常的景 色经过安妮的诗意命名后就令人产生丰富的想色经过安妮的诗意命名后就令人产生丰富的想 象，比如紫罗兰溪谷、柳池、情人巷。领养安象，比如紫罗兰溪谷、柳池、情人巷。领养安 妮的马修家不是很富裕，安妮虽然也渴望像别妮的马修家不是很富裕，安妮虽然也渴望像别 的女孩那样打扮得漂漂亮亮的，但她从不抱怨。的女孩那样打扮得漂漂亮亮的，但她从不抱怨。 没有漂亮的衣帽，

37、她就用丰富没有漂亮的衣帽，她就用丰富 的想象来让自己光彩照人，用的想象来让自己光彩照人，用 想象让自己的房间美丽起来。想象让自己的房间美丽起来。 她的天真和幻想使她闹了不少她的天真和幻想使她闹了不少 笑话，但她的善良和直率也使笑话，但她的善良和直率也使 她赢得了友谊和真挚的爱。她赢得了友谊和真挚的爱。 “闹了不少笑“闹了不少笑 话”“赢得了友谊话”“赢得了友谊 和真挚的爱”这些和真挚的爱”这些 短语巧妙地概括了短语巧妙地概括了 原著内容。原著内容。 她最好的知己戴安娜，漂亮聪明并且雅致。两她最好的知己戴安娜，漂亮聪明并且雅致。两 个小姑娘在一起尽情地享受着多彩的生活。她个小姑娘在一起尽情地享受

38、着多彩的生活。她 爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱爱生活、爱自然、爱周围的每一个人。这种爱 使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生使她随时得到回报，因而生活得快乐充实、生 气蓬勃。人世间，最让人感动的莫过于这少女气蓬勃。人世间，最让人感动的莫过于这少女 纯真的爱。安妮最拿手的就是想象，她想象远纯真的爱。安妮最拿手的就是想象，她想象远 大的成功，也想象自己的身世。大的成功，也想象自己的身世。 从梗概中从梗概中 可以看出安妮可以看出安妮 的活泼乐观、的活泼乐观、 善良直率、聪善良直率、聪 明勤奋。明勤奋。 但她不像别人，长大了就把想象丢但她不像别人，长大了就把想象丢 进垃圾筒里，而是将它

39、变成了对平进垃圾筒里，而是将它变成了对平 庸现实的包容和超越。庸现实的包容和超越。 安妮聪明而勤奋，凭着自己安妮聪明而勤奋，凭着自己 的努力考上了大学，但为了马瑞拉，的努力考上了大学，但为了马瑞拉， 为了绿山墙农舍，她毅然放弃了学为了绿山墙农舍，她毅然放弃了学 业，留在安维利教书，而且她还收业，留在安维利教书，而且她还收 获了一份属于自己的爱情。获了一份属于自己的爱情。 习作抓住能突出安妮乐观开朗、热爱生习作抓住能突出安妮乐观开朗、热爱生 活的情节进行概括，用十分简练的语言介绍活的情节进行概括，用十分简练的语言介绍 了安妮从孤儿院被马修和马瑞拉收养之后，了安妮从孤儿院被马修和马瑞拉收养之后，

40、住在绿山墙农舍的成长经历，把握了原著脉住在绿山墙农舍的成长经历，把握了原著脉 络，过渡自然，叙述清楚。络，过渡自然，叙述清楚。 绿野仙踪绿野仙踪梗概梗概 小姑娘多诺茜和叔叔亨瑞、小姑娘多诺茜和叔叔亨瑞、 婶婶埃姆住在堪萨斯州中部的一婶婶埃姆住在堪萨斯州中部的一 个农场里。为了不让自己心爱的个农场里。为了不让自己心爱的 小狗“托托”因追咬多尔茜阿姨小狗“托托”因追咬多尔茜阿姨 的爱猫而被警察带走，多诺茜决的爱猫而被警察带走，多诺茜决 作者作者/ /宁凡宁凡 简要叙述简要叙述 原著的人物关原著的人物关 系及故事背景。系及故事背景。 定带着“托托”暂时离开叔叔和婶婶。可还没等定带着“托托”暂时离开叔

41、叔和婶婶。可还没等 走出农场，多诺茜就在一位叫玛威尔教授的劝说走出农场，多诺茜就在一位叫玛威尔教授的劝说 下回到了农场。就在这时，农场突然遭到一股强下回到了农场。就在这时，农场突然遭到一股强 龙卷风的袭击，叔叔、婶婶和其他人都躲进旋风龙卷风的袭击，叔叔、婶婶和其他人都躲进旋风 地洞后，可怜的多诺茜被龙卷风连同叔叔的木头地洞后，可怜的多诺茜被龙卷风连同叔叔的木头 房子一起被抛向了空中。房子一起被抛向了空中。 “龙卷风“龙卷风 停下来后”起停下来后”起 到了自然过渡到了自然过渡 的作用。的作用。 龙卷风停下来后，等多诺龙卷风停下来后，等多诺 茜走出木头房子时，她已经掉在茜走出木头房子时，她已经掉在

42、 一个叫奥兹的矮人国里。由于木一个叫奥兹的矮人国里。由于木 头房子掉下来时正好砸死了为害头房子掉下来时正好砸死了为害 矮人国的东方女巫，多诺茜在矮矮人国的东方女巫，多诺茜在矮 人国受到了热烈的欢迎和尊宠的人国受到了热烈的欢迎和尊宠的 待遇。为此，多诺茜还得到了东待遇。为此，多诺茜还得到了东 方女巫的宝物方女巫的宝物一双红宝石鞋。一双红宝石鞋。 在多诺茜提出要回到叔叔、婶婶身边时，深受矮在多诺茜提出要回到叔叔、婶婶身边时，深受矮 人国人民爱戴的甘琳女巫还给她指引了一条通向人国人民爱戴的甘琳女巫还给她指引了一条通向 翡翠城，找奥兹魔法师寻求帮助的道路。翡翠城，找奥兹魔法师寻求帮助的道路。 在沿着黄

43、色地砖去往翡翠城的路上，多诺在沿着黄色地砖去往翡翠城的路上，多诺 茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人、毫茜与没有头脑的稻草人、没有心脏的铁皮人、毫 无勇气和胆量的狮子成了好朋友。为了实现各自无勇气和胆量的狮子成了好朋友。为了实现各自 心中的愿望，四个人结伴前行。心中的愿望，四个人结伴前行。 在最终抵达翡翠城并战胜东方女巫在最终抵达翡翠城并战胜东方女巫 的妹妹西方女巫后，稻草人发现自的妹妹西方女巫后，稻草人发现自 己有了会算数的头脑，铁皮人发现己有了会算数的头脑，铁皮人发现 自己有了一个健康的心脏，狮子重自己有了一个健康的心脏，狮子重 新找回了勇气和胆量，成了百兽之新找回了勇气和胆量，成了百

44、兽之 王，而多诺茜也在红宝石鞋的魔力王，而多诺茜也在红宝石鞋的魔力 帮助下，回到了堪萨斯农场，回到帮助下，回到了堪萨斯农场，回到 了叔叔和婶婶的身边。了叔叔和婶婶的身边。 “在最终“在最终 抵达翡翠城并抵达翡翠城并 战胜东方女巫战胜东方女巫 的妹妹西方女的妹妹西方女 巫后”这一句巫后”这一句 很好地概括了很好地概括了 原著内容。原著内容。 习作以简练的语言叙述了多诺茜和她的习作以简练的语言叙述了多诺茜和她的 小狗“托托”被突如其来的龙卷风吹到了神小狗“托托”被突如其来的龙卷风吹到了神 秘的奥兹国，然后开始了一段奇妙的冒险之秘的奥兹国，然后开始了一段奇妙的冒险之 旅的过程。文章对多诺茜在矮人国受

45、到的待旅的过程。文章对多诺茜在矮人国受到的待 遇以及她与稻草人、铁皮人和狮子结伴而行遇以及她与稻草人、铁皮人和狮子结伴而行 的情节都进行了浓缩与整合，抓住了原著的的情节都进行了浓缩与整合，抓住了原著的 主要内容，叙述有条理，过渡自然。主要内容，叙述有条理，过渡自然。 白雪公主白雪公主梗概梗概 作者作者/ /洪艺妍洪艺妍 童话王国里，有一位美丽的公主，她就是童话王国里，有一位美丽的公主，她就是 白雪公主。白雪公主。 白雪公主从小就没有了母亲，她的后母虽白雪公主从小就没有了母亲，她的后母虽 然长得很美，但是嫉妒心强，内心狠毒。然长得很美，但是嫉妒心强，内心狠毒。 日子一天天过去了，白雪公主渐渐地长

46、大日子一天天过去了，白雪公主渐渐地长大 了，她不仅聪慧过人而且越长越美丽。了，她不仅聪慧过人而且越长越美丽。 有一天，王后问她的魔镜，世界上有一天，王后问她的魔镜，世界上 最漂亮的女人是谁，魔镜说世界上最漂亮的女人是谁，魔镜说世界上 最漂亮的女人是白雪公主。王后气最漂亮的女人是白雪公主。王后气 极了，就秘密地命令猎人把白雪公极了，就秘密地命令猎人把白雪公 主带到森林，然后杀了她。但是善主带到森林，然后杀了她。但是善 良的猎人并没有听从王后的命令，良的猎人并没有听从王后的命令， 他偷偷地把白雪公主放了，随便杀他偷偷地把白雪公主放了，随便杀 了一只小鹿向王后交差。了一只小鹿向王后交差。 用简练的用

47、简练的 语言叙述白雪语言叙述白雪 公主在善良的公主在善良的 猎人的帮助下，猎人的帮助下， 逃过了王后的逃过了王后的 加害。加害。 白雪公主在森林里迷了路，碰白雪公主在森林里迷了路，碰 巧遇上了生活在森林里的七个小矮人。巧遇上了生活在森林里的七个小矮人。 小矮人们被白雪公主的美丽震惊了，小矮人们被白雪公主的美丽震惊了， 他们邀请白雪公主住在他们家里。恶他们邀请白雪公主住在他们家里。恶 毒的王后很快便通过魔镜知道了白雪毒的王后很快便通过魔镜知道了白雪 公主还没有死的消息，并摸清了白雪公主还没有死的消息，并摸清了白雪 公主的藏身之地，她一次又一次地用公主的藏身之地，她一次又一次地用 恶毒的计谋加害白

48、雪公主。恶毒的计谋加害白雪公主。 “一次“一次 又一次”概又一次”概 括了王后加括了王后加 害白雪公主害白雪公主 的具体情节。的具体情节。 虽然小矮人们前几次救活了白雪公主，但是最终，虽然小矮人们前几次救活了白雪公主，但是最终， 白雪公主还是不幸地躺进了水晶棺材里，闭上了白雪公主还是不幸地躺进了水晶棺材里，闭上了 眼睛。眼睛。 后来，一位王子遇见了躺在棺材里的白雪后来，一位王子遇见了躺在棺材里的白雪 公主，幸运地把她从死神的手里救了回来，并把公主，幸运地把她从死神的手里救了回来，并把 她带回了王宫。他们很快结婚了，过上了幸福的她带回了王宫。他们很快结婚了，过上了幸福的 生活。生活。 习作以梗概的形式，用十分简练的语言习作以梗概的形式，用十分简练的语言 叙述了白雪公主先后在猎人、七个小矮人等叙述了白雪公主先后在猎人、七个小矮人等 的帮助下逃过王后追杀的故事，用“一次又的帮助下逃过王后追杀的故事，用“一次又 一次、前几次、最终”等词对情节进行巧妙一次、前几次、最终