（一线）-中考复习生物--生物圈中的绿色植物-人教版最新优秀公开课件.ppt

1、人教版人教版2012版中考二轮复习生物精品课件人教版版中考二轮复习生物精品课件人教版（含（含2011中考真题）中考真题）专题二生物圈中的绿色植物专题二生物圈中的绿色植物 人教人教版目录目录第第6 6课时种子的结构与种子的萌发课时种子的结构与种子的萌发第第7 7课时植株的生长与生活课时植株的生长与生活第第8 8课时课时 绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用第第9 9课时绿色植物的呼吸作用课时绿色植物的呼吸作用专题二专题二生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物专题二专题二生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物人教版人教版第二单元 单元知识框架单元知识框架人教版人教版第二单元 单元复习指导单元复习指导人

2、教版人教版在考试中所在考试中所占比例占比例12%12%16%16%实验探究实验探究观察种子的结构、探究种子萌发的环境条件、测定种子的发观察种子的结构、探究种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率芽率第第6 6课时课时探究根的什么部位生长最快、观察叶片的结构探究根的什么部位生长最快、观察叶片的结构第第7 7课时课时探究绿叶在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用必需的原探究绿叶在光下制造淀粉、二氧化碳是光合作用必需的原料料第第8 8课时课时按图索骥按图索骥种子的结构种子的结构第第6 6课时课时桃花的基本结构、受精的过程桃花的基本结构、受精的过程第第7 7课时课时光合作用示意图光合作用示意图第第8 8课时课

3、时社会热点社会热点生物圈中的碳氧平衡生物圈中的碳氧平衡第第8 8、9 9课时课时教材链接教材链接人教版七上第三单元人教版七上第三单元第第6 6课时课时 生物与环境人教版人教版第第6 6课时种子的课时种子的结构与种子的萌发结构与种子的萌发第第6 6课时课时 考点整合考点整合人教版人教版 考点考点1种子的结构种子的结构相同点相同点 不同点不同点菜豆种子菜豆种子玉米种子玉米种子种皮种皮子叶子叶 _片，片，无胚乳，无胚乳，营养物质营养物质 贮存贮存 中。中。子叶子叶 _片，片，有胚乳，有胚乳，营养物质营养物质贮存在贮存在。胚胚 胚芽胚芽胚轴胚轴胚根胚根子叶子叶两两一第第6 6课时课时 考点整合人教版人

4、教版 辨析辨析 根据种子中子叶的数目，可将植物分为单子叶根据种子中子叶的数目，可将植物分为单子叶植物和双子叶植物。双子叶植物的种子有两片子叶，无胚植物和双子叶植物。双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，营养物质贮存在子叶中，如菜豆种子、花生种子等。乳，营养物质贮存在子叶中，如菜豆种子、花生种子等。单子叶植物的种子只有一片子叶，有胚乳，营养物质贮单子叶植物的种子只有一片子叶，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中，如玉米种子、小麦种子等。存在胚乳中，如玉米种子、小麦种子等。思维警示思维警示 (1)玉米玉米“种子种子”严格地讲应该是果实。因为玉米的种严格地讲应该是果实。因为玉米的种皮与果皮紧密贴在一起，不易分

5、开，习惯上我们把玉米果皮与果皮紧密贴在一起，不易分开，习惯上我们把玉米果实称为种子。实称为种子。(2)胚是幼小的植物体，所以胚是种子的主要结构。胚胚是幼小的植物体，所以胚是种子的主要结构。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。注意胚乳不是胚的结构。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。注意胚乳不是胚的结构。第第6 6课时课时 考点整合人教版人教版考点2探究种子萌发的环境条件提出问提出问题题在哪种环境条件下种子才能萌发在哪种环境条件下种子才能萌发作出假作出假设设种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气气制定计制定计划划瓶子编号瓶子编号适宜的温度适宜的温度一定的

6、水分一定的水分充足的空气充足的空气1234第第6 6课时课时 考点整合人教版人教版实施计实施计划划定期观察，认真记录种子萌发情况定期观察，认真记录种子萌发情况得出结得出结论论种子的萌发需要种子的萌发需要_、一定的、一定的_和充足的和充足的_表达和表达和交流交流计算全班各组数据的平均值其目的是为了减小计算全班各组数据的平均值其目的是为了减小_适宜的温度适宜的温度水分水分空气空气实验误差实验误差第第6 6课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总结 本实验中，本实验中，2 2号瓶子是对照组，号瓶子是对照组，1 1、2,32,3、2,42,4、2 2对照，变量分别是水分、温度和空气。对照，变量分

7、别是水分、温度和空气。思维警示思维警示(1)41)4号瓶子中种子没有萌发的原因是没有号瓶子中种子没有萌发的原因是没有充足的空气充足的空气，而不是因为水太多。，而不是因为水太多。(2)(2)种子萌发除了满足外界条件以外，还要满足自身条种子萌发除了满足外界条件以外，还要满足自身条件：胚必须是件：胚必须是完整的完整的，有，有活力活力的，度过的，度过休眠期休眠期的。的。第第6 6课时课时 考点整合人教版人教版考点3种子萌发的过程 种子萌发时吸收水分，种子萌发时吸收水分，_或或_中的营养中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴，物质转运到胚根、胚芽、胚轴，_先发育，突破先发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽

8、发育成种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成_。规律总结规律总结 思维警示思维警示 茎不是由胚轴发育而成的，而是由胚芽发育茎不是由胚轴发育而成的，而是由胚芽发育而成的。而成的。子叶子叶胚乳胚乳胚根胚根茎和叶茎和叶第第6 6课时课时 归类示例归类示例人教版人教版 类型一考查种子的结构与功能类型一考查种子的结构与功能例例1 120112011莆田莆田 图图6 61 1是菜豆种子的结构示意是菜豆种子的结构示意图，请据图回答：图，请据图回答：图图6 61 1(1)(1)位于种子的最外面，起保护作用的是位于种子的最外面，起保护作用的是 _。(2)(2)将来能发育成茎和叶的结构是将来能发育成茎和叶的结构是 _

9、。种皮种皮胚芽胚芽第第6 6课时课时 归类示例人教版人教版 (3)(3)种子的主要结构是胚，它是由种子的主要结构是胚，它是由_(_(填代号填代号)构成构成的一个整体。的一个整体。(4)(4)菜豆是被子植物，它与裸子植物的根本区别在于种子菜豆是被子植物，它与裸子植物的根本区别在于种子外面有外面有_包被。包被。解析解析 此题考查了菜豆种子的结构及功能。种子结构包此题考查了菜豆种子的结构及功能。种子结构包括种皮和胚。种子外面是种皮，种皮的功能是保护种子的括种皮和胚。种子外面是种皮，种皮的功能是保护种子的内部结构。胚是种子的主要结构，包括胚芽、胚轴、胚根内部结构。胚是种子的主要结构，包括胚芽、胚轴、胚

10、根和子叶，其中胚芽发育成茎和叶。和子叶，其中胚芽发育成茎和叶。果皮果皮第第6 6课时课时 归类示例人教版人教版 类型二考查种子萌发的环境条件类型二考查种子萌发的环境条件 例例2 220112011丽水丽水 小明的爷爷在育苗前对种子进行了一小明的爷爷在育苗前对种子进行了一系列的处理：称取系列的处理：称取1 kg1 kg水稻种子，用水浸泡水稻种子，用水浸泡2424小时，再放入小时，再放入一个带有许多小孔的塑料篮子里并盖上纱巾，每天把篮子放一个带有许多小孔的塑料篮子里并盖上纱巾，每天把篮子放在阳光下，用温水浇一次。根据以上信息下列描述不正确的在阳光下，用温水浇一次。根据以上信息下列描述不正确的是是(

11、)A A种子用水浸泡种子用水浸泡2424小时，是为了让种子萌发有充足的水分小时，是为了让种子萌发有充足的水分B B每天把篮子放在阳光下，是因为种子只有光照才能萌发每天把篮子放在阳光下，是因为种子只有光照才能萌发C C种子放入一个带有许多小孔的塑料篮子里，是为了让种种子放入一个带有许多小孔的塑料篮子里，是为了让种子萌发有充足的空气子萌发有充足的空气D D每天把篮子放在阳光下并用温水浇一次，是为了让种子每天把篮子放在阳光下并用温水浇一次，是为了让种子萌发有适宜的温度和水分萌发有适宜的温度和水分 B第第6 6课时课时 归类示例人教版人教版 解析解析 种子的萌发需要的环境条件是有一定的水分、适宜种子的

12、萌发需要的环境条件是有一定的水分、适宜的温度和充足的空气。光照不是种子萌发的必要条件。的温度和充足的空气。光照不是种子萌发的必要条件。第第6 6课时课时 归类示例人教版人教版 类型三考查对种子萌发条件的实验探究例例3 3 20112011郴州郴州 分析实验方案，完成探究过程。分析实验方案，完成探究过程。陈红同学做了陈红同学做了“探究影响南瓜种子萌发的环境条件探究影响南瓜种子萌发的环境条件”的实的实验：在验：在A A、B B、C C三个干净的培养皿中分别铺上两层滤纸，再三个干净的培养皿中分别铺上两层滤纸，再将相同数量的南瓜种子放在上面，在不同条件下进行培养将相同数量的南瓜种子放在上面，在不同条件

13、下进行培养(如图如图6 62 2所示所示)。数日后记录发芽情况如下表。数日后记录发芽情况如下表。图图62装置装置A AB BC C实验结果实验结果种子不萌发种子不萌发种子萌发种子萌发种子不萌发种子不萌发第第6 6课时课时 归类示例人教版人教版(1)(1)该同学若只设置该同学若只设置B B、C C装置进行实验，则探究的问题是装置进行实验，则探究的问题是_。(2)(2)若想探究若想探究“光照对南瓜种子萌发的影响光照对南瓜种子萌发的影响”，该如何设计，该如何设计实验？实验？取甲和乙培养皿分别放上湿润的滤纸，再将相同数量的南取甲和乙培养皿分别放上湿润的滤纸，再将相同数量的南瓜种子放在滤纸上面，将它们置

14、于瓜种子放在滤纸上面，将它们置于2525的环境中。的环境中。甲培养皿见光，乙培养皿甲培养皿见光，乙培养皿_。数日后观察它们的发芽情况。数日后观察它们的发芽情况。(3)(3)你预测的实验结论是你预测的实验结论是_。温度对种子萌发的影响温度对种子萌发的影响不见光不见光种子萌发需要适宜的温度、一定的水分，和光照无关种子萌发需要适宜的温度、一定的水分，和光照无关第第6 6课时课时 归类示例人教版人教版 解析解析 此题是实验探究题。实验中注意变量的控制和对照此题是实验探究题。实验中注意变量的控制和对照组的确定。组的确定。A A、B B、C C三组装置中，三组装置中，B B组是对照组，组是对照组，A A、

15、B B对照，变对照，变量是水分，量是水分，B B、C C对照，变量是温度。如果探究光对种子萌发的对照，变量是温度。如果探究光对种子萌发的影响，实验变量就是光，所以在实验设计中，一组见光，一组影响，实验变量就是光，所以在实验设计中，一组见光，一组不见光。预测结论：种子的萌发一般不受光的影响，种子萌发不见光。预测结论：种子的萌发一般不受光的影响，种子萌发需要适宜的温度、一定的水分。需要适宜的温度、一定的水分。第第7 7课时课时|植株的生长与生活人教版人教版第第7 7课时课时 植株的生植株的生长与生活长与生活 第第7 7课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1植株的生长植株的生长1 1根的生

16、长根的生长根生长最快的部位是根生长最快的部位是_。根之所以能生长是因为：根之所以能生长是因为：_细胞分裂，增加细胞数量，细胞分裂，增加细胞数量，_细胞生长使细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的部细胞生长使细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的部位是位是_。2 2枝条由枝条由_发育而成，芽中有分生组织，分裂分化发育而成，芽中有分生组织，分裂分化形成新的枝条。形成新的枝条。芽原基芽原基_，芽轴，芽轴_，幼叶幼叶_。3植株的根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，由茎中植株的根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，由茎中的的_向上输送到叶；同时植物通过光合作用制造有机物，向上输送到叶；同时植物通过光合作用制造有机

17、物，由茎中的由茎中的_向下运输以供茎、根生长发育。向下运输以供茎、根生长发育。伸长区伸长区分生区分生区伸长区伸长区成熟区成熟区芽芽芽芽茎茎叶叶导管导管筛管筛管第第7 7课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2植物的蒸腾作用和植物与生物圈的水循环植物的蒸腾作用和植物与生物圈的水循环1 1植物体内的水分散失到空气中的过程叫做植物体内的水分散失到空气中的过程叫做_。蒸腾作用的主要部位是叶片上下表皮的蒸腾作用的主要部位是叶片上下表皮的_。2 2.气孔是植物散失水分的门户，也是气体交换的气孔是植物散失水分的门户，也是气体交换的“窗口窗口”，它由表皮中一对半月形细胞它由表皮中一对半月形细胞_围成。保卫

18、细胞围成。保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展，背着的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展，背着的内壁薄，易伸展，细胞吸水膨胀时，气孔张开；细胞失水的内壁薄，易伸展，细胞吸水膨胀时，气孔张开；细胞失水收缩时，气孔闭合收缩时，气孔闭合点拨点拨(1)从保卫细胞与周围细胞结构上的不同，能识别两种从保卫细胞与周围细胞结构上的不同，能识别两种细胞。细胞。蒸腾作用蒸腾作用气孔气孔保卫细胞保卫细胞第第7 7课时课时 考点整合人教版人教版 (2)(2)气孔是二氧化碳、氧气、水蒸气与外界进行气体交换气孔是二氧化碳、氧气、水蒸气与外界进行气体交换的的“门户门户”。因此保卫细胞对气孔开闭的

19、控制既为叶片进行。因此保卫细胞对气孔开闭的控制既为叶片进行光合作用制造有机物提供原料，又控制植物体的蒸腾作用。光合作用制造有机物提供原料，又控制植物体的蒸腾作用。(3)(3)植物体由根吸收来的水分大部分又通过叶表皮的气孔植物体由根吸收来的水分大部分又通过叶表皮的气孔散失到空气中。散失到空气中。(4)(4)水在生物圈中的分布不均匀，影响生物圈中植物的分水在生物圈中的分布不均匀，影响生物圈中植物的分布，因为植物的生活离不开水，降雨少、水分缺少的地方如布，因为植物的生活离不开水，降雨少、水分缺少的地方如沙漠成为不毛之地；降雨量多，水分充足的地方如长白山能沙漠成为不毛之地；降雨量多，水分充足的地方如长

20、白山能生长茂密的森林。生长茂密的森林。第第7 7课时课时 考点整合人教版人教版考点考点3 3花的结构花的结构1 1认识花的结构认识花的结构 点拨点拨 有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。雄蕊雄蕊胚珠胚珠子房子房雌蕊雌蕊第第7 7课时课时 考点整合人教版人教版2 2花是由花是由_发育而来的。能保护花的内部结构的是发育而来的。能保护花的内部结构的是_和和_。花的主要结构是花的主要结构是_和和_。花芽花芽花瓣花瓣萼片萼片雌蕊雌蕊雄蕊雄蕊第第7 7课时课时 考点整合人教版人教版考点考点4 4传粉和受精传粉和受精1 1植物体的花粉从花药落到

21、雌蕊柱头上的过程叫植物体的花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫_。植物体的传粉方式多样，根据传粉方式可把植物的花分为虫植物体的传粉方式多样，根据传粉方式可把植物的花分为虫媒花和风媒花。虫媒花如油菜花通过昆虫传粉，其花色彩鲜媒花和风媒花。虫媒花如油菜花通过昆虫传粉，其花色彩鲜艳，气味独特，往往在子房基部生有蜜腺。风媒花艳，气味独特，往往在子房基部生有蜜腺。风媒花(如玉米如玉米的花的花)多而轻盈，易被风吹散，柱头常常分叉有黏液。多而轻盈，易被风吹散，柱头常常分叉有黏液。2 2绿色开花植物特有的受精方式是双受精。花粉落到柱绿色开花植物特有的受精方式是双受精。花粉落到柱头上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿

22、过花柱，进入子房头上，受黏液刺激萌生花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，花粉管中一个精子与卵细胞结合成受精卵，一个到达胚珠，花粉管中一个精子与卵细胞结合成受精卵，一个精子与极核结合成为受精极核，叫做双受精。精子与极核结合成为受精极核，叫做双受精。传粉传粉第第7 7课时课时 考点整合人教版人教版3 3果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都凋落，子房柱头都凋落，子房_、子房壁、子房壁_、胚珠、胚珠_、受精卵、受精卵_。点拨点拨 自然状态下常有传粉不足，此时应采用人工辅助自然状态下常有传粉不足，此时应采用人工辅助授粉。授粉。注意注

23、意(1)正常情况下，没有授粉，果实与种子无法形成。正常情况下，没有授粉，果实与种子无法形成。(2)有些植物的子房里面有多个胚珠，则形成的果实中有多有些植物的子房里面有多个胚珠，则形成的果实中有多粒种子。粒种子。(3)有的种子内没有胚乳，是因为受精极核发育的胚乳退化有的种子内没有胚乳，是因为受精极核发育的胚乳退化消失了。消失了。果实果实果皮果皮种子种子胚胚第第7 7课时课时 归类示例人教版人教版 类型一考查植株的生长类型一考查植株的生长例例1 120112011湘潭湘潭 植物的根生长最快的部位是植物的根生长最快的部位是()A A根冠根冠 B B分生区分生区 C C伸长区伸长区 D D成熟区成熟区

24、 解析解析 根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠属于保护组织，分生区属于分生组织，伸长熟区。根冠属于保护组织，分生区属于分生组织，伸长区是根生长最快的区域。区是根生长最快的区域。C 归类示例第第7 7课时课时 归类示例人教版人教版变式题变式题 2011南安南安 科学家为了检测有机物运输的部位及科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖。一段时间后

25、，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是葡萄糖。此实验证明运输有机物的部位及方向是()A韧皮部的导管、由上向下韧皮部的导管、由上向下B韧皮部的筛管、由上向下韧皮部的筛管、由上向下C木质部的导管、由下向上木质部的导管、由下向上D木质部的筛管、由下向上木质部的筛管、由下向上B解析解析 此题考查了有机物的运输方向是自上而下，进而此题考查了有机物的运输方向是自上而下，进而推断有机物的运输管道是筛管。推断有机物的运输管道是筛管。第第7 7课时课时 归类示例人教版人教版 类型二考查植物的蒸腾作用例例220

26、11衢州衢州 小李同学做了如下实验：在甲、乙小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图图72所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：右侧的叶片显现出红色。请分析回答：图图72第第7 7课时课时 归类示例人教版人教版(1)(1)在在Y Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些

27、红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是_。(2)(2)若 在若 在 X X 处 将 叶 柄 横 切，横 切 面 上 看 到 的 现 象 是处 将 叶 柄 横 切，横 切 面 上 看 到 的 现 象 是_(_(选填一项选填一项)。A A左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少 B B周围的一圈是蓝点，中间是红点周围的一圈是蓝点，中间是红点 C C蓝点和红点混合，均匀分布蓝点和红点混合，均匀分布 D D左边是蓝点，右边是红点左边是蓝点，右边是红点运输水和无机盐运输水和无机盐D第第7 7课时课时 归类示例人教版

28、人教版（3 3）小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是的是_烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了发生了_作用。作用。解析解析 此题考查了水分的运输及散失。通过实验现象可以此题考查了水分的运输及散失。通过实验现象可以分析水分和无机盐是沿着导管自下而上运输的，导管是由上下分析水分和无机盐是沿着导管自

29、下而上运输的，导管是由上下连通的细胞构成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠连通的细胞构成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠叶片，所以有叶片的乙烧杯水分散失更快。叶片，所以有叶片的乙烧杯水分散失更快。乙乙蒸腾蒸腾第第7 7课时课时 归类示例人教版人教版 类型三考查开花和结果类型三考查开花和结果例例32011南通南通 图图73是花的结构模式图，请据图是花的结构模式图，请据图回答：回答：图图73 (1)花的雌蕊由花的雌蕊由_、花柱和花柱和_构构成。成。(2)图中图中是是_，它包括花药和花丝两部分。，它包括花药和花丝两部分。(3)花药里的花粉成熟后散发出来落到花药里的花粉成熟后散发出来落到

30、上，花受粉后上，花受粉后整个整个发育成发育成_，内的胚珠发育成内的胚珠发育成_。柱头柱头子房子房雄蕊雄蕊果实果实种子种子第第7 7课时课时 归类示例人教版人教版(4)种子中最主要的结构是种子中最主要的结构是_(选填选填“胚胚”或或“胚胚乳乳”)。解析解析 花的主要结构是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。雌蕊是花的主要结构是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。雌蕊是由柱头、花柱和子房三部分组成的，而雄蕊包括花药和花由柱头、花柱和子房三部分组成的，而雄蕊包括花药和花丝两部分。花粉成熟后，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。丝两部分。花粉成熟后，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，种子的主要受精后，子

31、房发育成果实，胚珠发育成种子，种子的主要结构是胚，由受精卵发育而来。结构是胚，由受精卵发育而来。胚胚第第8 8课时课时|绿色植物的光合作用 人教版人教版第第8 8课时课时 绿色植物绿色植物的光合作用的光合作用 第第8 8课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1 光合作用光合作用概念概念绿色植物通过绿色植物通过_，利用，利用_，将，将_和和_转化成储存能量的有机物，并且释放转化成储存能量的有机物，并且释放_的过程。的过程。反应式反应式原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水条件条件光光场所场所叶绿体叶绿体产物产物有机物、氧气有机物、氧气实质实质制造有机物，储存能量制造有机物，储存能量意义意义食物

32、来源、氧气来源食物来源、氧气来源叶绿体叶绿体光能光能二氧化碳二氧化碳水水氧气氧气第第8 8课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2有关光合作用的实验有关光合作用的实验1 1探究绿叶在光下制造有机物探究绿叶在光下制造有机物探究光下制造有机物的实验原理：淀粉遇碘变蓝色。探究光下制造有机物的实验原理：淀粉遇碘变蓝色。操作步骤：操作步骤：取 盆 栽 天 竺 葵 放 到 暗 处 一 昼 夜取 盆 栽 天 竺 葵 放 到 暗 处 一 昼 夜(目 的：目 的：_)_)；用黑纸片把叶片一部分从上下两用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照进行光的对照)；几小时

33、后，取几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色水浴加热至叶片变成黄白色(溶解叶片中含有的叶绿素溶解叶片中含有的叶绿素)；用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加_；用清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。用清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。使叶中的淀粉耗尽使叶中的淀粉耗尽碘液碘液第第8 8课时课时 考点整合人教版人教版通过实验观察，叶片的通过实验观察，叶片的_遇到碘液变成了蓝色，遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物说明叶片的见光部分产生了有机

34、物淀粉。实验中，叶片淀粉。实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分产生淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生未用黑纸遮盖的部分产生淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。点拨点拨(1)光合作用的场所是叶绿体，条件是光能，原料是二氧光合作用的场所是叶绿体，条件是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，这些都可以通过设计实验来化碳和水，产物是有机物和氧气，这些都可以通过设计实验来验证，原理都离不开验证，原理都离不开_设置对照实验设置对照实验光光照照脱色脱色_几个过程。几个过程。(2)绿色植物并不只是只有叶片才能制造有机物，凡

35、是细胞中绿色植物并不只是只有叶片才能制造有机物，凡是细胞中含有叶绿体就能进行光合作用制造有机物，只是叶片是绿色植含有叶绿体就能进行光合作用制造有机物，只是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。物制造有机物的主要器官。(3)实验中酒精只能隔水加热，同学们要科学操作，进行水浴实验中酒精只能隔水加热，同学们要科学操作，进行水浴加热。加热。暗处理暗处理见光见光暗处理暗处理碘液检验碘液检验第第8 8课时课时 考点整合人教版人教版2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出问题提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗二氧化碳是光合作用必需的原料吗作出假设作出假设二氧化碳是光合作用的

36、必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是绿叶制造有机物不可缺少的条件不可缺少的条件制定并制定并实施计划实施计划(1)将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；(2)两盆盆栽的天竺两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放在阳光处；在阳光处；(3)几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子；几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子；(4)把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有

37、的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；(5)用清水漂洗叶用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；(6)稍停稍停片刻，用清水冲掉碘液片刻，用清水冲掉碘液实验现象实验现象在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子_，仍是，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子变成黄白色，而无氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子变成_得出结论得出结论_是光合作用必需的原料是光合作用必需的原料没有变蓝没有变蓝蓝色蓝色二氧化碳二氧化碳第第8 8课时课时 归类示

38、例人教版人教版 类型一考查植物的光合作用类型一考查植物的光合作用例例1用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念概念。请写出字母所代表的文字。请写出字母所代表的文字。图图81A_；B_；C_；D_；E_。二氧化碳二氧化碳太阳能太阳能叶绿体叶绿体氧气氧气能量能量归类示例第第8 8课时课时 归类示例人教版人教版 解析解析 概念图是近几年来生物考查的一种新形式。便概念图是近几年来生物考查的一种新形式。便于学生掌握生物学基本术语，从而更好的理解所学知识，于学生掌握生物学基本术语，从而更好的理解所学知识，形成完整的知识体系。此题主要考查了光合作用的原

39、料是形成完整的知识体系。此题主要考查了光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。叶绿体。第第8 8课时课时 归类示例人教版人教版变式题变式题 20112011济源济源 根据光合作用的有关知识回答下列根据光合作用的有关知识回答下列问题。问题。(1)(1)上面式子中上面式子中a a表示表示_，b b表示表示_。(2)(2)光合作用需要的水是光合作用需要的水是_吸收的，需要的二氧化碳吸收的，需要的二氧化碳从从_进入细胞。进入细胞。(3)(3)生物圈已经受到碳氧平衡失调的威胁，主要原因是生物圈已经受到碳氧平衡失调的威胁，

40、主要原因是_的排放量大量增加、人类活动造成植被大量的破坏的排放量大量增加、人类活动造成植被大量的破坏等。应该采取什么措施？谈谈你的看法等。应该采取什么措施？谈谈你的看法(至少两条至少两条)。_叶绿体叶绿体氧气氧气根根气孔气孔二氧化碳二氧化碳要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放；植树造林保护植要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放；植树造林保护植被被第第8 8课时课时 归类示例人教版人教版 类型二考查光合作用的探究实验类型二考查光合作用的探究实验例例22011南安南安 某生物兴趣小组进行的实验操作如下，某生物兴趣小组进行的实验操作如下，请分析回答：请分析回答：将银边天竺葵置于暗处将银边天竺葵置于暗处4

41、8小时；小时；将叶片将叶片B用透明塑料袋包扎用透明塑料袋包扎(如图如图82所示所示)，塑料袋内，塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠放入适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳碳)；图图82第第8 8课时课时 归类示例人教版人教版淀粉淀粉蓝蓝淀粉淀粉叶绿体叶绿体(素素)二氧化碳二氧化碳叶绿素叶绿素将处理后的银边天竺葵移到阳光下将处理后的银边天竺葵移到阳光下2 2小时后摘取叶片小时后摘取叶片A A和和叶片叶片B B；把叶片把叶片A A、B B分别进行水浴加热后漂洗；分别进行水浴加热后漂洗；漂洗后分别对叶片漂洗后分别对叶片A A、B B滴加碘液。滴加碘液。(1)(1

42、)步骤步骤将银边天竺葵置于暗处将银边天竺葵置于暗处4848小时的目的是将叶片小时的目的是将叶片中原有的中原有的_运走耗尽。运走耗尽。(2)(2)叶片叶片A A滴加碘液后绿色部分变为滴加碘液后绿色部分变为_色，非绿色部色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是_，该实验的变量是，该实验的变量是 。(3)(3)叶片叶片B B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料的原料_。(4)(4)步骤步骤水浴加热的目的是脱去叶片中的水浴加热的目的是脱去叶片中的_。第第8 8课时课时 归类示例人教

43、版人教版 解析解析 本题通过实验探究了光合作用的产物、场所以及本题通过实验探究了光合作用的产物、场所以及原料。实验中叶片原料。实验中叶片A A的绿色部分是对照组，与非绿色部分对的绿色部分是对照组，与非绿色部分对照变量是叶绿体，证明了光合作用的场所是叶绿体。与照变量是叶绿体，证明了光合作用的场所是叶绿体。与B B叶叶对照，变量是二氧化碳，证明了光合作用的原料是二氧化对照，变量是二氧化碳，证明了光合作用的原料是二氧化碳。根据淀粉遇碘变蓝的特性，证明了光合作用的产物是碳。根据淀粉遇碘变蓝的特性，证明了光合作用的产物是淀粉。淀粉。第第9 9课时课时|绿色植物的呼吸作用人教版人教版第第9 9课时课时 绿

44、色植物绿色植物的呼吸作用的呼吸作用 第第9 9课时课时 考点整合考点整合人教版人教版考点考点1呼吸作用呼吸作用 概念概念细胞利用细胞利用_，将，将_分解成分解成_和水，并且将和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。反反应式应式有机物氧气有机物氧气二氧化碳水能量二氧化碳水能量(储存着能量储存着能量)原料原料有机物、氧气有机物、氧气条件条件有光无光都可以有光无光都可以场所场所线粒体线粒体产物产物二氧化碳、水二氧化碳、水实质实质分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量意义意义为生命活动提供能量为生命活动提供能量氧氧有

45、机物有机物二氧化碳二氧化碳第第9 9课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总结 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正

46、是呼吸作用释放出来的。的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。第第9 9课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2呼吸作用的演示实验呼吸作用的演示实验实验装置实验装置实验现象实验现象实验结论实验结论甲瓶温度升高，乙瓶甲瓶温度升高，乙瓶不变不变种子呼吸作用释放种子呼吸作用释放_澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊种子呼吸作用释放种子呼吸作用释放_甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧正常燃烧种子呼吸作用消耗种子呼吸作用消耗_能量能量二氧化碳二氧化碳氧气氧气第第9 9课时课时 考点整合人教版人教版 思维警示思维警示 在上述实验中，

47、也可以用新鲜的豆苗来代替，在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。验结果。第第9 9课时课时 归类示例人教版人教版 类型一考查植物的呼吸作用类型一考查植物的呼吸作用归类示例例例1 120112011温州温州 绿色植物的呼吸作用会产生二氧化绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜想：种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳，碳，小明猜想：种子的萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图他设

48、计了如图9 91 1所示的实验装置。打开所示的实验装置。打开D D装置中的阀门，装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。水位下降，空气就会依次进入装置。图图91第第9 9课时课时 归类示例人教版人教版 解析解析 此题通过实验设计，证明了种子的呼吸作用产生二此题通过实验设计，证明了种子的呼吸作用产生二氧化碳。氧化碳。A A装置中氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，排除了装置中氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，排除了进入进入C C装置中的二氧化碳来自空气的可能。实验现象是石灰水装置中的二氧化碳来自空气的可能。实验现象是石灰水变浑浊，证明了萌发的种子产生二氧化碳。变浑浊，证明了萌发的种子产生二氧化碳

49、。D D装置的设计很好装置的设计很好地保证了气体从左侧进入。地保证了气体从左侧进入。吸收空气中的二氧化碳，排除干扰吸收空气中的二氧化碳，排除干扰C C装置中的澄清石灰水变浑浊装置中的澄清石灰水变浑浊 可以通过控制水流的速度来控可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度；可以收集气体；防止外界的气体从右制空气通入的速度；可以收集气体；防止外界的气体从右侧进入侧进入C C装置等装置等(答出一点即可答出一点即可)(1)A装置的作用是装置的作用是_。(2)如果观察到如果观察到 现象，则现象，则小明的猜想是正确的。小明的猜想是正确的。(3)请指出请指出D装置的一个优点装置的一个优点 。第第9 9课时课时

50、 归类示例人教版人教版变式题变式题 20112011徐州徐州 呼吸是生命的标志，有关呼吸的呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是说法错误的是()A A温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用B B土壤板结不利于植物根部的呼吸作用土壤板结不利于植物根部的呼吸作用C C植物体到晚上才能进行呼吸作用植物体到晚上才能进行呼吸作用D D呼吸作用是在活细胞内进行的呼吸作用是在活细胞内进行的C第第9 9课时课时 归类示例人教版人教版 类型二考查光合作用与呼吸作用的区别与联系类型二考查光合作用与呼吸作用的区别与联系例例22011泰安泰安 图图92曲线表示植