人音版（敬谱）五下音乐-第5课-演唱 美丽的夏牧场-教案、教学设计(配套课件编号：90157).docx

1、美丽的夏牧场美丽的夏牧场教学设计教学设计 一、教材分析： 美丽的夏牧场在五年级音乐课本民族音乐文化中起了承 上启下的作用，让学生进一步了解我国的民族音乐文化。 美丽的夏牧场是单 一部体式歌曲，4/4 拍，G 大调，曲调轻快柔和，歌曲描绘了在美丽的新疆，天 山脚下的恰布河旁，有一个美丽的夏牧场，那里红梅朵朵开，绿水绕着毡房的美 好景象。歌曲的音域不宽，只有六度，加上多次反复，很适合小学高年级的学生 学唱，同时也适合于读谱练习。 二、学情分析：新课标中指出：五年级学生属于高年级学生，学生的体验 感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的体裁、形式，增加合

2、唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生 动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。并且五年级部分学生已进入变声期，应 渗透变声期嗓音保护知识。 三、教学目标： 1.情感态度价值观 能有感情地演唱歌曲美丽的夏牧场感知民族音乐风格，热爱民族音乐。 2.过程与方法 通过聆听、视唱、情景、合作、感受的教学方法，使学生更好的了解歌曲内 容、学唱歌曲，感知民族音乐风格。 3.知识与技能 唱准前、后十六分音符及附点四分音符时值，了解连音线的作用并能在实际 演唱中加以运用。 四、教学重点：用赞美的情绪演唱歌曲美丽的夏牧场 五、教学难点：1.前、后十六节分音符的正确演唱； 2.附点四分音符时值的正确演唱； 3.了解连

3、音线的作用并在演唱中运用。 六、教学方法：情景法、聆听法、合作学习法、视唱法。 七、教学用具：多媒体、钢琴、手鼓、手铃。 八、教学过程： （一）导入：1.发声练习（上行级进和下行级进） 2.介绍好朋友阿肯（PPT 哈萨克小伙阿肯想带大家去他的家乡看一看） 老师范唱（划拍） 请同学找一找这条旋律中有没有上行级进和下行级进。 【设计意图】发声练习引出上下行级进的概念，在新课中学以致用。创设情 境，激发学生想挑战、想学习的兴趣。 （二）新课教学：师生合作唱一唱： 1.师：前两小节 生：后两小节 交换唱 完整唱四小节旋律（有唱名提示的） 30s 准备记下这条旋律考验升级（去掉唱名提示，再唱完全没有提示

4、的 四小节旋律） 隐藏第三小节唱一唱 隐藏第一、四小节唱一唱 隐藏第二小结唱一唱 2.通过考验启程欣赏沿途的风景（第一遍放音乐，PPT 展出哈萨克民族相 关文化）引出课题 【设计意图】提前熟悉歌曲旋律并能背唱四小节旋律。 3.出示总乐谱 对照总谱，听音乐（第二遍）歌曲描绘的是怎样的景色； 听音乐跟唱自己的那句（要求跟唱自己的首先要听清前面一句） 接唱游戏（跟琴唱自己的那句，老师唱“啊” ，从头至尾完整演唱） 4.看谱子跟音乐完整唱 问题：观察旋律与旋律之间有什么特点（相同乐句，相似乐句） 解决第 11 小节的节奏：前八后十六。 5.处理“啊” ： 节奏：带附点四分音符时值是一拍半 旋律:首调

5、m rm 加词： “啊”唱的圆润带一点“噢”的感觉 处理重拍 【设计意图】 在介绍民族文化的同时背景音乐设置为本课所学内容，聆听熟 悉旋律。 6、跟音乐完整唱两段词（个别问题单独解决） 7、完整的唱一唱谱子（首调） 8、歌曲处理：音乐情绪是欢快的，歌曲内容是游牧民族赞美家乡的，应带 着自豪的、喜悦的为家乡骄傲的表演情绪来演唱歌曲（调整坐姿、注意气息等） 【设计意图】 首调教学解决教学重点，让学生通过自己的演唱感受音乐美从 而喜欢少数民族歌曲。 （三）歌曲拓展：加入打击乐器为歌曲伴奏 【设计意图】通过学习使用打击乐器，提高学生的积极性。用分组表演的形 式合作，一起体验音乐，对音乐产生兴趣，增强了学生之间的合作意识。新课标 中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。 （四）小结：今天我们学习了一首哈萨克民族的歌曲，我们国家有 56 个民 族，哈萨克是其中之一，以后我们将继续一起学习其他的民族音乐，希望在学习 的过程中，同学们能够越来越喜爱我们的民族音乐。 下课！