人音版（敬谱）五下音乐-第1课-聆听 春天来了-教案、教学设计(配套课件编号：e5772).doc

1、学习者分析 1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天 的赞美。 在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、 变化(相似)重复的创作手 法 2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的 曲调， 不同的手法表现不同的情绪。 让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现 力。 教学目标 1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天 的赞美。 在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、 变化(相似)重复的创作手 法 2.聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同 的曲调， 不同的手法表现不同的情绪。 让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表

2、 现力。 教学重点难点 以及措施 1、了解装饰柱的造型特点与样式、了解装饰柱的造型特点与样式 2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。 教学准备 电子琴、录音机、磁带、光盘、 多媒体教学环 境 PPT 课件，多媒体计算机 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 导入过程导入过程 师播放轻松地音 乐 听音乐进教室 设境 激趣 培养了学生的动手能力培养了学生的动手能力 新授阶段新授阶段 欢迎学生新学期 的第一节课。 播放 事先找好的歌唱 春天的歌曲 1.介绍作曲家的 国籍及作品的背 景为导入。 (1)设问：“挪 威”-? (

3、2)讲解：春天对 地处北欧- 2.播放 致春天 。 (1)设问：你能根 据伴奏及-? (2)教师适时指 导， 听第一段的主 题片 生表演唱 边听歌曲边跟唱 聆听并回答问题 视听致春天 小组讨论回答问 题 帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等 承上启下 的作用 培养学生 的赏析能 力 帮助他们 听辨三段 培养了学生的动手能力培养了学生的动手能力 体的不同 情绪的音 乐表现。 表达出三 段音乐在 发展过程 中的情绪 变化。 创作阶段创作阶段 3.复听致春 天。 4.完成教材中的 书面作业。 5.三度(欣赏)创 作。 1.生态环保导入。 设问： (1)哪些小动物是 人类的好朋友?我 们要加以

4、保护。 (2)你能说出描绘 春天的 2.聆听范唱 小鸟 小鸟。 设问： (1)歌曲是几拍子 -(2)歌曲表 达了怎样-? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲 调。 设问：曲调每一 - ? (3)学唱合唱部分 (第二乐段)曲调。 要求学生在座位 上用脸部的表情 或微小动作， 让学生根据自己 的理解，用舞蹈动 作即兴表演对春 天来临时人们的 祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分 (第一乐段)。 (1)完整地唱全曲 曲调，要表达出欢 悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全 歌。注意合唱部分 要把三段 的发展变 化过程能 表达出来。 不求动作 和舞姿的 优美，主要 是体现学 生的自

5、主 参与及他 们对春天 的向往的 心情。 (复习 6/8 拍号，该拍 号在第9 册 第 1 课讲 过) 培养了学生的动手能力培养了学生的动手能力 4.学唱歌曲 (3)填入歌词要唱 得更有感情。 的和谐；注意用稍 快的速度表达喜 悦的心情； 评价作业评价作业 表演歌曲的处理 意见，如：演唱形 式；编配打击乐； 伴 舞 ； 小 品 表 演进行二度 创作表演。 表达对 春天的赞美。 要求学生在座位 上用脸部的表情 或微小动作， 让学生根据自己 的理解，用舞蹈动 作即兴表演对春 天来临时人们的 祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分 (第一乐段)。 (1)完整地唱全曲 曲调，要表达

6、出欢 注意每句 的休止符， 要唱得 “藕断丝 连”状，以 表达欢乐 的情绪。 培养了学生的培养了学生的评价评价能力能力 悦、活泼的情绪。 (2)用“la”唱全 歌。注意合唱部分 的和谐；注意用稍 快的速度表达喜 悦的心情； 要求：要求： 1.请将您做好的教学设计以 word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称； 2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评 价的重要标准。 备注：备注： 多媒体教学环境包括： 1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主） ； 2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教 育资源呈现的同时还能实现人机交互） ； 3.网络教学环境； 4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD 等） 。