人音版（敬谱）五下音乐-第3课-演唱 雪绒花-教案、教学设计(配套课件编号：50325).doc

1、 指导思想与理论依据 （一）指导思想：本课教学设计是以“培养学生音乐表现与聆听能力，培养学生能自信的演唱” 为指导思想，来设计歌曲学习相关知识的教学活动。 （二）理论依据： 音乐课程标准指出：表现是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐审美能 力的重要途径。本设计以歌曲雪绒花的演唱为核心内容，将“感受与鉴赏”领域的“音乐 情绪与情感”作为演唱的基石，演唱过程中始终以情带声。通过旋律分析，理解音乐作品后自 信的演唱，并提高学生的音乐综合表现能力。 教学背景分析 （一）教材分析 雪绒花选自人音版义务教育课程五年级（下册）第三单元歌曲教学雪绒花 ， 雪绒花 是美国电影音乐之声中的一首插曲，歌曲为三拍子的

2、抒情歌曲，情绪没有较大起伏，主要 表达作者对祖国的热爱。本节课的授课年级为七年级，授课课时为一课时，课型是以教唱为主 的综合课，所用到的教具有钢琴、多媒体、粉笔、奥尔夫打击乐器等。 （二）学情分析 聆听能力：已具备一定的学习基础，能够通过聆听较准确地判断歌曲的基本音乐要素；在较 为简单的作品学习中能够较准确的区分乐句及乐段的相同及不同。 识谱能力：具备较好的固定调识谱能力，能够较准确的识谱视唱，但对音准的控制能力还需 加强，特别是在合唱作品中表现的较为明显。 演唱能力：能够用美的声音随伴奏进行歌曲的演唱，能够较好的用声音来表现歌曲的情绪。 但是对于合唱歌曲，由于受声部的影响，声音和谐的控制还有

3、待加强。 学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺利展 开。结合音乐新课程标准，考虑到五年级的学生多为 11 岁左右，这个年龄段的学生在心理和生 理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在音乐能力 方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还需在老师的引导下 作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。 （三）教学方式与手段说明 1.采用器乐辅助、学习单辅助及小组合作方式，自主探究自学歌曲。 2.采用聆听法，初步感知歌曲的基本信息。 3.采用视唱、聆听、乐器辅助的方式逐步完成合唱学习。 （四）技术准备

4、 1.用打谱软件完成乐谱制作。 2.用画图软件完成课堂教学图片制作。 3.运用 powerpoint 完成教学 PPT 制作。 （五）前期教学状况、问题与对策 1.前期教学状况 聆听能力：在前期教学中，学生通过聆听已能够较准确地判断歌曲的情绪、速度、拍子、 演唱形式，乐句的划分等基本音乐信息，能够听辨简单的旋律，能够辨别乐句的相同与不同。 识谱能力：本年级学生在之前的学习过程中已具备较好的固定调识谱能力，但在视唱的的 过程中会出现音准、节奏不稳定的问题。 合唱能力：能够随钢琴伴奏，在口风琴辅助下较准确的进行简单的合唱作品演唱。 2.存在问题： 在目前的合唱教学中虽然学生有了一定的演唱基础，但合

5、唱中的音准以及和谐的配合仍有 待加强。 3.解决策略： 在本节课中教师将指导学生通过已有的知识基础，通过学习单辅助、小组合作来尝试自主 探究，自学完成歌曲的学习，在口风琴辅助下通过分步骤听、唱来逐步解决合唱歌曲音准、节 奏及合唱中声部配合的问题。 教学目标(含重、难点) “情感态度价值观”目标：准确把握歌曲的内涵，升华音乐思想：上升到对大自然和祖国的 热爱。 “过程与方法”目标：让学生通过学唱歌曲雪绒花 ，了解音乐的形象和风格；通过分析、体 验加深对音乐内涵的理解。 “知识与技能”目标：学唱歌曲雪绒花 ，使学生准确、并有感情的演唱歌曲；把握三拍子音 乐的律动；运用合作学习演唱的方式，凸显社会主

6、义核心价值观的和谐二字；把握歌曲中八分 休止符的节奏型。 教学重点：准确并有感情的演唱歌曲 教学难点：三拍子音乐的律动八分休止符、合唱的音准、声音的和谐 教学流程示意 教学过程 一、 合唱练习常规训练 阶段目标：利用科尔文手势练习二声部和声，唱准三度、四度和声以及 s-r1 音准。解决演 唱难点，为唱好歌曲做准备。 二、学唱歌曲 阶段目标：通过聆听、划拍识读乐谱、乐器吹奏学唱歌曲。 （一） 首先学习歌曲一、二乐句 发声练习 解决大跳 演唱音准 识读合唱 曲谱 填词演唱 歌曲 观看视频 激发演唱 情感 介 绍 歌 曲 创 作 背景、雪 绒 花 的 有感情 演唱全 区英文 歌词 情感升华 高低两个

7、声部通过带着问题同时唱曲谱，自主感受两个乐句的旋律变化重复的特点，以 便更好地记忆歌曲旋律。 （二） 接下来高低两个声部同时划拍唱歌曲第三乐句曲谱、解决八分休止符的演唱。自后两个 声部同时唱全曲乐谱，寻找并明确起第个乐句承转合的旋律特点。并加入口风琴合奏， 完整感受旋律 （三）自后，进入随琴加中文歌词演唱全曲的环节 1、演唱过后，为学生带来音乐之声中第一次出现雪绒花演唱的视频，通过提问，你知 道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，通过小组讨论，感受表达了什么？进 一步让学生体会歌曲此时表达了上校渴望家庭幸福，子女健康的情感。 3、之后划拍跟琴轻声唱词。唱不好的第三乐句重点练练。 （

8、教师用指挥带） 三、为了让学生，更好的用情演唱歌曲，接下来设计了歌曲背景介绍 阶段目标：通过故事，让学生了解歌曲的创作背景。体会深深的爱国情。 你知道这首歌的来历吗？ 2、介绍音乐之声和雪绒花的故事，欣赏音乐之声中第二次出现雪绒花的视频 片段。 此时，会讲到： （美国电影音乐之声插曲） 音乐之声这部电影里还有一首比DO RE MI 更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花 ，雪绒花是一种植物，这种花在欧洲几乎是妇孺皆知。雪绒 花这个品种通常生长在一些海拔 1700 米以上的高山草地或岩地带上，据说在阿尔卑斯山海拔 4000 多米的冰川岩石地带，人们仍然可以看到在小洞和山岩缝隙中顽强生存绽放的雪绒花，为 此

9、它也被誉为阿尔卑斯山的名花。野生的雪绒花顽强而独立，生长在条件恶劣的山上，人们相 信在那里雪绒花王会指引那些采摘者们找到他们寻觅已久的花，但如果谁将花儿连根拔去，这 个人将会坠入万丈深渊。由于一般的人很难一睹雪绒花的芳颜，所以在奥地利，人们会认为见 过雪绒花的人都是英雄。据说从前奥地利的一些年轻人甘愿冒着生命危险，攀上陡峭的山崖， 只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，因为只有雪绒花才能代表为爱牺牲一切的决 心。 3、之后加入英文歌词，解决第三乐句英文歌词对位，并以第一人称的方式通过力度的变化，体 会深深的爱国情，不愿沦为阶下囚，为祖国愿奉献一切的情感 四、完整演唱 思考： 1、慢速三拍子节奏的

10、运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让 我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、 安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一 些。 ） 2、有感情地演唱歌曲中、英文歌词 五、最后小结 这朵柔弱的小花，体内蕴含着无限的爱的能量，大家更是用歌声赋予了雪绒花生命，愿同学 们能像你们的歌声一样，热爱生活，热爱自己的家乡。 学习效果评价设计 本课的教学评价主要以教师评价和学生小组合作学习中的互评为主，教师评价贯穿于课堂教 学始终，学生评价主要体现在小学合作学习过程中，互相对学习过程中的问题进行及

11、时的评价。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 一、围绕社会主义核心价值观开展教学 本课为五年级（下）唱歌课雪绒花 ，这节课是在践行党的“十九大”习近平总书记报告 重要精神，落实党和国家有关加强和改进学校美育工作的方针、政策，探索、总结富有特色、 有效的、利于学校实践的美育教育研究成果，进一步推进我校美育工作为前提未涉及的。 本节课我以爱国、和谐为主线，围绕教材分析、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过 程这五个方面，运用音乐的特殊语言进行展开。 二、创设情境激发爱国情感的表现 我在整个教学中， 好的教学方法不仅能让学生准确快速的掌握知识还能让整个教学过程丰 富

12、多彩，在本节课的教学过程中采用了以下三种教学方法，运用情境创设法结合多媒体让学生 欣赏电影片段，来增进学生学习的兴趣，突发爱国的社会主义核心价值观。使学生们主动参与 到音乐活动中来，丰富学生的视野。 三、多种方法自主学习合唱 运用启发式教学法，通过提出问题启发引导学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的 音乐感受和鉴赏能力；同时运用参与体验法，通过分组开展音乐活动，发展学生的音乐表现能 力。 通过以上三种教学方法，来辅助教授引导等教学手段。而学生作为学习的主体要让他们主 动积极的的学习选择的学法也很重要，所以我通过欣赏法、律动法、小组讨论法让学生积极思 维、主动探索、层层深入，从而培养他们的综

13、合能力。本节课运用的教学理念如下，其中最为 突出的是强调音乐实践，鼓励音乐创作，凸显了社会主义核心价值观的爱国与和谐。 本课通过学习雪绒花 ，学生学习演唱的同时，解决了音乐表现上的问题，同时在课堂上 极大的发挥了社会主义核心价值观的运用。 教学反思 一.教学目标明确，操作性强。 主要是通过自主学唱，观赏影片片段，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对 祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。我认为：短短的一节课不应该负载过多的 东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的 直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不

14、需要过多的语 言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。 二.教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则 先由多次视唱和演唱雪绒花 ，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥，了解歌曲的内容、体会 歌曲表达的情感。之后在充分聆听的基础上学唱歌曲，由上校演唱的一曲优美抒情的雪绒花 片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。最后观看了上校在影片结尾处深情而略带 哽咽地演唱的雪绒花 ，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了 教学任务。 雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演 唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不

15、自禁地要用英文演唱。学生用 英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所 说： “音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。 ”课后，有的学生对我说： “魏老师，我满脑子都 是雪绒花这首歌！这正是我期望达到的效果！ ” 三.教学注重细节，体现自己的特色 “细节决定成败” ！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自 己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清 晰；另外，我还充分利用多媒体，尽可能给学生提供体会。高年级的学生需要优质的音乐情感 表达，身临其境，表现美的音乐、美的语言。和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的 熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵，很好的体现了社会主义核心价值观。 四.这节课也有一点不足和遗憾： 遗憾就是：由于一些原因， 雪绒花歌曲配的精美而富有意境的动画片没用，无法为这节 课增添一道亮丽的色彩！真是遗憾! 通过这节课，我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念 的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学 生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。