《探究凸透镜成像的规律》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-1.ppt

1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。1.当凸透镜当凸透镜靠近靠近课本时，透过凸透镜看课本课本时，

2、透过凸透镜看课本上的字，你发现了什么？上的字，你发现了什么？观察观察2.当凸透镜当凸透镜逐渐远离逐渐远离课本时，透过凸透镜看书本上课本时，透过凸透镜看书本上的字，你又有什么发现？的字，你又有什么发现？当凸透镜离课本当凸透镜离课本较近较近时，我们看到字时，我们看到字正立放大正立放大的像。的像。当凸透镜当凸透镜逐渐远离逐渐远离课本时，我们先看课本时，我们先看到的是字到的是字倒立放大倒立放大的像，然后我们看到的像，然后我们看到字字倒立缩小倒立缩小的像。的像。发现发现 提出问题提出问题 凸透镜既能成凸透镜既能成正立、放大正立、放大的像，也的像，也能成能成倒立、放大倒立、放大的像，还能成的像，还能成倒立

3、、缩倒立、缩小小的像。那么，凸透镜成各种不同性质的像。那么，凸透镜成各种不同性质像可能与像可能与什么因素什么因素有关？有关？发现：发现：凸透镜能成不同性质的像。凸透镜能成不同性质的像。提出问题：提出问题：猜想：猜想：设计实验设计实验 像的像的正倒、大小、虚实正倒、大小、虚实可可能跟能跟物体到凸透镜的距离物体到凸透镜的距离有关有关像的像的正倒、大小、虚实正倒、大小、虚实可能跟可能跟哪些因素哪些因素有关？有关？u 1.物距物距(u)：物体物体到到凸透镜光心凸透镜光心的距离；的距离；v v2.像距像距(v)：像像 到到凸透镜光心凸透镜光心的距离；的距离；S2=50.0cmS1=33.0cmS3=74

4、.3cmv 50.033.0=17.0cm74.3-50.0=24.3cm信息快递信息快递信息快递信息快递1.了解与透镜有关的光学名词的物理意义了解与透镜有关的光学名词的物理意义虚像虚像:;实像实像:.能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像能在屏幕上呈现，由实际光线会聚而成的能在屏幕上呈现，由实际光线会聚而成的准备实验准备实验1 1、要探究凸透镜的成像规律需要哪、要探究凸透镜的成像规律需要哪些器材？些器材？凸透镜、凸透镜、光具座光具座蜡烛、光屏、蜡烛、光屏、刻度尺刻度尺2 2、测定所选凸透镜的焦距、测定所选凸透镜的焦距f=f=_ _ _ _cm_cm10使烛焰的像

5、成在光屏的使烛焰的像成在光屏的中央部分中央部分(1)在光具座上从左到右依次放上：在光具座上从左到右依次放上：_。蜡烛、凸透镜、光屏蜡烛、凸透镜、光屏设计实验设计实验实验时应怎样放置器材？实验时应怎样放置器材？(2)调节烛焰、透镜、光屏，使他们的调节烛焰、透镜、光屏，使他们的中心中心 等高共线等高共线 3.固定固定凸透镜的位置，使其处于凸透镜的位置，使其处于整刻度整刻度处，处，让烛焰从距凸透镜较远处让烛焰从距凸透镜较远处逐次靠近逐次靠近透镜透镜,每次都每次都调节光屏到凸透镜的距离调节光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成使烛焰在光屏上成清清晰晰的像的像.4.当烛焰在光屏上成当烛焰在光屏上成倒立、缩

6、小倒立、缩小的像时，的像时，测量并记录这时的测量并记录这时的物距和像距物距和像距。5.当烛焰在光屏上成当烛焰在光屏上成倒立、放大倒立、放大的像时，测的像时，测量并记录这时的量并记录这时的物距和像距物距和像距。像的性质像的性质实验次数实验次数物距物距u/cmu/cm像距像距v/cmv/cm倒倒立、立、缩缩小小的像的像1 12 2倒倒立、立、放放大大的像的像1 12 2收集证据收集证据f10cm实验次数实验次数 物距物距u/cmu/cm像距像距v/cmv/cm像的性质像的性质1 12 2 6.通过我们测得的几组数据通过我们测得的几组数据,你是否可以你是否可以猜想一下猜想一下,在何种情况下可以得到等

7、大的像在何种情况下可以得到等大的像?科科学家通过理论和实验的研究指出学家通过理论和实验的研究指出,当物距是焦当物距是焦距的距的2倍时倍时,像和物等大像和物等大.请你用实验验证一下请你用实验验证一下这个条件是否正确这个条件是否正确.像距是多少像距是多少?像是正立像是正立,还还是倒立的是倒立的?科学发现不都是靠实验归纳得来的科学发现不都是靠实验归纳得来的,理理论研究也是很重要的论研究也是很重要的,它能使科学家提它能使科学家提出正确的猜想出正确的猜想,指导实验和对实验的结指导实验和对实验的结果进行科学论证果进行科学论证.F2FF2FO 7.7.当物体移到凸透镜的焦点以内时，用眼睛当物体移到凸透镜的焦

8、点以内时，用眼睛通过透镜观察烛焰，你能看到它的像么？这个通过透镜观察烛焰，你能看到它的像么？这个像是放大的，还是缩小的？是正立的，还是倒像是放大的，还是缩小的？是正立的，还是倒立的？你能在光屏上找到它么？立的？你能在光屏上找到它么？通过透镜直接观察蜡烛一侧通过透镜直接观察蜡烛一侧像的性质像的性质实验次数实验次数物距物距u/cmu/cm像距像距v v 正立、放大正立、放大的像的像1 12 2小结与交流小结与交流 分析上述各表中信息分析上述各表中信息,归纳总结凸透镜归纳总结凸透镜成像的规律成像的规律.当物距当物距 焦距时焦距时,成倒立、成倒立、缩小的缩小的 (实实/虚虚)像像.当物距当物距 焦距时

9、焦距时,成倒立、成倒立、等大的等大的 (实实/虚虚)像像.当物距当物距 焦距时焦距时,成倒立、放大的成倒立、放大的 (实实/虚虚)像像.当物距当物距 焦距时焦距时,成正立、成正立、放大的放大的 (实实/虚虚)像像.大于大于 2 2 倍倍实实等于等于 2 2 倍倍实实实实小于小于 2 2 倍大于一倍倍大于一倍小于小于 1 1 倍倍虚虚你学到了什么你学到了什么?物距像距成像情况u 2ff v 2fu=2fv=2ff u 2fu f同侧同侧凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律倒立缩小的实像倒立缩小的实像倒立等大的实倒立等大的实像像倒立放大的实像倒立放大的实像正立放大的虚像正立放大的虚像第第 十十 一一

10、章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖

11、直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向

12、上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身

13、具有重力。G1=0.4NGG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab