2022年北师大初中生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》公开课课件11.ppt

1、资料：资料：许多作物是在春天播种的许多作物是在春天播种的,在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了,但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播但是过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。种子萌发需要什么条件？种子萌发需要什么条件？2.2.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。3.3.运用对照实验法设计并完成对运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境

2、条件种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实的探究，学会控制实验条件。验条件。1.1.探究种子的营养成分。探究种子的营养成分。探究种子的营养成分探究种子的营养成分（1 1）提出问题）提出问题:种子内含有哪些营养成分种子内含有哪些营养成分?（2 2）作出假设）作出假设:种子内含有有机物和无机物种子内含有有机物和无机物（3 3）设计并实施实验方案）设计并实施实验方案1.1.探究过程探究过程填一填填一填:将下列操作对应的现象和可能的结论填入下表将下列操作对应的现象和可能的结论填入下表操作操作现象现象结论结论种子成分里有种子成分里有水分水分无机盐是种子的成分无机盐是种子的成分面粉里有淀粉面粉里有淀粉面粉

3、里可能有蛋面粉里可能有蛋白质白质种子里有脂肪种子里有脂肪试管壁上有水雾试管壁上有水雾剩下不能燃烧的灰剩下不能燃烧的灰糨糊变成蓝色糨糊变成蓝色纱布里留下柔纱布里留下柔韧的韧的“面筋面筋”种胚在白纸上留下油迹种胚在白纸上留下油迹(4)(4)记录实验现象记录实验现象,分析并得出结论分析并得出结论实验证明实验证明,任何植物种子都含有无机物任何植物种子都含有无机物(水分、无机盐水分、无机盐)和有机物和有机物(淀粉、蛋淀粉、蛋白质、脂肪白质、脂肪)，而且都是有机物比无机物多。，而且都是有机物比无机物多。1.1.烘烤试管内的干种子时烘烤试管内的干种子时,试管口为什么要稍稍向下倾斜试管口为什么要稍稍向下倾斜?

4、提示提示:防止水蒸气冷凝回流炸破试管。防止水蒸气冷凝回流炸破试管。2.2.怎样判断种子中含有无机物和有机物怎样判断种子中含有无机物和有机物?提示提示:有机物能燃烧，无机物不能燃烧。有机物能燃烧，无机物不能燃烧。3.3.遇碘变蓝是面粉中哪种成分的特性遇碘变蓝是面粉中哪种成分的特性?提示提示:淀粉。淀粉。4.4.面团中有柔韧性的物质主要是什么成分面团中有柔韧性的物质主要是什么成分?提示：提示：蛋白质。蛋白质。5.5.为什么要将小麦种子放在火上烘烤一会儿为什么要将小麦种子放在火上烘烤一会儿?提示：提示：去除水分去除水分 讨讨 论论:2.2.种子萌发的内部条件种子萌发的内部条件（2 2）发育成熟而完整

5、的胚）发育成熟而完整的胚（3 3）有生活力且不处于休眠期）有生活力且不处于休眠期（1 1）足够供胚发育的营养物质）足够供胚发育的营养物质无机物无机物有机物有机物水分水分无机盐无机盐淀粉淀粉蛋白质蛋白质脂肪脂肪说一说说一说:种子萌发成幼苗时种子萌发成幼苗时,各部分结构的形态是怎样变化的各部分结构的形态是怎样变化的?你能说出变化的原因你能说出变化的原因吗吗?可见可见,种子萌发还必须种子萌发还必须要要有足够的营养物质来满足胚生活的需要有足够的营养物质来满足胚生活的需要.3.3.测定种子的发芽率测定种子的发芽率种子发芽率种子发芽率农作物播种前，要进行选种和测定种子的发芽率农作物播种前，要进行选种和测定

6、种子的发芽率100%100%萌发的种子数实验种子数这些种子没有萌发的原因是什么这些种子没有萌发的原因是什么?(种子自身有问题种子自身有问题,或是种子存在的环境有问题或是种子存在的环境有问题)猜一猜猜一猜:种子萌发的外部条件种子萌发的外部条件1.1.我们探究的问题是种子的萌发需要哪些适宜的环境条件。我们探究的问题是种子的萌发需要哪些适宜的环境条件。2.2.根据你的亲身体验和从农作物播种中受到的启发根据你的亲身体验和从农作物播种中受到的启发,对问题作出假设。对问题作出假设。3.3.可能有多种环境因素影响种子的萌发可能有多种环境因素影响种子的萌发,应采取单因子实验法应采取单因子实验法,要设置对照实验

7、。要设置对照实验。提提 示示:把你的实验方案跟大家分享一下把你的实验方案跟大家分享一下能不能从别人的设计中获得启发能不能从别人的设计中获得启发空气空气空气空气空气空气空气空气水水水水水水20-2520-254-8 4-8 1 12 23 34 4说一说说一说:看一看看一看:问题会越辩越明问题会越辩越明1.1.该实验有没有对照组该实验有没有对照组?如果有是哪一组如果有是哪一组?为什么为什么?提示：有；第提示：有；第3 3组；第组；第3 3组能萌发。组能萌发。2.2.实验中设置了几组对照实验中设置了几组对照?分别是哪几组分别是哪几组?提示：三组对照。提示：三组对照。1 1与与3 3；2 2与与3

8、3；4 4与与3 3。议一议议一议:3.3.通过分析你能得出什么结论通过分析你能得出什么结论?提示提示:适量的水分、适宜的温度、充足的空气是种子萌发所必须的。适量的水分、适宜的温度、充足的空气是种子萌发所必须的。4.4.如果实验装置中只放一粒种子对实验结果有什么影响如果实验装置中只放一粒种子对实验结果有什么影响?提示：提示：偶然性大，实验误差大。偶然性大，实验误差大。种子萌发时要求有适量的水分、适宜的温度和充足的空气，缺少其中的任何一种外界种子萌发时要求有适量的水分、适宜的温度和充足的空气，缺少其中的任何一种外界条件种子都不能萌发条件种子都不能萌发.结论结论:种子萌发时种子萌发时,胚需要大量的

9、有机物胚需要大量的有机物,一方面用其作一方面用其作 “燃料燃料”,为种子的萌发提供动为种子的萌发提供动力力;一方面为新细胞的组建提供一方面为新细胞的组建提供“建筑材料建筑材料”。但胚能直接利用的是能溶于水的有机物。但胚能直接利用的是能溶于水的有机物。因此因此,种子中储藏的淀粉、蛋白质和脂肪等不溶于水的有机物必须转变为能溶于水的有机种子中储藏的淀粉、蛋白质和脂肪等不溶于水的有机物必须转变为能溶于水的有机物物,才能被胚吸收和利用。种子中这些物质的转变必须要在酶的参与下才能完成。才能被胚吸收和利用。种子中这些物质的转变必须要在酶的参与下才能完成。阅读材料阅读材料 酶是活细胞中具有催化能力的蛋白质酶是

10、活细胞中具有催化能力的蛋白质,它能参与细胞中一切物质变化它能参与细胞中一切物质变化,而自己却不会损伤。酶的这种催化作用的发挥需要适量的水分、适宜的温而自己却不会损伤。酶的这种催化作用的发挥需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气等外界条件。度和充足的空气等外界条件。阅读材料阅读材料种子萌发的条件种子萌发的条件自身条件自身条件外界条件外界条件成熟的、结构完整的胚成熟的、结构完整的胚有活力的胚有活力的胚充足的营养物质充足的营养物质适量的水分适量的水分充足的空气充足的空气适宜的温度适宜的温度1.1.下列不是种子萌发所需条件的是下列不是种子萌发所需条件的是()()A.A.充足的阳光充足的阳光 B.B.充

11、足的空气充足的空气C.C.适宜的温度适宜的温度 D.D.适量的水分适量的水分2.2.下列条件下种子可以正常萌发的是（）下列条件下种子可以正常萌发的是（）.多肥、积水、温暖的土壤多肥、积水、温暖的土壤.寒冷、疏松、水分充足的土壤寒冷、疏松、水分充足的土壤.温暖、潮湿、松软的土壤温暖、潮湿、松软的土壤.温暖、干燥、松软的土壤温暖、干燥、松软的土壤A AC C3.3.把大米、豆瓣播种到土壤里能长出幼苗来吗？把炒熟的种子置于适宜的外界条件下把大米、豆瓣播种到土壤里能长出幼苗来吗？把炒熟的种子置于适宜的外界条件下能萌发吗？为什么？能萌发吗？为什么？不能。大米、豆瓣是不完整的胚；炒熟的种子的胚已死亡。不能

12、。大米、豆瓣是不完整的胚；炒熟的种子的胚已死亡。4.4.小红和小明在探究种子萌发的外界条件时，将小红和小明在探究种子萌发的外界条件时，将6 6粒具有萌发能力的玉米种子，按下图分粒具有萌发能力的玉米种子，按下图分别放入别放入A A、B B两个烧杯中。将两个烧杯中。将A A烧杯放在烧杯放在2525的通风地方，的通风地方，B B烧杯放在冰箱中。试分析两个烧烧杯放在冰箱中。试分析两个烧杯中种子萌发的情况杯中种子萌发的情况.（1 1）A A烧杯中能萌发的种子是烧杯中能萌发的种子是_，不能萌发的种子是，不能萌发的种子是_._.原因是原因是_。（2 2）A A烧杯中可以有几组对照实验？烧杯中可以有几组对照实

13、验？_，分别为，分别为_。（3 3）B B烧杯中的三粒种子会不会萌发？烧杯中的三粒种子会不会萌发？_，原因是，原因是_。b ba ac ca a缺少水分、缺少水分、c c缺少空气缺少空气2 2组组不会不会都缺少萌发条件都缺少萌发条件a ba b、c bc b1 1号瓶号瓶2 2号瓶号瓶3 3号瓶号瓶4 4号瓶号瓶处理处理方法方法1010粒粒1010粒粒适量水适量水1010粒粒较多水较多水1010粒粒适量水适量水室温室温室温室温室温室温低温低温5.5.取一部分有活力的完整的绿豆种子按下表所示的方式进行处理，请分析回答：取一部分有活力的完整的绿豆种子按下表所示的方式进行处理，请分析回答：人，是从哪

14、里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于人，是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于是，很多民族都是神创造人的传说。是，很多民族都是神创造人的传说。女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第一个娃娃模样的小东西女娲掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团成了第一个娃娃模样的小东西 她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成她想了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就

15、出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。大地虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一大地虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？批再创造一批吗？后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男女配合起来，叫他们自后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分成男女，让男女配合起来，叫他们自己去创造后代。己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。远古埃及神灵 在埃及

16、古代神话中，最初世界是混沌无序的。天神阿图姆希望自己 具有灵魂和肉体，之后他创造了一座小山，否则在这个混沌的世界里他 没有立足之地。阿图姆是一个没有性别的天神，他的眼睛能看到一切事情。他从嘴 里吐出一个儿子舒空气之神；然后又吐出了一个女儿特夫努特 湿气女神。他们两个天神负责重新改变宇宙混沌状态的任务，舒和特夫努特建立了土地之神格布和天空之神努特，起初格布和努特互相缠绕在一起，但是格布将努特举了起来，逐渐新的世界秩序建立了起来，但是 舒和特夫努特消失在黑暗之中。阿图姆挖出了自己的眼睛用来寻找舒和特 夫努特，最后舒和特夫努特再次返回到阿图姆 的身边，阿图姆十分高兴，眼泪激动得流了 下来，当每滴眼泪

17、落在地面上就形成了一 个人类。进化的阶段进化的阶段时时 间间特特 征征古猿古猿南方古猿南方古猿能人能人直立人直立人前700万前800万人类和类人猿的共同祖先，开始向不同方向进化前420万前100万能直立行走，脑容量很小，在450530ml之间，与现代类人猿的脑容量差不多。前200万前175万颅骨壁变薄，脑容量增大，平均为680l左右，能够制造工具。前200万前20万脑容量明显增大，上、下肢已经有了明显的分工，额后倾、眉嵴粗壮、下颌骨无颏，使用的石器功能各异、加工精细，北京人已经会用火。南方古猿（前420万-前100万）南方古猿化石最早发现于1924年，地点是在南非金伯利以北，那是一个幼年古猿的

18、头骨。后来，在南非马卡潘山洞、唐恩等地和东非奥莫、奥杜威等地也有发现。这些化石主要是头骨、下颌骨、髋骨、牙齿、四肢骨等。南方古猿的牙齿、头颅、髋骨等和人相近，和猿类有显著的差别，可能已会使用工具和直立行走。能人（前200万-前175万）1960年，就在玛丽利基于坦桑尼亚的奥杜韦峡谷发现著名的“东非人”（即南方古猿鲍氏种）一年之后，她的大儿子乔纳森利基在奥杜韦峡谷发现了另一种类型人类的头骨骨片，还发现有与之相关的下颌骨、手骨以及其他的一些锁骨、手骨和足骨。这块头骨片相对较薄，表明这个个体比已知所有的南方古猿都要体格轻巧。其他的骨骼也证明这样的推测，尤其是颊齿较小。然而最为重要的是，这种新类型表现

19、出他们的脑子要比南方古猿大出50。又经过几年的发掘和研究，乔纳森和理查德的父亲、玛丽的丈夫路易斯利基下结论说，虽然南方古猿是人类祖先的一部分，但是这些新发现的化石却代表了最终 将产生出现代人的那一支早期人类类型。因此，路易斯利基把这个新类型命名为能人，作为人属的第一个早期成员。直立人（前200万-前20万）大多数研究者认为，过去一度画归爪哇猿人属、中国猿人属、阿特拉猿人属以及远人属等属名的化石全都属于直立人。爪哇猿人这个名称是德国动物学家海克尔在19世纪时定下来的。海克尔曾假定过去有过一种人科祖先，于是他把自己科学幻想的这种生物叫猿人。几年之后，荷兰外科军医迪布瓦于1891年在爪哇特里尼尔发现了一具头盖骨和其他一些骨化石。在头盖骨的附近，还发现了一根人科大腿骨。因为这根大腿骨长而且直，很像现代人类的股骨，迪布瓦断定这种人一定能够直立行走。他推测这根股骨与头盖骨同属于一个人，或者至少是属于同一类的人科成员，因此把这少量化石遗存定名为直立人。智人（早期前20万-前5万）（晚期前52万-前1万）完全直立，脑容量与现代人相同，制造工具能力大大提高，还创造出原始的绘画、雕刻、装饰品艺术。支持支持“进化论进化论”支持“神造论”