2022年冀教初中生物八上《光合作用的原料》公开课课件2.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2022年冀教初中生物八上《光合作用的原料》公开课课件2.ppt》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 光合作用的原料 2022 年冀教 初中生物 光合作用 原料 公开 课件 下载 _八年级上册_冀少版_生物_初中
- 资源描述:
-
1、营养是从土壤中吸收来的吗?营养是从土壤中吸收来的吗?水果的营养是从哪里来的?水果的营养是从哪里来的?海尔蒙特由此提出:海尔蒙特由此提出:构成植物体的原料来自水而不是土壤。构成植物体的原料来自水而不是土壤。探究竟一:光合作用需要二氧化碳探究竟一:光合作用需要二氧化碳第一步第一步乙乙甲甲剪取带有剪取带有5-85-8片叶的天竺葵枝条,插入盛有等量清水的片叶的天竺葵枝条,插入盛有等量清水的细口瓶中。细口瓶中。第二步第二步在两个培养皿中分别放入浓度为在两个培养皿中分别放入浓度为2525的的NaOHNaOH溶液和清水。溶液和清水。将第一步的细口瓶放在培养皿上。将第一步的细口瓶放在培养皿上。甲甲25%的的N
2、aOH溶液溶液乙乙清水清水第三步第三步用广口瓶将它们扣住,在瓶口涂抹一些凡士林防止漏气。用广口瓶将它们扣住,在瓶口涂抹一些凡士林防止漏气。乙乙甲甲第四步第四步把两套装置放在暗处一昼夜。(把两套装置放在暗处一昼夜。(想想这是为什么?想想这是为什么?)乙乙甲甲第五步第五步一起光照一起光照2 23 3个小时。个小时。乙乙甲甲第六步第六步检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉?检验这两套装置中的植物叶片是否产生了淀粉?前面咱们已经做了这个实验了?想想该如何做呢?前面咱们已经做了这个实验了?想想该如何做呢?第七步第七步从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子。从这两种装置中取大小基本相同的一片叶子。甲甲
3、乙乙第八步第八步第九步第九步甲甲乙乙观察现象观察现象甲甲乙乙推断实验结论推断实验结论空气中的成分空气中的成分氮气、氧气、二氧化碳等气体。氮气、氧气、二氧化碳等气体。小辞典小辞典二氧化碳是酸性气体,二氧化碳是酸性气体,NaOH溶液是强碱溶液,二者容易发溶液是强碱溶液,二者容易发生反应,即二氧化碳气体容易被生反应,即二氧化碳气体容易被NaOH溶液吸收。溶液吸收。甲中叶片检查淀粉时,叶片甲中叶片检查淀粉时,叶片_乙中叶片检查淀粉时,叶片乙中叶片检查淀粉时,叶片_不显蓝色不显蓝色显蓝色显蓝色 二氧化碳是光合作用的原料。二氧化碳是光合作用的原料。实验现象和结论实验现象和结论现现象象结论:结论:阅读课本阅
4、读课本3838页:页:资料分析资料分析探究竟二:光合作用产生的氧气的来源探究竟二:光合作用产生的氧气的来源C2H22C2H22CO218O2H218OC18O2O2H2O光照射下的小球藻悬液2020世纪世纪3030年代年代 鲁宾和卡门的同位素标记法实验鲁宾和卡门的同位素标记法实验光合作用中释放的氧气全部来自水。光合作用中释放的氧气全部来自水。1公顷的树林的叶片的总面积约为公顷的树林的叶片的总面积约为5000070000平方平方米米,每天能能吸收每天能能吸收150500千克的二氧化碳千克的二氧化碳,放出放出60400千千克的氧气。克的氧气。光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡光合作用维持大气中
展开阅读全文