人音版（敬谱）三下音乐-第8课-演唱 小巴郎童年的太阳-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30ac9).doc

1、人音版三年级下册第人音版三年级下册第八八单元单元 小巴郎，童年的太阳教小巴郎，童年的太阳教学学设计设计 教学内容：教学内容： 演唱小巴郎，童年的太阳 授课年级授课年级: : 三年级 教学目标：教学目标： 1. 情感态度与价值观：让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺 术美， 提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及 民族自豪感。 2. 过程与方法：本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生 双边互动活动表现歌曲。 3. 知识与技能：通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确的演 唱歌曲小巴郎，童年的太阳，掌握 x x x 和 x x x 的节奏，并能以

2、简 单的新疆舞蹈动作进行歌表演，表现维吾尔族音乐风格特点。 教材分析教材分析: : 这是一首具有新疆维吾尔族民族风格的儿童歌曲。音乐非常热情、活泼、开 朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运 用，突出了歌曲的新疆风格。寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气 势。 歌曲共分两段，第一段两个乐句采用了重复的手法，第二句只是在结尾旋律 作了级进上扬的变化。第二段开始是一个紧缩的乐句，“3 6”的上行四度进行 表现了小巴郎的热情和自豪。接下来的乐句节奏比第一段紧凑，旋律更多采用了 级进下行的旋律，情绪显得更加活泼、欢快，最后一句的“亚克西”也采用了逐 级下行的进行

3、， 每一拍的第一个音上还加入了重音记号， 既突出歌曲的节奏特点， 也使歌词所表达的赞美之情更为强烈。 教学重点：教学重点： 准确演唱小巴郎，童年的太阳 教学难点：教学难点： 掌握切分节奏，并能够边打节奏，边唱歌。 教学方法：教学方法： 体验法、听唱法、游戏法 教具准备教具准备: : 琴、多媒体、教学课件 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学。组织教学。 1. 师生问好。 2. 生和老师一起，做音乐律动。 师： 孩子们， 今天呢， 老师邀请我们班的小朋友去跳一支舞， 请全体起立。 播放小巴郎，童年的阳光的音乐。 二、二、 新课学习。新课学习。 1.模仿学习新疆典型节奏。 模仿老师，拍击节奏。

4、 师：孩子们，我们刚刚跳的是哪个民族的舞蹈？ 生：新疆。 师：你是怎么看出来的？ 生自由回答，师引导。 （移颈、托帽 ） 师：你们说的真准确啊。新疆不仅舞蹈美，音乐也很有特点。看，老师 今天带来了一个打击乐器，它叫做“铃鼓”，让我们用它去拍一拍新疆音乐中代 表性节奏吧。你们听。 师指导学生模仿。 （老师用铃鼓拍击切分节奏，指导学生模仿）。 出示切分节奏。 2/4 X X X X X 师：孩子们你们看，这就是我们拍击的节奏，我们再拍一拍。 让我们用这条节奏为一段新疆的音乐伴奏吧。 跟着音乐拍节奏。 2.出示歌名，完整聆听，学习第一乐段。 师：你们做的不错。今天呢，老师就带你们去学习这首带有新疆民

5、歌 风的乐曲小巴郎，童年的太阳。看到这个题目你们有没有什么疑问呢？ 生自由回答。 师： 那让我们带着这个问题， 去音乐当中寻找答案， 同时请你们去找一找， 刚刚我们为它伴奏的旋律出现在乐曲的什么位置呢？ 生自由说小巴郎的含义。 师：小巴郎，童年的太阳这首乐曲是一首带有新疆维吾尔族风格的乐 曲，而“小巴郎”在维语中就是“小男孩”的意思。 师范唱，生无声。 师：那你们找到我们之前学习的那一段了么？对，这是我们乐曲的前半部 分，也叫做第一乐段，那老师来唱一唱，你们想听么？老师想和你们合作一下， 我来边弹边唱，你们和我做无声模唱。 师范唱，生小声。 师：你们能跟老师的钢琴唱一唱么？这下你们小声模唱。

6、接龙，老师演唱每句前两个小节，生演唱每句后两个小节。 师：老师想和我们班的同学配合一下，我演唱有色块的部分，你们演唱没 有色块的部分。好么？ 师演唱过程中指导学生注意观察旋律的发展（加手势提示）。 a.旋律下行：1 7 1 6 - b.旋律上行：1 7 1 2 3 - 交换接龙，生唱前面，老师唱后面的部分。 a.师指导唱的不好的地方。（解决一字多音的问题）。 b.慢练，然后将整句连在一起唱。 跟钢琴完整唱。 生跟钢琴完整演唱，如果还有演唱不好的地方，师指导。 完整演唱第二段歌词。 回原速演唱。 3. 学唱最高音的那一段。 师：你们完成的很好。让我们跟着音乐完整来唱一唱这一段，歌曲不会的 地方，

7、我们无声唱一唱，同时找一找，我们整首乐曲的最高音在哪里？ 生完整聆听。 生自由回答。 师：你们找的不错，它出现在了乐曲的中间部分。而且你们发现这段音乐 有什么特点么？（速度快、音调高）那让我们先读一读歌词，然后再演唱。 有节奏的读歌词。 师用钢琴慢速教唱。 回原速唱。 用铃鼓伴奏。 师：让我们用铃鼓为这段旋律伴奏。 跟琴，加伴奏，提速提调完整唱。 4. 再听，学唱最后一段。 师：“亚克西亚克西亚克西，你们真棒。”孩子们你们唱的真好，老师也 忍不住唱出来了。那你们知道我刚刚唱的“亚克西”是什么意思么？它是一句 新疆话。请你们再来听一听，边听边思考，这个“亚克西”是什么意思呢？ 生自由回答。 师：

8、“亚克西”就是很棒，很厉害，有夸奖的意思。它出现在乐曲的什么 地方呢？（结尾部分）那让我们来唱一唱吧。 生直接唱，师指导。 师：让我们合作一下，我演唱前面这句，你们接后面这句好么？ 师指导完整演唱最后一段。 学习结束句。 学唱第二段歌词。 完整演唱第二乐段，注意指导 6.3 3 3 4 6 3 这一段，第一个音 是从高音降到低音，有一个八度跳进。 5. 跟琴完整演唱。 师：你们已经完成整首歌的挑战了，能够跟着老师的钢琴来完整的唱一 遍么？ 6. 跟伴奏演唱。 师：你们能跟着伴奏一起唱一唱么？伴奏的速度比较快，你们可以完成 挑战么？ 生跟音乐完整演唱。 7. 根据时间安排，多种方式巩固演唱。 三、总结。总结。 师：孩子们，今天我们一起和小巴郎一起，跳了新疆的舞，跳了新疆的 舞， 打了新疆的节奏， 唱了新疆的歌， 新疆还有更多美好的事物等着我们去发现， 希望在未来，我们都能够有机会去新疆看一看。 师用亚克西和生说再见。 师：亚克西亚克西亚克西，同学再见。 师：亚克西亚克西亚克西，同学再见！