人音版（敬谱）三下音乐-第4课-演唱 嘀哩嘀哩-教案、教学设计(配套课件编号：205a7).doc

1、课时：课时：一课时 教学内容：教学内容：学习歌曲和表演嘀哩嘀哩 教学目标教学目标: : 、知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰 的咬字吐字，表达春天来临欢欣喜悦的心情。 、技巧目标：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的 艺术形式表现形式和自制的打击乐表现主题， 培养学生综合能力。 、情感目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。 教学重点教学重点: : 经过调查，歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲。 在幼儿园， 校园广播， 以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。 所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有能完全唱对的， 因此我的教学重点为：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情

2、演唱 歌曲表达对春天的热爱。 教学难点：教学难点： 、引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。 、打好 X X X X X XX X X X X X X X “嘀哩哩 嘀 哩 嘀 哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩 ”节奏。 教材分析：教材分析： 嘀哩嘀哩是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋 律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对 歌曲情感的再延伸和发展。是以审美教育为主线的一堂表演音乐 课，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。 教学设计理念：教学设计理念： 以教学目标分类理论为依据，以感知美、体验美、理解美、 表现美为目的，以情感模式为主要教学模式，融合参与体验

3、模式 和情境陶冶模式等，通过情感唤起定向激趣阶段，情感深入感知 体验阶段，情感外化创造阶段，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表 演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐，让孩子 在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色，并综合音乐美术 舞蹈等艺术形式和表现手法，全面的培养学生的综合能力。 教学准备：教学准备：电子琴、录音机、大歌页、儿童画、节奏条、风筝。 教学方法：教学方法：引导法、情景教学法、感受法、启发式教学法等。 教学上限：教学上限： 、 能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱歌 曲嘀哩嘀哩。 、 使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式表 现形式和自制的打击乐表现主题，

4、并进行汇报表演，培养学生的 综合能力。 教学下限：教学下限： 学会唱歌曲嘀哩嘀哩。 教学中新的教学思路和突破点：教学中新的教学思路和突破点： 1、以“乐学”为主线，以音乐知识和技能为载体，围绕“乐” 展开教学。 2、教学语言通俗化更贴近学生生活。 教教 学学 过过 程程 教学流程教学流程 教教 学学 活活 动动 设计意图设计意图 一、自我 介绍 师：同学们好，我是你们的新朋友刘老师，很 高兴今天能和大家一起学习，你们欢迎吗？ 调节课堂 气氛 二、互动 导入 1、说一说聊一聊 师：老师今天给大家带来了几幅美丽的画 面，谁能说一说你从中看到了什么？ 课件出示：小河解冻，地上钻出嫩草，天空 中飞翔的

5、燕子， 绿油油的麦田， 金黄的油菜花， 漂亮的樱花 师：你这是什么季节的景象呢 生：你春天来了！ 师： 其实春天已经悄悄的来到我们身边， 就 在小朋友的眼睛里， 需要大家用心去观察去感 受。今天我们就来学唱一首描写春天的歌曲 嘀哩嘀哩 2.放范唱 引导学生 用语言来 描绘美丽 的季节， 为揭示课 题 做 铺 垫，做好 环 节 衔 接。激发 学习兴趣 三、 节奏练习 1.学习歌词 师： 大家请随着让我齐读歌词咱们看看怎 么歌唱春天的？ “嘀哩嘀哩” 又是什么小动物 的叫声？（师边拍手边领读歌词） 师：春天在哪呀？（提示学生记歌词。 ） “嘀哩嘀哩”是 生答略 师：对！黄鹂鸟的叫声。 2. 节奏学

6、习（出示节奏条） 感受节拍 便于记忆 歌词。 通过与黄 鹂鸟相互 问好的游 戏解决乐 曲中的节 奏难题， 将枯燥的 师：我们听听小黄鹂鸟在说什么呢？ XXX XX XX X XXX XX X （出示课件） 小朋友 欢迎 欢迎 你 小朋友 欢迎 你 师：我们应该对黄鹂鸟说什么？谁来说一 （师生齐拍节奏） 黄鹂鸟 欢迎 欢迎 你 黄鹂鸟 欢迎 你 师： 同学们拍的太好了， 小黄鹂鸟邀请我 们参加他们的春天音乐会， 让我们变成小黄鹂 鸟和它一起歌唱吧！ （把句子换成 嘀哩哩 嘀 哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 ） 生击掌来打这条节奏，反复打学生来巩固这 条节奏 理论变的 有趣，加 深学生对 重点节奏

7、 的记忆， 更 有实效性。 节奏正确 后填词演 唱以便及 时巩固。 四、歌曲 教学 1.生学唱歌曲 逐句教唱重点教唱第一段 师： 在我教唱的过程中， 我看到有些同学已 经迫不及待的也想唱起来了， 会唱的同学可以 小声的随老师一起歌唱。 注意小黄鹂鸟的声音 要清脆些。 2.点评纠错（一字多音如没有出现就忽 略） 3.自主创编律动 感受歌曲 快乐的情 绪。 让学生感 觉是自己 自学，有 成就感 记忆歌词 通 过 拍 师：参加春天音乐会小黄鹂鸟快乐的歌 唱，我们来伴舞怎么样？让我们想一想编一 些什么动作呢？只要你认为好看的动作都 可以。 生根据歌词逐句编创动作，师生一起做律 动。不跟录音或伴奏 师：

8、春天满眼的绿色，脱掉厚厚的棉衣田 野、 河边到处有我们游戏的身影你高兴吗？让 我们带着快乐的心情再来试试。 用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。 4. 分组练习。 分发头饰， 一组唱一组跳， 一组拍手 5 拓展延伸 师： 我看有些同学的手都拍红了， 咱们换种 方式来打拍子，想想我们身边有什么可以用 的？（提示：文具盒、钥匙串或拍腿等） 生：寻找身边的打击乐器 师： 我有个提议， 咱们现在来个课堂大 PK， （放伴奏分组比赛） 手、律动 等形式来 联 系 演 唱，引导 学生以轻 快和喜悦 的声音演 唱。 引导学生 利用身边 的物品做 打击乐为 乐曲伴奏 烘托气氛 五、 课堂展示 师： 这堂课同学们的表现太好了， 现在我拉 小提琴为同学们伴奏， 谁愿意和老师一起展示 一下我们小节目怎么样？（个别同学舞蹈展 示，其他同学演唱或打拍子） 展示教学 效果 六、 意犹未尽 师： 春天是美好的， 今天我们用歌曲的形式 表达自己对春天的热爱，你觉得还有什么方 式？对，可以画出来，写出来等等。请同学们 课虽终， 思未了， 趣不尽。 把看到的春天画出来。 师： 今天的同学们学习的非常认真， 现在我 就兑现我的承诺。（出示风筝）