人音版(敬谱)三下音乐-第3课-演唱 顽皮的杜鹃-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:1479d).docx
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- 人音版敬谱三下音乐_第3课_演唱 顽皮的杜鹃_教案、教学设计_公开课_配套课件编号:1479d 人音版 敬谱 音乐 演唱 顽皮 杜鹃 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 1479 下载 _三年级下册_人音版(敬谱)_音乐_小学
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1、 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 从学生的实际能力出发,以能完整唱好歌曲为起始目标,结合简单的多声部 合唱,丰富歌曲表现色彩。在提高学生歌唱能力的同时,巩固学生识读乐谱的能 力掌握知识与技能,使学生在歌唱与表演中感受音乐情绪与形象。 本课基于音乐课程标准中“能够用自然的声音.准确的节奏和音调,有表情的 独唱或参与齐唱.轮唱.合唱”的理念进行教学设计。 2.2.教学背景分析教学背景分析 一、教学内容分析一、教学内容分析 (一)核心内容 以顽皮的杜鹃演唱为核心内容,有机结合本领域的“演唱” “识读乐谱” 和 “综合性艺术表演” ; 以及结合他领域的 “音乐表现要素” 、 “音乐情绪与
2、情感” 。 (二)教材分析 顽皮的杜鹃是全册教材的第六册第三单元歌曲。这是一首奥地利童谣, 节拍为 4/4 拍,节奏简单,旋律活泼,流畅上口,曲调悠扬。歌曲以四分.八分音 符节奏构成,为 6 个乐句的一段体结构。 “sol mi”的旋律模仿杜鹃叫声贯穿全 曲,伴随着跳音,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景, 充满童趣。 二、学生情况分析二、学生情况分析 1.能够积极参与演唱活动,体验不同情绪的音乐,能够做出体态反应。 2.学生演唱过简单的合唱歌曲,如二声部轮唱、固定音型、固定节奏型的演 唱方式,对于对比聆听的学习方式比较熟悉。 3.学生认识二分、四分、八分音符及八分休止符,并
3、能较好的拍出其组合节 奏。 4.能够识读 C、G、F 大调曲谱。能够较熟练的运用柯尔文手势帮助自己唱准 音高。 三、教学方式与教学手段三、教学方式与教学手段 本课采用了聆听感受、合作探究、体验律动、对比演唱等教学方式。如: 1、在导入环节,通过对比演唱,感受连贯与跳跃的演唱方法,引出歌曲顽 皮的杜鹃 。 2、在感知音乐形象的环节,通过感受、对比、体验加深对音乐形象的感知与 记忆。 3、在识读乐谱与合唱环节,通过采用听、读、记、写的学习方法,提高学生 自主学习的能力。 四、技术准备四、技术准备 上网查阅相关资料、音频、视频;用 overture 制作乐谱;用 PowerPoint 制 作课件。
4、3.3.教学目标教学目标( (含重、难点含重、难点) ) 教学目标:教学目标: (一) “情感态度与价值观” 目标 积极感受音乐,能在音乐实践活动中用肢体、歌声表现对音乐的理解。 (二) “过程与方法”目标 能够在聆听、体验、模仿、探究的过程中,掌握歌曲的演唱。 (三) “知识与技能”目标 能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的参与齐唱、合唱。 教学重点与难点:教学重点与难点: (一)教学重点 歌曲顽皮的杜鹃的感受与演唱。 (二)教学难点 唱好跳音并准确和谐的演唱二声部。 4.4.教学过程与教学资源设计(可附教学流程图)教学过程与教学资源设计(可附教学流程图) 本课教学由“课前准备” 、
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