人音版（敬谱）三下音乐-第5课-演唱 我是小音乐家-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70acb).doc

1、 1 课时 一课时 教具 黑板、多媒体、 小提琴、碰铃、 手摇铃 教 材 简 析 歌曲 我是小音乐家 是一首欢快活泼、 歌词简练、 富有童趣的美国儿童歌曲。 歌曲表现了儿童演奏三种不 同乐器时的天真、活泼的心态。歌曲为 2/4 拍，一段体 结构，弱起节拍贯穿全曲。四度跳进旋律上行，继而下 行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音 乐家”。 学 情 分 析 三年级的孩子通过两年的音乐课学习， 已经积累了 一些初步的乐理知识。能简单的认识简谱和节奏。也有 了较好的感知能力和表现能力。 设 计 理 念 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音 乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步

2、 感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。通过模仿 三种乐器的演奏来激发学生学习的兴趣，演唱达到一 定熟练程度后再进行歌曲创编，通过这种学习方式， 培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。 2 教 学 目 标 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行 简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了 解其音色和相关知识。 3、情感目标：通过当一名小音家和模仿乐器的演奏， 培养学生对乐器的喜爱之情，感受艺术的魅力，能够 通过对其它乐器的了解创编歌词和表演 。 重点 用欢快地，活泼地情绪和有弹性的声音演唱这首歌曲 3 难点 1. 熟练掌握歌曲中的弱起节奏，并能正确演唱。 2

3、. 歌曲中的“跳哟”一字多音的解决。 3. 巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 教法 1、讲授法、演示法、欣赏法 2、谈论法、启发法 3、示范法、课堂讨论法、 教 学 简 要 过 程 一、 导入 1、播放春天举行音乐会。 2、导语：春雨、春风、春雷和春水都举行了音乐会，今天我们也 要举行一场快乐的音乐会，不过，想得到音乐会的入场券，还需 要经过挑战。 一、现在开始迎接挑战。 二、初步认识吉他、小提琴和法国号 1、挑战一：听音乐片段识别乐器并了解他们的音色。以音乐家的 形式来让孩子模仿乐器的演奏并模唱歌曲。 2、挑战二：复习和巩固学习过的四分音符、四分休止符、前八后 十六、弱起音符等。 4 3

4、、挑战三：认一认唱一唱歌曲重难点。 三、邀请大家去参加音乐会。 1、已经完成挑战，得到了音乐会的门票，现在完整演唱歌曲。 分组进行表演，加入乐器的动作和碰铃的伴奏。 2、处理歌曲的难点。 四、拓展-我们都是小小音乐家。 1、完整歌曲的创编。 2、找孩子们唱一唱自己的创编歌曲。 六、结束语 5 板 书 设 计 我是小音乐家 X 0 XX 0X XXX 0XX 6 课 后 反 思 1、在本次的教学上，我注重了情景的创设，将本节课 所要掌握的知识点以及歌曲以“挑战小音乐家”的方 式，激发学生的兴趣，让学生主动参与音乐的学习和 创作。学生是课堂的主人，不管是乐器的模仿或者是 节奏的创编，最终达到在实践

5、中得到了体现，拓展了 学习，又达到了本节的教学目标。课堂上，与学生要 多进行互动，激发学生的参与度，大大提高了学生的 兴趣，让学生积极主动的去学习，学的开心、学的主 动才是最重要的。 2、本节课中，我精心设计了通过听、看、唱、想等多 个方面来熟悉歌曲，解决难点。一字多音的地方，例 如：“跳呦”，处理的不够好，多次范唱，学生还是 达不到要求，但经过评课发现，只要在中间板书加一 个“a o”，这个问题就马上迎刃而解了。以后再这些 问题上要更多的抓住音乐的特点去解决节奏等问题。 也让我意识到：首先不要把问题想的复杂化，不要把 理论的东西分析的太透彻，应该想怎么样去让学生学 的轻松，更有趣，这样的课堂一定会更受到学生们的 喜爱！ 7