人音版（敬谱）三下音乐-第6课-演唱 甜甜的秘密-教案、教学设计(配套课件编号：a02ce).doc

1、 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 （一）（一）指导思想指导思想 本课以“秘密”为主导，从“藏秘密”到“找秘密”探寻歌曲的节奏及旋律特 点，同时注重在教学过程中引导学生运用正确的方法、姿势演唱歌曲，培养其良好 的演唱习惯。 （二）理论依据（二）理论依据 以音乐课程标准中表现领域的相关内容，“演唱歌曲是中小学音乐教学 的基本内容， 重视课程内容中对演唱姿势、 呼吸方法、 节奏和音准等方面的要求。 演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行”为理论依据，积极引导学生参与聆 听、演唱、编创以及综合性艺术表演等实践活动。 二、教学背景二、教学背景 （一）教学内容分析（一）教学内容分析 1.1.

2、歌曲创歌曲创作背景分析作背景分析 歌曲甜甜的秘密是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通 过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理活动，唱出了对老师的敬爱之情。 2.2.歌曲结构分析歌曲结构分析 歌曲为 F 大调，4/4 拍。感情真挚，旋律明快，由四个乐句构成两个对比乐 段。结构图示如下： 二段体 前奏 a a 1 c d 4 4 4 4 4 2+2 2+2 2+2 2+2 前奏：4 小节，前两小节来源于 B 段材料，节奏舒展；后两小节为歌曲最后 一句的后半句，节奏紧凑，结束在主音，为演唱歌曲做准备。 第一乐段：由两个平行乐句组成（4+4），每个乐句由两个各为两小节的乐 节构成。 较多地运用

3、了八分休止符， 主要在中低音区陈述， 把学生一连串 “悄悄” 的动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。 第二乐段：同样由各为 4 小节的两个乐句组成，每个乐句两个乐节，乐句从 弱拍起，以较自由的节奏展开，音区升高，与第一乐段的轻巧活泼形成鲜明的对 比， 曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师 发现“秘密”的急切心情。 （二）（二）学生情况分析学生情况分析 1.1.情感、态度、价值观方面的学情分析情感、态度、价值观方面的学情分析 三年级学生的年龄特点是，活泼好动，想象力丰富，表现力强，喜欢活泼、 优美的儿童歌曲，乐于参与音乐活动，能主动的表现音乐。 2.2.过程与方法方面的学

4、情分析过程与方法方面的学情分析 根据学生能力，本学期开始渗透弹唱接龙，学生对跟琴模唱比较熟悉，所以 可能会惯性地跟琴演唱。 3.3.知识与技能方面的学情分析知识与技能方面的学情分析 学习本课之前，大部分学生对五线谱已有一定的认识，已经初步建立流动 do 的概念，一部分学生能够听辨并模唱出老师所唱旋律，具有一定的识谱能力， 能够自主视唱结构短小、节奏简单的乐谱。 （三）教学方式与手段说明（三）教学方式与手段说明 教学方式：教学方式： 1. 在导入环节，开门见山地将本课教学重点八分休止符以问好的形式 呈现出来，使学生对该节奏有一个直观的感受。 2. 在学唱歌曲时，以“找秘密”的游戏方式激发学生学习

5、兴趣，使学生掌 握重点节奏及识读乐谱，此外，还运用听唱、接龙游戏等形式，帮助学生熟悉歌 曲旋律。 3.教学中还运用了 “传橘子” 游戏调动学生学习热情， 通过肢体动作 （节拍） 来更好的表现音乐。 教学手段：教学手段： 通过对比聆听旋律的不同，结合律动和各种形式的演唱，充分理解歌曲的音 乐情绪及所表达的主要内容。 （四）技术准备（四）技术准备 1. 网上搜集相关图片，用 Powerpoint 制作 PPT 演示文稿。 2. 用 Cooledit、 音乐变调器等软件对歌曲的速度、 音量等方面做适当处理； 用格式工厂对音乐进行格式转换及截取片段的处理。 3. 用 Sibelius 、overtur

6、e 打谱软件制作歌曲五线谱、节奏谱并插入 PPT 演示文稿 。 4磁贴五线谱、磁贴音符、节奏卡等。 （五）前期教学状况、问题与对策（五）前期教学状况、问题与对策 前期教学状况：前期教学状况： 本班学生通过之前的学习和训练，培养了学生对音乐的兴趣，能积极参与到 音乐活动之中。在演唱时，大部分同学能够控制自己的声音演唱，基本没有喊唱 现象。 问题：问题： 1. 个别学生的音准能力还不是很强，容易出现跑调的现象。 2. 节奏与节拍是本册教材中的重点，如何开展有效、生动的节奏与节拍的 训练。 对策：对策： 1.结合歌曲教学开展读谱的训练，通过音程的练习、教师示范、反复跟琴模 唱等方法，建立音与音之间的

7、关系。 2.在教学中通过节奏与节拍的对比练习， 利用节奏问好的方式建立节拍感和 节奏感。 三、教学目标三、教学目标 （一）“情感（一）“情感态度态度价值观”目标价值观”目标 能用甜美的声音演唱歌曲甜甜的秘密，激发学生对教师的热爱与敬意。 （二）“（二）“过程与方法”目标过程与方法”目标 运用随琴模唱、视唱法、接龙游戏等方法学会演唱歌曲，在教师引导下用运 不同情绪恰当地表现歌曲。 （三）“知识与技能”目标（三）“知识与技能”目标 认识八分休止符，并能够准确地拍击和演唱含有八分休止符的乐句。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 （一）教学重点（一）教学重点 学唱歌曲 甜甜的秘密 ， 用优美动听的

8、歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情。 （二）教学难点（二）教学难点 准确演唱含有八分休止符的乐句及旋律中的大跳音程和弱起乐句。 五、教学过程五、教学过程 （一）（一）常规练习常规练习 【环节目标】运用歌曲中的八分休止乐句的节奏师生问好【环节目标】运用歌曲中的八分休止乐句的节奏师生问好，解决难点。，解决难点。 活动活动 1.11.1师生问好师生问好 教师选用歌曲 A 段的节奏向学生问好，学生即兴模仿、对答呼应，找学生用 节奏卡在黑板上摆出教师所拍节奏。 师：师： 同同 学学 们们 同同 学学 们们 下下 午午 好！好！ 生：生： 李李 老老 师师 李李 老老 师师 下下 午午 好！好！ 设计意图设计

9、意图: : 节奏问好这一活动的设计， 趣味性较强， 改变了传统的问好方式， 调动学生的积极性，使学生融入到音乐氛围之中。 活动活动 1.21.2口读、手拍节奏口读、手拍节奏 教师带领学生运用柯达伊节奏读法口读、手拍节奏，提示学生八分休止处点 手心默读，然后完整手拍节奏。 ti ti s ti ti ti s ti ti s ti s ta-a 设计意图：设计意图：使学生进一步熟悉该节奏型，掌握八分休止符，为学习歌曲做准 备。 （二）导入（二）导入 同学们， 我想采访一下大家， 在日常生活中你有自己的小秘密吗？老师也有， 我先把它藏起来， 我们先来听一首歌曲， 看看歌曲中的小朋友把秘密藏在哪里了

10、? （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 【环节目标】学会演唱歌曲甜甜的秘密【环节目标】学会演唱歌曲甜甜的秘密 活动活动 3 3.1.1初听歌曲，感受歌曲初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪的音乐情绪 （1）教师播放多媒体课件，课件中歌词配合小橘子图片代表八分休止符， 给学生视觉与听觉的双重感受， 并提出问题： 歌曲中的小朋友把秘密藏在哪里了? 橘子是什么味道的？从而导出课题。 （2）复听范唱，教师引导学生跟随音乐拍击稳定拍。问题：1.歌曲讲述了 一件什么事？2.小朋友为什么要把橘子放到老师的抽屉里？ （3）再听范唱，提出问题：小朋友们的心情是怎样的？学生回答，教师补充 总结。 设计意图：设计意图：通过多次聆

11、听范唱，发挥音乐的弥漫性，既使学生能够快速熟悉歌 曲旋律，又使学生能够了解歌曲所表达的内容及初步把握歌曲的音乐情绪，为 歌曲学唱作了良好的铺垫。 活动活动 3 3. .2 2解决难点乐句及节奏解决难点乐句及节奏 (1)把难点节奏和难点句放进信封，分别取名秘密 1、秘密 2。 过渡语：同学们，老师把刚才的秘密藏在了信封里，现在请同学们打开手中 的信封，取出秘密 1，看谁把秘密 1 中的节奏读的最准确。 （2）教师带领学生正确地拍击节奏，并在歌曲中找出秘密 1 的位置。 （3）过渡语：秘密既然可以在节奏里，那么它可不可以在旋律中呢？请同 学们取出信封中的秘密 2，do 的家在一间，看谁最先唱出秘密

12、 2。 （4）教师弹琴引导学生唱出手中的旋律，找出秘密 2 在歌曲中的位置并加 入歌词。 设计意图：设计意图：通过“找秘密”游戏，调动学生主观能动性，引导学生掌握歌曲 中的难点节奏及难点乐句，训练学生准确地拍击节奏及自主识谱能力，极大地增 强了学生学唱歌曲的自信心。 活动活动 3 3. .3 3学唱歌曲第一乐段学唱歌曲第一乐段 过渡语： 这两个秘密分别在歌曲的前半部分和后半部分对吧？我们赶紧来学 唱一下第一部分吧！ （1）弹唱接龙，教师以乐节为单位弹奏钢琴，学生加歌词接唱。 （2）学生完整跟琴演唱第一乐段。教师指导学生注意演唱的气息、声音位 置等问题。 （3）学生伴奏完整演唱歌曲第一乐段歌谱。

13、 设计意图：设计意图：以上环节的设计目的在于，一方面培养学生自主聆听的能力；另 一方面是对其演唱技巧的训练，使学生形成良好的歌唱习惯，从而更好地表现歌 曲。 活动活动 3 3. .4 4学唱歌曲第二乐段学唱歌曲第二乐段 过渡语： 歌曲第一乐段中小朋友们把橘子放到老师抽屉之后他们的心情是怎 样的？他们希不希望老师发现呢？我们一起来感受一下。 （1）教师范唱第二乐段，学生回答以上问题。 （2）全体跟琴用 la 模唱第二乐段，感受小主人公的心情。 过渡语：第二行是刚才的秘密几啊？生：秘密 2，对了，那么我们一起来唱 一唱第一行的谱子吧？ （3）以乐节为单位师生接龙视唱第一行谱子，之后交换。 （4）完

14、整演唱第二乐段谱例，并为歌曲加歌词。 活动活动 3 3. .5 5完整演唱歌曲甜甜的秘密，加入节拍律动。完整演唱歌曲甜甜的秘密，加入节拍律动。 完整演唱歌曲甜甜的秘密，注意两个乐段不同音乐情绪的表现。加入节 拍律动，为后面“传橘子”游戏做铺垫。 设计意图：设计意图：通过学习歌曲第二乐段， 使学生感受与第一乐段音乐情绪的不同 以及小主人公心理的变化，有助于其更好地把握歌曲的情绪与情感，从而将对教 师的尊敬和爱戴之情表现得淋漓尽致。 （四）歌曲拓展（四）歌曲拓展 【环节目标】进一步巩固歌曲，记忆歌曲旋律【环节目标】进一步巩固歌曲，记忆歌曲旋律 活动活动 4.14.1“传橘子”游戏“传橘子”游戏 找

15、一组学生围成一圈和教师共同完成“传橘子”游戏。秘诀：拍、点、拿、 送。 （1）教师引导学生徒手做游戏。 （2）根据歌曲伴奏，边唱边做“传橘子”游戏。 设计意图：设计意图：此环节以游戏的方式感受歌曲的节拍， 使学生保持高度的学习热 情，从而达到“玩儿中学”的目的。 （五）课堂小结（五）课堂小结 同学们， 甜甜的秘密这首歌曲小主人公把自己的小秘密装进橘子里悄悄 的送给老师， 表达了他们对老师的尊敬和喜爱之情对吧？下课后也希望同学们把 手中的橘子送给你最喜爱的老师好吗？学生（好！）好啦！同学们，今天的音乐 课就先到这里，同学们再见！ 设计意图：设计意图：回顾课堂，总结主题，对学生进行情感渗透。 六、

16、六、学习评价方式学习评价方式 本课的学习评价包括教师评价和学生评价两种方式。 （一）教师评价（一）教师评价 教师评价贯穿教学全过程，以鼓励性语言在学唱过程中从音准节奏、词曲对 应无误、识谱游戏等方面进行客观准确的评价。 （二）（二）学生评价学生评价 学生评价主要是在歌曲的学唱及表演过程中，针对个别学生演唱时歌唱 自信度方面进行自评和互评。 七、七、 教学设计的特点教学设计的特点 （一）（一）节奏问好节奏问好 运用歌曲第一乐句中的节奏材料设计问好形式，趣味性较强，既将歌曲重点 节奏开门见山地呈现出来，又改变了传统的问好方式，调动学生的积极性，有利 于激发了学生的学习兴趣。 （二）（二）藏秘密、找

17、秘密藏秘密、找秘密 将歌曲中的重难点节奏和旋律放在信封中，制造神秘感，让学生积极主动地 去探索秘密，在轻松自由的氛围中掌握节奏与识谱。 （三）（三）“传橘子”游戏“传橘子”游戏 待学生们完全学会歌曲之后进行该游戏，根据节拍及歌曲长度设计动作，选 取 7 名同学手拿橘子围圈与老师共同完成游戏， 其余同学徒手做动作一起演唱歌 曲，游戏之后将橘子送给学生，让学生把它献给自己最喜欢的老师。该环节生动 有趣，既使学生加深对歌曲的理解，又起到对情感态度价值观的渗透作用。 八、八、 教学反思教学反思 （一）（一）问题与不足问题与不足 1.弱起节奏把握的不够准确。 2.学生对 do 在一间（F 调）的乐谱有一定基础，由于此旋律跨度较大，而 且节奏相对以前所学较复杂，因此学生对音高和节奏结合的不够好。 3.在歌曲的音乐情绪表现方面虽有提及但后面没有过多强调， 学生演唱时情 绪对比不明显，美感自然就有所欠缺。 （二）（二）改进措施改进措施 1.在以后的课堂教学中更多关注弱起节奏及与其他节奏的配合， 培养学生良 好的节奏感。 2.教师应更加注重音程的练习，提高学生的音准。 3.歌曲的音乐情绪应该贯穿每一个教学环节， 使学生深刻领会并有感情地演 唱歌曲。