人音版（敬谱）三下音乐-第5课-演唱 小酒窝-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：206aa).doc

1、小学三年级小学三年级音乐音乐下下册小酒窝册小酒窝教案设计教案设计 教学目标：教学目标： 1 1、流畅的唱好小酒窝。、流畅的唱好小酒窝。 2.2.有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。 教学准备：教学准备： 多媒体、音乐、图纸教具多媒体、音乐、图纸教具 教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 1、边听音乐我们多么幸福边进教室，随着音乐旋律动起来。、边听音乐我们多么幸福边进教室，随着音乐旋律动起来。 2、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗？还能用什么词来形容、你能用一句话来表达你听了这段音乐后的心情吗？还能用什么词来形容 呢？你可以用你的表情来给老师表

2、现一下吗？（教师可以用自己的表情来引导呢？你可以用你的表情来给老师表现一下吗？（教师可以用自己的表情来引导 学生）学生） 哇，我在小朋友们的脸上发现了个小东西，来哇，我在小朋友们的脸上发现了个小东西，来相互看一下是什么呀？（教相互看一下是什么呀？（教 师可以用动作引导一下学生）。师可以用动作引导一下学生）。 对，是小朋友们微笑时脸上出对，是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。现的小酒窝。 3、请大家展现一个最迷人的笑脸。、请大家展现一个最迷人的笑脸。 老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊就请小朋友们带上你的小酒窝和就请小朋友们带上你的小酒窝和 微笑来听听这小酒窝

3、微笑来听听这小酒窝 二、歌曲教学二、歌曲教学 1、初听、初听 （感受音乐欢快的情绪）（感受音乐欢快的情绪） 要求：它都唱了小酒窝的什么呢要求：它都唱了小酒窝的什么呢歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的 呢？呢？ 竖起小耳朵，看看哪些小朋友是会听音乐的。竖起小耳朵，看看哪些小朋友是会听音乐的。 学生回答学生回答 2、按节奏朗读歌词、按节奏朗读歌词 我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读我们一起用欢快的声音来把我们的这诗小诗读一读 （1）、教师给一句范读，学生跟着读，边用手指划拍。）、教师给一句范读，学生跟着读，边用手指划拍。 再让学生自己慢速读第二句的内容。再让

4、学生自己慢速读第二句的内容。 （2）、难点）、难点 可以小可以小黑板把歌词节奏写下来黑板把歌词节奏写下来 左左 边边 0 一一 个个 0 右右 边边 0 一一 个个 0 1）、让学生自己先打拍）、让学生自己先打拍 2）、再和老师一下打拍）、再和老师一下打拍 3）、左边一组和右边一组合作完成）、左边一组和右边一组合作完成 4）、一起用欢快的节奏划一下拍）、一起用欢快的节奏划一下拍 3、再听、再听 学生可以轻轻地跟着哼唱。（教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手）学生可以轻轻地跟着哼唱。（教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手） 4、重点教学、重点教学 歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学

5、们就先满足歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学们就先满足 它，把它唱好了，让它心服口服它，把它唱好了，让它心服口服 3 1 0 6 3 0 5 3 0 5 6 0 La （1）、）、 让学生找出顿音记号、下滑音记号、反复记号、并且讲解。然后示让学生找出顿音记号、下滑音记号、反复记号、并且讲解。然后示 范唱、学生跟唱，体会和对比歌曲，突出音乐记号的作用。范唱、学生跟唱，体会和对比歌曲，突出音乐记号的作用。 （2）、加入歌词）、加入歌词 5、听歌唱全曲、听歌唱全曲 （1）、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作用）、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作

6、用 （2）、男生唱我有一对小酒窝，女生唱呀子喂，第二段换过来，反复记）、男生唱我有一对小酒窝，女生唱呀子喂，第二段换过来，反复记 号中的大家一起来。（在呀子喂的地方可以学生拍手）号中的大家一起来。（在呀子喂的地方可以学生拍手） 三、三、处理创编处理创编 1、认识一个新朋友、认识一个新朋友 顿音记号：教师可以对比着唱一下，让学生感受。顿音记号：教师可以对比着唱一下，让学生感受。 感受你拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼，感受你拍皮球一样，很有弹性，使我们的歌曲唱起来更活泼， 富有情趣。富有情趣。 2、有个小酒窝是一件快乐的事情，要用快乐的情绪来演唱歌曲，把你的小、有个小酒窝是一件快乐

7、的事情，要用快乐的情绪来演唱歌曲，把你的小 酒窝展现出来，用你的歌声音感染周围的人，和着上面的形式来唱一唱。（跟酒窝展现出来，用你的歌声音感染周围的人，和着上面的形式来唱一唱。（跟 着录音唱）着录音唱） 3、讨论“呀子喂”你想用什么动作？请同学做一做（拍手、跺脚、拍肩）、讨论“呀子喂”你想用什么动作？请同学做一做（拍手、跺脚、拍肩） 4、用动作表现歌词所表达的意思和情感、用动作表现歌词所表达的意思和情感 学生起立边唱边跳（加入舞蹈）学生起立边唱边跳（加入舞蹈） 四、小结四、小结 小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝，老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝， 带着它好好学习，快乐成长。带着它好好学习，快乐成长。 听音乐走出教室。听音乐走出教室。